5月22日徐汇区史莉莉艺术名师工作室、枫林学区史莉莉名师工作室、艺术学科基地展示活动在我校勤体馆展开，活动由徐汇区艺术名师工作室主持人、正高级特级教师史莉莉老师主持，出席本次活动的有徐汇区中学音乐、艺术教研员袁成兰和徐汇区中学美术、艺术教研员黄展新、初高中音乐、美术、艺术教师，徐汇区史莉莉艺术名师工作室、枫林学区史莉莉音乐名师工作室、艺术学科基地全体教师。艺术名师工作室、艺术学科基地学员围绕“学科教育就是要建设研究共同体”这一主题展开了互动交流。随后，正高级特级教师史莉莉以“构建研究思维课堂，推进美育育人变革”为主题进行了发言。在公开课展示环节大家观摩了上海市徐汇中学杨安然老师《琴箫和鸣---投契好友的对话》，上海市徐汇中学陈春燕老师的《源远流长的中国美术-抟泥幻化》。两节课后，两位教研员进行了点评，通过参加本次交流活动老师们纷纷表示获益良多。今天活动的主题非常明确，工作室的成员涵盖了小、初、高的许多艺术老师，在史老师的带领下开展了许多的活动，从老师们的发言中我们可以看到他们形成了很多很棒的“共同体”，同时也能感受到他们的收获和成长。每位老师都有自己的研究课题，这些研究紧密的链接着老师的教学工作，老师们善于在日常教学中发现问题，并尝试解决问题，正如史老师所说的“让研究在教师发展中大行其道。”通过这次活动老师们把自己研究内容和研究成果进行了分享，让我们深受启发，希望能有更多的机会参与这样的交流展示活动，让老师们更深入的结合课例分享开展研究的过程和经验。——徐汇区中学音乐、艺术教研员袁成兰从今天活动的组织形式我们就能看出史老师和他们团队的高效的研究精神和强大的组织能力。从老师们的交流中我也发现，无论是民族乐器的演奏，还是中国瓷器发展等，在学生学习的过程中老师们用了各种方法启发学生对于中国传统文化的理解，并注重引导学生开展研究，老师们对于学科教学的研究开阔了学生在学习过程中的思考空间和思考深度。同时“研究共同体”的集体智慧也使得这些课程与活动在设计之初就考虑到了学科核心素养的落实。今天的活动使我们受益匪浅。——徐汇区中学美术、艺术教研员黄展新在《中国民族吹管乐》课程中做研究，以自适应性和实践性为抓手，将研究分为初期、发展期、成熟期三个阶段，并分别以独立性、合作性、深度性为主题进行开展，师生一起在实践中学习，在学习中研究，在研究中实践。1.在“玩”的过程中，寻找适合于学生喜欢的乐器进行自适应学习，并在乐器的发源、发展、地域特点、音乐文化、发音方式、形制特点、演奏技法等方面进行教学研究，培养学生独立的研究能力。2.将各个乐器的关联性贯通起来，指导学生进行合作式研究，对比乐器的异同之处，从而掌握多种乐器的演奏。3.通过指导和引导学生对三个不同层次自主探究式学习，促进学生进行具有融合性、逻辑性与主体性的探究思维和研究思维。——徐汇中学杨安然我们需要在认真学习新课标的基础上，全面整合并科学编排教学内容，让信息化赋能教育教学的各个环节。能够做到通过优质网络资源的提取及共享，惠及更多学生。通过数据采集及作业反馈对学生学习情况和教师教学过程加强分析，能够基于本校学情，落实因材施教，改进教学方法，能够利用多样化的创新教学实践活动，提升项目学习的趣味性、适切性，以项目开发者的身份，引导学生自主学习，在理解、 实践和试错中寻找适合自己的最佳路径。让交互式学习、自主学习真正的通过信息化手段，具象化的走人程有效性，发展学生能力。——徐汇中学孙樱露本次活动让我获益匪浅，受益良多，我以所任教的二胡零起点课程为例对于史老师提出的核心素养导向下师生如何做研究这一问题展开交流。核心素养中的创意表达强调：要通过课程的学习激发学生的想象和创造力，并将该能力运用到其他学科和生活领域当中。在二胡零起点的课程过程中，我鼓励学生自己去发现，创造，探索，勇于打破知识技能与生活场景的壁垒，此外，科技为艺术插上想象的翅膀。在我平时的二胡教学中，多种数字化手段的渗透，如学校的自适应平台，该课程的配套慕课的录制，与音虫，库乐队软件等。以这数字化与迁移巩固这两点为抓手，学生做起研究来如鱼得水，以上是师生课题，在点点滴滴的日常中引发他们更深的思考，为今后学习之路的研究，铺下了扎实的基础。——徐汇中学王喆核心素养导向下：从教知识，到教能力，作为老师我们能做的有很多！在校内，我作为校级课题主持人，带领组内老师进行《基于“库乐队”软件资源提升小学生音乐素养的研究》。在研究过程中发现，孩子们非常乐于积极主动地去探索库乐队软件中的声音音效，甚至会迫不及待在课间来和我探讨，找到了什么乐器，什么声音，可以怎么演奏。这让我很欣喜，孩子们学习的主动性，ipad 于他们而言，多了一个新的意义，库乐队软件就这样为孩子们打开了新世界的大门，用孩子的话说：库乐队“很神奇”。我也进行了新课标中艺术课：即美术音乐课跨学科融合探索，在教学相长中逐步摸索。让孩子们主动地去探索学习，相比原来的按部就班更加能够增强学生的自主学习能力。——爱菊小学陆姮婕核心素养导向下我的课题研究，如何研究、研究中遇到的实践问题和解决方法等。作为聆听者，有幸听到了许多老师的经验分享，让我收获颇多。作为区小学音乐中心组成员和九年一贯制师三实验学校的备课组长，我带领组内老师们一同研究《数字化背景下小初衔接民族音乐作品课堂教学的实践研究》。数字化技术是辅助手段，赋能音乐课堂。例如“库乐队”、“音虫”、“随身乐队”等音乐软件可以让孩子们可以随时随地沉浸式体验音色、演奏乐器、二度创作。包括在2020年我录制的空中课堂视频课中，也运用了“音虫”软件探索民乐音色，孩子们都兴趣满满。当然在不断的研究中，也还会出现许多新的问题等待我们解决。——上师大附属第三实验学校洪礼然核心素养导向下师生如何做研究：我认为在核心素养导向下，我们应该对自己的角色进行转变，由教书匠转变成研究型老师，有了这种需要，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经验，把丰富的感性认识，有意识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始，逐步提升个人的研究素质。做研究其实就是从六个步骤去出发。1、发现问题：问题来源于我们的工作实际。可以是课堂上的提问方式；可以是师生间的对话方式；也可以是布置作业的方式.....2、提出假设3、得出