为了进一步提升对新课标的理解和把握，徐汇中学南校语文、数学、英语教研组的老师们分别在5月18日和19日下午，相聚云端开展教研活动。三场教研活动分别由南校语、数、英教研组长李年珍、曾志斌、陈美主讲。南校语文教研组李年珍老师先宣讲了张民生教授的报告《面向未来人才为先，培育人才素养为本》，重点比较了2022年版课程方案与过去一版的差异。过去侧重于：知识为本课时设计；精讲多练掌握学习；反复操练知识评价；信息科技辅助为主。现在侧重于：素养为本单元设计；真实情景深度学习；问题解决能力评价；双线融合智能学习。李老师还宣讲了崔允漷博士对新课标的解读《育时代新人，绘课程蓝图》，提出了课程标准的四大突破：课程核心素养的突破；学业质量的突破；内容结构化的突破；育人方式的突破。最后，李老师结合近日教育部培训中心举办的全国优秀中学校长高级研究班线上主题活动，代表初中语文教研组团队向与会的校长们做了《原创命题主题式语文研修在行动》的主题交流。从“辨别优劣，精准选题”、“分版块命题实战命中考模拟卷”、“学生原创命题，多平台展示”回顾了我们初中语文教研团队在“原创命题”主题研修的三段历程。李老师鼓励大家结合新课标，继续沿着曾校长有前瞻性的指导路径，在语文教学中大胆实践、收获进步。南校数学教研组曾志斌老师围绕修订背景、变化内容、三大突破展开宣讲。曾老师从真实情景的深度学习；素养为本的单元设计；问题解决的能力评价；双线融合的智能学习四个切入口深入浅出地给老师们宣讲了新课标、新认识。指出数学素养是现代每一个公民应当具备的基本素养。最后组内老师们交流了学习体会。曾老师还结合近两年数学组在“项目化学习”中的实践谈了与新课标共通共融之处。鼓励老师们探寻数学中源于生活的问题，并把解决的方案再应用于生活中去。从而激发出学生探究性学习和综合性学习的能力。南校英语教研组陈美老师从课程修订的重要性、课程方案主要内容、课程标准四大突破以及新教学与新评价的建构这四个方面，提纲挈领地解读了新课标。通过新老英语课程标准的对比，陈老师指出英语新课标的五大变化：其一，分级标准由五个等级改为四个等级，同时“一、二、三”出现了“+”级别。其二，新课标对学生词汇量要求增加；其三，阅读理解能力要求提高；其四，模板化写作不再适用；其五，命题从注重考查知识到考查能力，英语教学从教授英语知识转向培养英语能力。接着，南校四个英语备课组就重点学习的新课标“课程实施”这一章节进行踊跃地交流。预初年级备课组代表李晓琳老师总结了新课标中前四个教学建议，并结合线上线下英语教学的实际阐述备课组如何落实新课标的要求和建议。初一年级备课组代表张文佳老师结合新课标做了题为“如何引导学生‘乐学善学’”的主题发言，重点关注了如何创设多远课堂和如何进行多元评价两个方面，同时以七年级英语教学实践为例，分享了如何在教学实践中落实多元互动。初二年级代表王诗云老师重点关注了新课标中“教学评价”这一板块，阐释了教学评价的原则，并用思维导图清晰地展示并解读了教学评价的内容和方式。初三年级备课组代表陈美老师将重点放在“学业水平考试”这一板块，通过五个详实的案例，分析了新课标要求下，学业水平考试试题的考查方向和重点的变化。南校教师发展中心卜时波主任参与了三场教研活动，她提出通过这次新课标的学习，希望老师们在今后的教学中要努力做到让核心素养真正落地。她指出新课标实质是目标的变革、实践的变革、作业的变革，要在目标建构上“目中有人”；要在教学实践中迭代升级；要在“双减”背景下设计量少质高的作业。卜主任充分肯定了三场教研活动重实效，期待日后老师们的教学有成效。撰稿：李晓琳、卜时波供图：南校语数英教研组发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一

2022年5月17日晚，教育部中学校长培训中心举办全国优秀中学校长高级研究班线上主题活动中如期进行，与会的还有贵州的优秀乡村校长和四川省的名校长，共400多人参会。会议围绕“教研组建设”，并结合学校教研团队建设问题进行了线上交流和研讨。徐汇中学曾宪一校长和衡水中学校长分别率领各自的教研团队作了主题发言和团队交流与分享。教育部中学校长培训中心主任戴蕊华、副主任刘莉莉等专家进行点评，会议由邓睿老师主持。上海市徐汇中学曾宪一校长做《汇学文化：引领品牌教研组建设》主题发言，从“教研组定位管理、课程与教学、条件与保障、成效与示范、创新与亮点、思考与发展”几个方面向各位校长作了精彩的介绍。他首先解读“汇学”的校训文化内涵，介绍学校建设品牌教研组的目标、教研组长遴选考核细则，强调教研组工作的一个理念和生本学堂和原创命题两个抓手。特别指出近年来徐汇中学正在由课堂向学堂转变，各教研组意识到题目是高效学习的重要因素，以选题目、讲题目、命题目作为原创命题的研修路径，以案例为载体致力于命题和生本学堂的研究。最后他还介绍了学校教研组努力的方向，将通过学材新资源、自适应新平台、全息新环境，来探索学习新模式，实现大数据新学习的新局面。徐汇中学李年珍老师代表初中语文教研组团队，向参会的校长们做了《原创命题主题式语文研修在行动》的主题交流。她从“辨别优劣，精准选题”、“分版块命题实战命中考模拟卷”、“学生原创命题，多平台展示”介绍了学校初中语文教研团队在“原创命题”主题研修的三段历程。李老师不仅回顾了老师们在命中考模拟卷的实战中历练命题的专业能力的途径，更是对学生原创命题的五种有效方式做了着重介绍。为了激发学生成为命题人，语文组编制了初中语文预学本、鼓励学生设计逻辑板书、组织小组作分层命题，并利用微视频制作展示学生命题，通过分层作业的方式启动学生命好题、用好命题。如今，语文教研组在原创命题主题式研修中，不仅教研活动序列化、系统化，而且师生的命题更加专业化。地理教研组长曹骏骅老师向大家做了《传承、磨炼、创新——汇学地理教研组品牌学科发展之路》主题汇报，曹老师从“师徒结对传承汇学人肯钻研的精神”、“勇于挑战自我，磨练中成长”、“突破创新，多元融合创特色”三方面多角度地展示了地理组老师们近几年里在公开展示、荣誉奖项、论文课题、特色课程、兼职聘任等方面获得的累累硕果。在磨练内功的同时，该组老师还将5G+MR技术应用于地理教学中、参与自适应平台及线上视频资源建设，致力于地理、生命科学跨学科项目化研究。最后，他展示了一段精彩的线上教研活动片断，再现了老师通过视频会议研讨“如何激发学生课题研究的积极性？”的教研过程。专家点评环节中，全国优秀中学校长高级研究班的导师刘莉莉老师充分肯定了徐汇中学教研组建设所取得的成果，她针对曾校长提出的学校办学注重文化内涵给予很高的评价，她指出徐汇中学在建设教研组队伍以及汇学课堂构建中，有自己的独到之处，特别是学校建设“荟学—会学—慧学—汇学”四重境界体现了百年名校的深厚底蕴。她强调从语文教研组的汇报交流中，可以看出徐汇中学在原创命题的学科教学研究中，教师有方法，学生有发展，教研工作推行得扎实深入。随后，刘老师肯定了高中地理组利用线上教研的形式，不仅有真实性，而且老师线上交流研讨聚焦学生问题，通过分析原因，商讨解决措施，能从学生的问题出发，体现了生本学堂、以生为本教研行为的鲜活性。衡水中学校长及其教研团队也就本校在校本教研的管理和实施作了交流和分享。戴蕊华主任进行了点评，强调要关注整体、综合、协同、网络教研。本次全国优秀中学校长线上主题活动中，曾校长率领我校两个教研组建设的交流展示，是我校平时扎实开展教研工作的一个缩影，也是我校近年来教育教研不断创新探索的见证。徐汇中学一直以来坚持“师生是共同做学问的”“生本学堂、原创命题”的教学研究和创新，并积极探索教、研、修的融合实效性，形成了“研究+创新”的汇学教研文化，打造了一批品牌教研组。撰稿：李年珍发布：许贞监制：曾宪一

2022年5月12日下午13:30，初中物理组通过腾讯会议进行线上教研活动，内容为“凸显物理核心素养，研究考点专训教学”专题教学建议以及疫情下初二、初三的期末教学安排建议。会议由物理组教研组长黄健主持，布置中考延期下初三后续教学的计划，建议大家充分利用空中课堂、区停课不停学平台资源，夯实学生的基础知识，切片优选，提高第三轮复习实效。在专题复习方面，黄老师建议大家重视中考中核心素养的导向性问题，强调了初三考点专训进度安排的落实，为大家梳理提供了相关资料。接着，赵喆老师分享基于真实情景的数据分析或建模问题的研究，结合学生情况总结三种类型的推理方法：（1）基于数据的公式推理（2）基于基本公式的推理（3）基于建模的公式推理。在当前物理核心素养背景下，强调学生的推理和建立模型的能力，可以有效提高学生的思维能力，掌握解题方法。王秀英老师针对当前学生实验题得分低主要是由于学生缺乏正确规范完成实验操作的体验，提出四点建议：一、做好实验专题的复习，整理考纲上学生实验内容。二、整理实验考实验视频，结合教师讲解，使学生更加了解实验操作过程。三、在条件允许下，让学生走进实验室，经历实验过程。四、教师适当改编考题加入操作考试的内容，例如故障电路、伏安法测电阻、测小灯电功率、探究物质质量与体积关系、探究凸透镜成像规律等实验。最后，黄老师总结本次会议的内容，在线上教学过程中要注重学生物理核心素养的培养，提高学生建立物理模型，分析实际问题的科学思维能力。在本学期最后一个阶段，脚踏实地，调整心态，积极研究，全组老师一起努力优质地完成教学任务。撰稿：唐心懿图片：唐心懿 赵喆发布：许贞责编：丁艳监制：曾宪一

2022年5月12日下午13:30，初中物理组通过腾讯会议进行线上教研活动，内容为“凸显物理核心素养，研究考点专训教学”专题教学建议以及疫情下初二、初三的期末教学安排建议。会议由物理组教研组长黄健主持，布置中考延期下初三后续教学的计划，建议大家充分利用空中课堂、区停课不停学平台资源，夯实学生的基础知识，切片优选，提高第三轮复习实效。在专题复习方面，黄老师建议大家重视中考中核心素养的导向性问题，强调了初三考点专训进度安排的落实，为大家梳理提供了相关资料。接着，赵喆老师分享基于真实情景的数据分析或建模问题的研究，结合学生情况总结三种类型的推理方法：（1）基于数据的公式推理（2）基于基本公式的推理（3）基于建模的公式推理。在当前物理核心素养背景下，强调学生的推理和建立模型的能力，可以有效提高学生的思维能力，掌握解题方法。王秀英老师针对当前学生实验题得分低主要是由于学生缺乏正确规范完成实验操作的体验，提出四点建议：一、做好实验专题的复习，整理考纲上学生实验内容。二、整理实验考实验视频，结合教师讲解，使学生更加了解实验操作过程。三、在条件允许下，让学生走进实验室，经历实验过程。四、教师适当改编考题加入操作考试的内容，例如故障电路、伏安法测电阻、测小灯电功率、探究物质质量与体积关系、探究凸透镜成像规律等实验。最后，黄老师总结本次会议的内容，在线上教学过程中要注重学生物理核心素养的培养，提高学生建立物理模型，分析实际问题的科学思维能力。在本学期最后一个阶段，脚踏实地，调整心态，积极研究，全组老师一起努力优质地完成教学任务。撰稿：唐心懿摄影：唐心懿 赵喆发布：许贞责编：丁艳监制：曾宪一

在停摆的城市，徐汇老师们的教学智慧却没有停摆，自3月12日以来，老师们积极投身于网络教学，探寻线上教学有效的教学路径。5月6日徐汇中学的全体教师在云端汇聚参加了本学期教学月展示活动。大家在教师发展中心龚亮主任的主持下，聆听了六位老师在一个多月的线上教学中增强教学互动性和有效性的研讨汇报。线上教学对毕业年级的挑战是不言而喻的，初三年级老师们以“考点”专训为抓手，精准指导，直击中考。语文备课组围绕五大中考板块进行了专训专练；数学备课组从夯实基础和突破难点两个方面针对性地进行考点专训；初三英语备课组深度研究考点，依据学情，有针对性设计考点专训，精选精练；初三物理备课组绝不躺在成绩和成果之上，考点专训每年都有进阶变化地“推陈出新”……总之，初三各中考科目备课组积极探索线上教学的有效方法，给予毕业班学生专业的复习建议，取得了良好的成效。丁艳老师分享祝永洁老师分享黄健老师分享相较于毕业班教学精准、高效，非毕业班教学的线上教学难点在于最大限度地还原线下教学场景。初二数学组的王传英老师做了题为《还原线下教学场景·打造高效空中教室》的分享汇报，王老师把线下日常化的教学还原为十个场景，直观、生动，可操作性强，初二数学组的有效实践，给与会老师们带来很大的启发。王传英老师分享无独有偶，在疫情背景下，各学科老师都纷纷探索更多生动、有效的信息化教学手段。高中语文教研组就是其中的翘楚。高中语文教研组长温海光老师谈了在信息化背景下进行线上教学的有效举措。高中教学骨干王敏老师在3月14日就开设了《〈史记〉的叙事艺术——史传类文本的梳理与探究》线上教学公开课。王老师以声画配合、在线同编辑等线上互动手段，用任务驱动链完美地呈现了这堂有深度的公开展示课。另外，高一语文备课组在一个月间，组织了课本剧配音、《红楼梦》读书会、“我是汇学演说家”三大主题活动，既智慧地延展了线上教学内容，又有效地缓解同学们线上学习压力，同时还给学生提供了展示才华的“空中舞台”。温海光老师分享也许，在所以线上教学科目中，隔屏的体育课是最难还原线下生机与跃动的。因为体育课是以身体训练为主要手段，它是适合线下教学的一门课程。一个月来，体育组在组长夏喆倩老师地带领下，潜心线上教研，不断研磨教法，最大限度地还原出线下授课的师生互动。网课教学以来，体育组全组教研活动13次、高一、高二备课组教研活动14次、初三备课组教研活动28次。以专业互补、老少互助、以生为本、通力合作为着力点有效地撬动了线上教研的开展，通过夏老师的视频集锦，与会老师们感受到体育组的老师在守护学生健康成长的同时自身也在迅速蜕变——教学相长。教师的信息技术赋能、团队凝聚力、团队两栖资源的系统性整合等都有了跨越式的提升。夏喆倩老师分享在初高中老师们智慧分享之后，门唯一副校长和吉姿副校长给予了点评并对指导布置了下阶段工作。门校说道：坚守底线、提升效果。鼓励教师继续开发利用软件加强课堂互动，后期还会加大巡课力度。同时，门校针对初三线上质量自评后，应继续加强考点专训提出了进一步指示：提出要排出专训主题，落实到人。接着，吉校对我校心理、艺术、科技等课程在疫情背景下的大智慧也予以了充分肯定。还对毕业年级质量自评研讨提出了明确要求，要求各教研组规划好5、6月的教学工作。同时提出下阶段我们要利用好学校“自适应”平台，为线上教学的增效赋能打开新的局面。在这个春夏之交，我们可能比以往更渴望智慧。我们汇学教师的智慧，使得“汇学”成为一种恒定的力量照亮我们每一位师生的内心。撰稿：卜时波视频：丁磊供图：陆舟斌发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为进一步提升初中数学教师对中考考察内容的理解和把握，促进教师专业成长，实现资源共享，促进线上教学高效开展，5月7日，徐汇中学三个校区的初中数学教研组全体教师齐聚云端，在线上进行智慧的碰撞和交融，共同聆听并研讨了总校初三年级钱呈老师的比赛课《图形翻折背景下的几何计算问题》。一、【关注师生对话 注重思维启迪——课堂展示环节】数学因为“运动”而更加有魅力与活力，将几何试题建构在图形运动之上，是中考的热点题型，且该类问题以其综合能力强，能力要求高，通常占据压轴题的位置，全面考查学生的逻辑推理、实践操作、空间想象以及分析问题和解决问题的能力。因此，图形运动的几何问题不仅“为难”了学生的“学”，更对教师的“教”提出了很高的要求，教师在引导学生正确解题的同时，还要让学生自己深入体会其中的性质、思想、方法等，达到锻炼思维的目的。今天钱老师的这节课则给老师们，尤其是给职初期的青年教师们起到了很好的示范作用。钱老师以图形运动之一的翻折运动作为题目背景，落脚点在于计算，同时，在线上教学的背景下，她选取了集师生互动、尺规作图、批注等功能于一身的希沃白板作为上课的工具，也让这节颇具思维量的课显得充满技术范儿。作为中考二轮复习中的一节课，钱老师的选题有的放矢，精炼准确，层层递进，由浅入深，通过简单的变式，便实现了从特殊图形到一般图形，由简单问题到复杂问题，顺应和尊重学生的认知规律。课堂中，钱老师的讲解深入浅出，从画翻折后的图形和求解简单的线段长度等问题入手，启发学生思考，探索，鼓励多种方法的解答，并比较分析方法的优劣。再通过题目的变式，引领学生进行更深层次的探索。在解题探究的过程中，学生体会翻折问题中的变量和不变量，领悟解决问题的一般方法和步骤，达到授之以渔的目的，促进学生思维品质的提升。同时，钱老师的师生对话简单有效，将课堂的“话语权”交还给学生，让学生去思考、表达、试错、修正，最终得到结论。对于思考问题有困难的学生，钱老师则以亲切、简练而准确的语言进行引导，使之有解决问题的思路，满足学生的获得感，获得良好的学习体验感，体现了以学生为主体的生本课堂。二、【各抒己见 真挚热烈——课后评课环节】课后，在初中数学教研组长王晓鹰老师的主持下，老师们进行了课后的评课讨论。老师们从选题、教学环节设计、师生互动、多媒体工具的使用等方面对钱呈老师的本节课的教学给予了高度评价。当然，为了达到更好的教学效果，追求精益求精的教学课堂，老师们认真研讨，各抒己见，不放过任何一个细节。从教学环节的微小时间安排，教师表达时一个词语的使用，题目设计时一个条件的增减改动以及板书设计等方面给钱呈老师提出了建议。陶琦老师对整节课进行把握，通过手绘的四个图形，表达了本课的核心思想所在。文娴老师建议融会贯通，可将本课解决图形翻折运动的思想，迁移至解决图形旋转及平移的题型之中。王传英老师则是分享了希沃白板的一个使用小技巧，使得一个环节的设计显得简单而有效。最后，教研组长王晓鹰老师从课题的选择，题目由易到难的设计，每道题目的功能和对这节课复习的知识点起到的作用。再一次强调翻折画图的重要性，学生通过画图观察翻折前后的不变量，研究翻折后的新图形，强调了对条件的分析要更加透彻，引导学生产生联想，解决问题后要及时总结解题策略和方法选择的合理性，从而达到更好地解决问题的目的，体现初三第二轮复习的目的及侧重点。本次初中数学教研组校区联合线上教研活动，为老师们搭建了沟通的平台，为非毕业班老师，尤其是青年教师，提供了把握中考知识点，聆听中考复习课课堂的机会。老师们在研讨的过程中，在思维碰撞的火花中，迸发出对知识，对课堂教学新的理解和把握，促进了专业能力的提升，体现了汇学数学人谦虚好学、一丝不苟、严谨治学的态度。花开荼蘼的五月，虽然大家暂时还不能相聚在校园，但是在线上，初中数学组的老师们的心和智慧都聚集在一起，精益求精，不断追求，为打赢疫情教学攻坚战，实现在线教学的效率突破而不懈努力！撰稿：顾佩峰摄影：王晓鹰 钱呈发布：许贞责编：陶琦监制：曾宪一

突如其来的疫情，使得高二学子们的地理复习进入了居家线上学习的模式。为了让同学们以更加饱满的状态迎接即将到来的地理等级考，4月20日，我校地理教研组有幸邀请到了上海滩资深命题专家——杨浦区地理教研员曹军老师，为同学们进行了主题为“从等级考试题，看学习方法”的线上专家讲座。旨在从专家视角，引领学生习得并掌握科学的地理等级考复习策略，提高复习效率和学习成效。本次讲座由地理教研组组长曹骏骅老师主持，高二地理备课组老师以及高二年级加试地理的同学全程参与。本次讲座，曹老师将基于近几年地理等级考中的真题，分别带领同学们分析选择题和综合题的答题方法。在选择题方面，曹老师提出：同学们需要抓住概念、原理和规律图，建立脑图。近年来，选择题试题偏向于“无图考图”的类型，即题目只有文字，要求同学们在自己的脑海中反应出相关地图。有些同学认为自己熟背了书上的图片，但碰到相关题目却不能马上做出反应。事实上，这正是因为同学们还没有学会读图方法。曹老师强调了读图的重要性，同学们应当仔细观察课本上的各类图表，反复探究图上反映的地理信息、知识原理，才能在考试时快速建立自己的“脑图”，准确选出答案。在综合题方面，曹老师提出了三项复习策略。第一是抓住地理区域特征，建立区域分析方法。曹老师提到，近年来等级考综合题都涉及到区域，有熟悉的区域，也有陌生的区域。因此，如何进行区域分析，建立区域分析方法是学习地理的重点。第二是抓住图文信息，建立综合逻辑联系。曹老师强调，等级考的综合题图文信息丰富、复杂，应当学习如何有效提取图文信息，获取信息之间的联系，是复习中重点掌握的技能。第三是抓住因果关系，进行有效表达。曹老师列举多道例题，引导同学们关注回答问题的逻辑性，注重多视角作答，不要出现答案笼统，或说话只说一半这样缺乏逻辑的表述，从而丢失分数，建议同学们也可以根据标答进行模仿背记，使自己的语言表达更加规范。在讲座之中，曹老师还反复强调了等级考复习的重中之重——错题整理。错题是各位同学十分宝贵、且独一无二的资源，曹老师希望同学们再最后阶段要认真利用已经做过的题目，明确自己错误的原因是什么，真正地掌握知识点，对症下药，查缺补漏，才能事倍功半。在讲座结束过后，同学们仍意犹未尽，通过聊天区和语音连线，积极地向曹老师提出自己在地理复习时的困惑，曹老师也耐心地予以解答、鼓励和帮助。这次讲座对于同学们后阶段的复习有很好地指导作用，同学们收获颇丰。感谢曹军老师的精彩讲解，也祝愿汇学地理等级考学子能够不为疫情所影响，战胜困难，在最终的等级考中取得理想的成绩！同学们认真听讲的模样：同学们的讲座感悟：在此次讲座中，最令我受益的两个点是建立脑图和整理错题。我们要学会“建立脑图”，在理解课本上的每张图的前提下将其记住，到做题时应在脑中想到题目对应的图，这样就掌握了考点，方便分析选择正确答案。我们还要善于利用做过的题目，分析区域地理，学习标答的答题逻辑，与自己的答案进行对比，有必要时还可以选择优秀的标答记忆背诵。高二（1）班袁润婷曹军老师讲座给我们地理等级考复习提出了建议：第一是抓住概念，原理和规律图，建立脑图。对图不仅要做到熟背，更要做到理解和运用。第二是抓住地理区域特征，建立区域分析方法，建立区域分析框架。第三是抓住图文信息，建立综合逻辑关系，如何读图文资料、提取信息、获取信息间的联系。第四是梳理已考的试题，错题是很宝贵的资源，要多温习错题，从错题中查漏补缺。第五是抓住因果关系，有效表述。这些建议有效地帮助我们更好地进行复习。高二（2）班赵云上海杨浦区教研员曹军老师开展了一场“干货满满”的地理等级考主题演讲，面临等级考如何进行接下来的复习？曹老师提出建议：一是重视地图，熟记地图。因为地图是地理的第二语言，并建议同学们要熟记书上的各种地图。二是把握区域地理要素，学会建立地理要素关系框架图。三是学会提取题目中的图文材料，并找出其中的逻辑关系。四是答题要“有因有果”，表述完整。最后，曹老师还提到这些建议最好能结合自己的错题，这样更加有助于查漏补缺。明确了自身目前的不足与接下来等级考的复习方向。高二（3）班 陈若橦曹军老师就针对地理等级考的复习方法进行了生动详细的剖析，尤其是综合题分析部分，综合题重点考察区域，答题时需抓住区域特征，通过区域分析的一般方法，从材料中提取该区域的地理位置、自然环境、人文环境特征，并建立地理要素之间的相互联系框架，这让我对综合题的答题方法有了更深的理解，对日后的等级考大有裨益。高二（4）班郭羽聆听了曹军老师关于地理等级考复习的精彩讲座，我颇有收获。在复习中要建立脑图、多读图，读懂图。要建立区域地理要素相互联系框架，应用区域分析的一般方法，结合材料信息，梳理区域的基本地理要素，建立逻辑。最后表述时要清晰有效，写出因果、依据等。在复习时注重错题的整理与消化，学习标答的表述都会对地理学习有极大的帮助。高二（5）班 陈语馨讲座中，曹老师给出了复习建议，特别是梳理错题。正如曹老师所说，我们做过的每一道错题都是最宝贵的财富，我们应该仔细梳理以前的错题，分析清楚题目的考点，自己的失分与哪些知识点有关，如果是单选题，注意题目涉及的图片，仔细看图并罗列之前没有从图中读出的概念、原理、规律；如果是简答题，要以区域位置为起点建立区域分析框架，归纳图文材料中有用信息不断完善框架，我们还可以通过模仿背记一些逻辑性强的标答来提升自己表述的逻辑性。高二（6）班 袁新岚撰稿:高二（1）班 杜文嘉、唐含梅、曹骏骅供图：曹骏骅、高二（1）班杜文嘉、高二（1）班王梓豪、高二（2）班马宸泽发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

线上学习已进行一月有余，为了更好地帮助高三学生提高线上学习效率，优化复习策略，4月21日，高三年级政治备课组组有幸邀请到了徐汇区高中政治教研员、高级教师王志安老师，为同学们进行了一次《基于能力要求的考试复习》讲座。本次活动由高三政治备课组组长王小良老师主持。王志安老师的讲座聚焦考试的能力要求。讲座伊始，王老师以当今世界局势的发展与变化引入主题，强调了在新高考的形势下，考试更加聚焦于应变能力和核心素养。接着，王老师首先引出了试题的三要素，即试题材料，学科知识和学科能力。讲座中，王老师列举了学科核心素养在高中政治学习中的具体表现，以“时代三问”指导学生对现实中国进行哲学思考并结构性地理解教材，指出同学们应以一分为二的观点看待中国发展成果与面临的挑战，多面地、具体地、理性地认识中国社会，并以“全过程人民民主”为例，讲解分析了复习中如何将“点、线、面”相结合；以冬奥会为例，关注了其中的中国成就、中国自信和中国文化；以长三角城市群为例，联系了整体与部分的知识进行分析，将书本知识与具体实情进行了紧密的结合。讲座临近尾声，王老师提醒到同学们在学习政治的过程中，不能窄化思维，不能仅以考试为目的汲取知识，而是要放宽视野，多看一些时事新闻，结合书本知识多维思考。这次高考政治复习讲座高屋建瓴，视野宏阔，思想深刻，内涵丰富，深入浅出，切实有用，既带领学生认识了教材内部隐含的逻辑，同时引导学生以更加开阔的视野观察社会现象，指导同学正确处理与自己、他人、社会和世界的关系，大家都感到意犹未尽。最后，王小良师代表汇学高三政治考生对王志安老师表达了感谢，期待同学们能学以致用真正做到“细织结构、梳理脉络、精于思维”进行政治复习。撰稿： 王小良 高三（1）洪宇成 高三（6）金敏娴供图： 高三（1）洪宇成 高三（2）周倍生 高三（3）毕嘉怡发布：许贞责编：龚亮责编：曾宪一

时值晚春，线上学习开展至今已有月余，尽管疫情形势仍然严峻，同学们学习的脚步却不曾停止。2022年4月20日，恰逢谷雨时节，学校有幸邀请到上海市复兴高级中学语文特级教师、正高级教师杨迅老师，为我们带来一场干货满满的线上讲座，从新课标要求入手，落实到具体题目，对多文本阅读题型进行了细致分析。全体高三年级学生共同聆听了本次讲座。讲座伊始，杨迅老师先向大家介绍了研究高考试题的思路，提出研究时应考虑到考点、设问、答题方法、如何赋分四点。接着立足新课标要求，高屋建瓴地为我们提炼出如今高考命题的考察方向，即运用常识解决真实情景问题的能力，以及解决问题的价值选择的素养。同时，杨迅老师点明了新教材落地的三个要点：以人为本——科学传授知识，真实人物——驱动培养能力，正确价值——引领涵育素养。为了直观形象，杨迅老师展示了命题坐标，横向来看，文章体裁主要考察的是学生对诗歌、整本书阅读、文学类文本、论述性文本的掌握；纵向来看，对考生的能力要求由易到难可分为识记、理解、分析、鉴赏、评价、探究六个层级。这番开宗明义的阐述使大家的思路豁然开朗。接下来，杨迅老师结合具体题目，整理出三大专题版块，引导我们一步步厘清文本关联的逻辑。对于诗歌鉴赏版块，多文本的关联点，在于形象、语言、表达技巧、以及情感主旨，老师提出解题要点在于审清题意，抓住关键和分析概括，比较分析。对于整本书阅读版块，杨迅老师先点明了《乡土中国》作为学术著作的议论性特点、以及《红楼梦》作为长篇小说的文学类特点，然后分别列举了几种文本的可能组合，提出两篇议论性文本的关联点在于观点异同；一篇议论性文本、一篇文学性文本的关联点在于观点与事例间的关系；两篇文学性文本的关联点则在于人物形象、主题或写作手法。对于文言文阅读版块，比较阅读的设题点集中在同一话题的不同文献与同一作家的不同作品，前者主要考察语言表达、文体特征、写作意图与文章主旨；后者主要考察写作思路与论证方法。在对各版块进行梳理的过程中，杨迅老师结合各区一模与样卷例题，与同学们进行了积极的沟通与互动，循循善诱地带领大家抽丝剥茧地分析了各题型的考点，使大家受益匪浅，也明白了杨迅老师所说的“再华丽的外表，包裹的也是一颗朴素的心。”当讲座临近尾声，在答疑环节，同学们纷纷抓住机会踊跃发言，杨迅老师则对提问一一进行了细致的解答。最后，在讲座结束前，她表达了对大家的祝福与期许，正如她所说，“行至山长水阔处，自有星辰和瀚海。”相信高三的同学们一定能从这场讲座中收获颇丰，并学以致用，在接下来的语文学习中更上一层楼。撰稿：高三（1）班石聆吟、苏曼蒂供图：高三（1）班袁亦蕊、陈展扬发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

我校高三学生的线上学习已进行一月有余，而转变的学习环境并没减弱学生们的学习热情。2022年4月19日，高三年级英语组有幸邀请到了徐汇区高中英语教研员、正高级教师孙毅老师，为同学们进行了一次有关阅读题型自主复习的讲座。本次活动由高三英语备课组组长蔡懿露老师主持。孙老师的讲座聚焦阅读理解和完型填空两大题型。讲座伊始，孙老师以句子的结构分析引入，再通过“a cat on hot bricks”，说明了上下文语境在阅读理解中所扮演的重要作用。接着，孙老师通过例举英语高考中阅读文章的选取原则，提醒同学们注重各方面的知识积累以及国内外的实事新闻的阅读。只有对各方面题材有所涉猎，才能更从容地应对不同话题体裁的文章。讲座中，孙老师也注重对具体答题技巧的讲解。他强调在阅读文章时要先通读文章，把握文章的整体脉络；在做题时，先看题干，带着问题去阅读文章；在平时的阅读过程中，要养成把握文章的结构的习惯。此外，孙老师还特别提醒，在做完练习之后，应从命题老师的角度出发，再次思考文章命题的逻辑，并对自己的错误进行反思。在完型填空复习策略方面，孙老师强调完型填空不仅是“完形”，更要“完义”。孙老师以2019青浦的一模卷中的完形填空为例，说明词语之间的差异和上下文关联对于解题的影响十分巨大。讲座临近尾声，不少同学抓住机会，积极向孙老师提问。不论是有关题型的做题策略还是如何在句中的理解单词的问题，孙老师都进行了细致耐心的解答了。这次高考英语复习讲座深入浅出，切实有用，同学们都感到意犹未尽。正如孙老师一致强调的，同学们应更加自主，更有针对性的安排自己的复习计划。最后，蔡老师也代表汇学高三师生对孙老师表达了感谢，期待同学们能学以致用，不给自己高中阶段的英语学习留下遗憾。撰稿：高三1班潘屹磊 于筱睿摄影：高三1班 张晓于筱睿发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

线上教学至今，我校高三学子已经在家线上学习一月有余。为了更好地帮助高三学生从容应对线上学习，4月11日，学校邀请了高中数学正高级、特级教师王国江老师为我们带来一场线上讲座，从复习策略入手，对高考数学能力要点进行了精彩分析。全体高三年级六个班的学生线上聆听了本次讲座。本次讲座，王老师从五个方面来引导同学进行最后冲刺：应试策略，审题，解题，杜绝失分，热点问题。关于审题方面，王老师提出了要“斟字酌句，弄清问题”，而后“抓住关键，寻找问题突破口”，强调了整体思想，随后“善于简化，化繁为简，寻求转换”最后要“深入挖掘，注意隐含条件”，另外，还要善用数形结合，学会探索，大胆展开思维。高考就像战场，一分两分分分必争，高考不容许有着一丝一毫的粗心与马虎，在本不该扣分的地方失分是十分可惜的。因此王老师告诫学生需要沉下心来答题，务必做到拿到所有该拿的分，不给自己三年寒窗留下遗憾。解题方面，老师给予了学生五大策略：正难则反，补集思想，主次转化，以静制动，反证法，高考时间是非常宝贵，学生需要发展思维能力，考虑更优解，优化思维过程。如何杜绝失分？王老师提出，解题要规范。符号概念，结论表示，书写格式，几何作图，解题步骤都需要规范。因此同学们务必认证对待每次周测和作业，不能因为是小考或不批分就不引起重视，习惯成自然。唯有在平常认认真真写全每一步，方能在考场上从容不迫，如鱼得水。针对高考热点，王老师以含参问题为例，指导我们可以使用图像法，不等式法，几何法，拼凑法，转化法，赋值法，分离变量法，解析法，参数法。同学们要具体问题具体分析，懂得变通。讲座结束，同学们纷纷对王老师表达了感谢。王老师的讲座让我们的学生受益匪浅。再一次感谢王老师在百忙之中抽空带来的精彩讲座。希望我们汇学的高三学子们不要受疫情影响，调整心态，积极准备考试，期待在今年的高考中再创辉煌。讲座结束，年级分管马云豪老师代表高三全体老师对学生送上几句话：在这个特殊的时期，放下焦虑，接纳自己，最大程度地正向转化能量。当原有的学习规律和节奏被打乱，而马上就要面临人生中非常重要的考试时，谁能更快速、更主动、更积极地调整好心态，谁就能更好地应对这次挑战。撰稿：刘伊宸洁、高三3班张怡雯供图：高三数学备课组发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2022年4月13日下午2:00-3:30，化学中考考纲主编包霞老师通过腾讯课堂，为我校初三学生和初中化学教研组的全体老师作了主题为“初三化学复习指导”的线上讲座。本次专家讲座大致分为以下三项内容：首先，包老师分析了中考化学卷的特点，主要体现为难易比例为8:1:1。根据试卷特点，包老师提出学生应以《学科教学基本要求》以及课本为复习材料，通过思维导图对知识点进行梳理，并与学习水平要求逐一对应，以检验自己是否掌握。针对部分学生反映的化学方程式难记的问题，包老师认为应掌握化学反应的本质、寻找反应的规律，从而真正理解化学方程式而非死记硬背。其次，包老师解析了一些经典题目，并对要点进行了讲解。她提出，做题时要注意审题，圈画出题干中的关键词；不定项选择中要重视概念的辨析，在文字表述题中则应注意选用精炼准确的语句等。最后，包老师总结了几点复习建议，如在上复习课时，学生应通过综合类的习题将旧知串联起来，以在脑海中形成完整的化学知识框图；要重视基本概念和基本理论，这些是解决问题的依据；要紧靠教材和考纲，充分利用空中课堂等资源，在夯实基础的同时提高自身综合能力。本次讲座无论是对初三学生后续的复习工作，还是对全体初三老师们的教学安排来说，都有十分重要的引导意义。相信在包老师的指引和初三化学教研组老师们的共同努力下，初三学子的复习工作将会顺利高效地进行。撰稿：戚嫣然摄像：薛良发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

因为疫情，全市中小学生不得不在家进行网课教学，然而严峻的形势并不能阻挡我们学习的脚步。2022年4月1日，徐汇中学高中物理组有幸邀请了特级教师、正高级教师、物理高考命题专家顾世文老师，为我校高三学生进行了一次有关物理等级考冲刺阶段复习策略的讲座。一开场，顾老师就提出了提高知识的全面性和系统性的建议，并给出了包括整理错题、阅读课本和学科基本要求的方法建议。与此同时，顾老师更是强调了基础知识的重要性，说明任何一个概念是不可忽视的。紧接着，顾老师讲到了我们作为考生最为重视的解题方法的运用，并向我们介绍了包括图像法、整体法隔离法、临界法、极限法、假设法、等效法在内的诸多解题方法，并在每一种方法的介绍中，结合具体的解题情景，及时与学生互动，提高了同学们的参与度，使同学们能更专注地听讲，更好地理解方法。随后，顾老师又根据同学们在做题过程中经常出现的错误提出针对性的建议，如仔细审题，重视有关实验题的要求，以及解题步骤的规范性等，强调了考试过程中的注意事项。最后，顾老师对近几年物理等级考命题的方向进行分析，给出了重视联系现实情景的题目和全国高考题目的建议，同时也分别给出了题目示例，培养了同学们理解如何准确地解答这两类题目的思维。这次的讲座深入浅出，切实有用，令我们受益匪浅。感谢顾老师分享的宝贵经验，也祝愿各位考生能在此次等级考中取得理想的成绩。撰稿：潘屹磊发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2022年4月7日下午，杨浦区教育学院初中英语教研员祝智颖老师应邀请，利用腾讯会议为我校初三年级师生及初中英语组老师们进行了题为：“表达的准确性和地道性”的备战中考指导讲座，从口语表达和书面表达两方面入手，对英语准确地道的表达形式和相关学习方法进行了精彩讲解，为初三同学复习备战中考的冲刺阶段给予了不少金点子。首先，在口语表达方面，祝老师结合2021年听说测试，选取“复述”与“表达”两类题型为案例，邀请同学当场开麦复述。基于邬之闻和应欣玥两位同学的复述和表达，带领同学们领悟口语表达的得分要点。祝老师认为，口语表达重在内容完整、语言适切。因此，同学们在进行中考听说测试时，要仔细审题看清要求，在进行口语表达时尽量使用简单生活化的词句，应适当避免繁难词汇句型的使用，从而使口语表达更加自然地道。而在书面表达方面，祝老师提供了三份中考作文让同学们自主打分，并阐述理由。结合线上互动，带着同学们体验了一次中考阅卷老师的“上帝视角”，从而窥见了“何谓准确地道的书面表达”。现如今，中考作文题型快速更新，更强调思维的缜密度和语言的逻辑性，套路化写作不再吃香，地道丰富的语言才能有助于内容的表达。同学们更应关注书面表达的内容完整度和语言地道性，通过使用具体词汇（specific words）来提高语言表现力。那么，应如何提升口语和书面表达的准确性和地道性呢？祝老师认为这其中的根本要义在于“积累”。对于此，她首先通过Pop Quiz小互动来考察了同学们对语言地道用法的掌握程度，并指出中英表达在词性选取、词序排列等方面存在差异，在提醒学生培养转换思维的同时，也引出了语言表达积累的重要性。随后，祝老师借助文章和视频，为同学们讲述了如何通过不同的媒介来积累口语和书面的表达素材。祝老师建议，书面表达的积累应从考纲词汇和熟词生配两方面入手，无需贪记生词，更应把握词句表达的深度，这也会有助于学生其他题型的解题。而对于口语表达，祝老师认为可以借助多样媒介来积累口语化、非正式化表达，如every single day、have a shoot、hit the gym等，来为自身口语表达增色。同时，祝老师也建议大家通过话题分类、线上软件等渠道来对所积累的表达进行巩固。整场讲座同学们积极参与，踊跃互动，祝老师更是对我们汇学学子们的出色表现赞不绝口。下面我们就来看看线上学习的同学们：认真听讲的同学们整洁细致的学生笔记再来看看同学们投稿来的讲座感悟：The speech made by Miss Zhu left me with a deep impression. To be honest, I learned a lot during the whole speech. Her free style of teaching created a lively atmosphere in class. From ways of speaking contests to writing skills, every constant problem seemed so simple under her explanation. No matter learning English for examination or for usage, being native is always essential. Different sorts of collocations are surprising. What can make us a native speaker is the proper use of simple words. I started to know that this ability is the essence of English learning in every part. Thanks, Miss Zhu.初三（1）班 王惟钦今天,祝智颖老师的讲座为我们的英语表达提了不少锦囊妙计。祝老师从用词搭配，语法使用，语言的连贯性几个方面为我们分析了往年优秀文章。原来小词用得精妙，配上具体化、真实性的语言细节，和严密辩证的思维是拿到高分的法宝。简单的词语表达也可以是地道的说法。讲座中，老师为了让我们能学以致用，现场让大家尝试翻译了一些看似复杂的短语，台下精妙的回答往往是我们小学时候就已经接触到的普通词汇，而不是那些高深的难词，恰当的搭配让人不时眼前一亮。此外，老师还鼓励我们平时多听多读，在翻译时多动脑筋，长期的积累一定会有收获。初三（2）班 孙昕黄英语是我们从小就开始学习的语言与学科，站在第一个十字路口，我终于能在祝智颖老师的带领下更透彻地领悟English。祝老师以“表达的准确性和地道性”为题，分别以听说、作文、完形等几个板块为例，清晰地分析了真题，并让我们回答了“pop quiz”,积累了不少的地道表达。她始终强调英语的地道性不是难，而是精准实用搭配。祝老师建议我们应从现在起从“地道性”的角度看待英语，积累collocations。“眼光”放低，实则触摸到了最宝贵的英语知识。我们应开始关注外刊、美剧、电影等的地道表达，分“口语表达”和“书面表达”两类积累，学英语可能不仅是为了考试，其“工具性”与“独特性”也应是我们学习运用的。祝老师亲切随和的风格，也“leave me with a deep impression”。初三（4）班 文思涵今天，祝老师口头和书面表达的演讲让我收获颇多。在听说测试中的复述和表达方面，我明白要先查看提示词和人称，不盲目回答，用规范的语句描述图片和观点，内容需要丰富和完整。在书面表达方面，尽量要做到用词恰当、真实、具体，不可以太夸大，也要注重考纲词汇的运用，思维也要严密辩证，除了运用动宾搭配以外，要多用动副搭配，提高文章表现力。除此以外，我要改掉中英一一对翻的坏毛病，关注细节。初三（10）班 曹安琪听完祝老师讲解的几篇例文后，我收获很大，令我感悟最深的是写作用词的地道性：在中考写作中，我们不能一味追求难度大、看似高级的词汇，而应灵活运用考纲词汇，关注细节，选用的词汇要能使我们的表达更加精准、恰当，使文章读起来朴素真实。在pop quiz和视频中，我也学会了很多地道的词组。祝老师的课深入浅出，也不缺乏乐趣，在这有意义的两小时里，相信每一位同学都受益匪浅。初三（13）班 李柏彤今天我们有幸聆听了祝老师关于英语表达的准确性和地道性的讲座。祝老师从口头表达与书面表达两方面分享了她的经验，幽默风趣，干货满满。首先是听说测试，老师从多个角度角度谈了在复述与free talk部分中有哪些需要注意的地方，例如人称视角、时态、信息准确性等等。在书面表达部分祝老师表达了她的看法：“用英语解决问题，考虑到它的功能性、实用性”，这使我更加深刻地意识到英语在日常生活中并不是摆设，更应该成为我们多多运用的得力工具。初三（14）班 李思语“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。祝老师指出，英语表达应与生活实际挂钩，同学们应将所积累的表达运用于真实经历、积极输出，一方面能够巩固记忆、加深理解，另一方面也会使英语学习变得真正有价值、有意义。疫情之下，云端之上，汇学组织的这场将近两小时的讲座，干货满满。祝智颖老师的讲座深入浅出、细致实用，给正在积极备战中考的初三同学们指引了复习方向、启发了复习思路。让大家见识了词语的“正确打开方式”，用什么词来提高写作的表现力。不必斡旋于词海，更领略了“地道词汇”的巧妙之处。让同学们在紧张的备战中考期间，被英语表达的美好感动，增添了积极迎接中考的信心。在这特殊的时刻，初三师生都铆足了劲，努力在当下，灿烂在六月！撰稿：王新瑜 韩敏摄影：祝永洁发布：许贞责编：丁艳监制：曾宪一

线上教学进行了近一个月，居家学习如何能够保证学习效率，提升学习效果，为高三学生的备考复习减负增效，一直是复习阶段最大的问题。2022年4月7日，高中化学组有幸邀请了徐汇区化学教研员朱康老师，为我校高三化学等级考学生和高中化学教研组的老师们作了题为“化学等级考试题分析与思考”的线上讲座。朱老师基于教学基本要求的各个考点，通过图表的形式详细地分析近几年这些考点的不同呈现形式，并结合相关的题目和对应考纲上的要求进行充分地解释与说明。讲座深入浅出，切实有用，听完以后学生普遍受益匪浅。学生充分理解了“变化的是题目、不变的是知识点”；也有同学反馈说“朱老师教会了我们如何去解析考点，这样能在最后的冲刺阶段学会摸清考点，吃透题目，从而从容应考”；还有同学“学习到了新的复习知识点的方法，学会了用列表格的方式整理知识点、归纳题型，学习到了怎样高效地复习做过的卷子”；很多同学都通过深入浅出的实例体会到了“现阶段更应抓紧时间参照考纲复习，而不应过度刷题。对于知识点不能选择死记硬背，而是要结合实际进行理解记忆”等这些备考要点。讲座对学生后续的复习以及对任课老师的教学计划而言都起到了很好地提醒引导作用。相信之后学生的复习肯定会因此而更有条理、有效率。撰稿：钱张敏发布：许贞责编：陈蔚菁监制：曾宪一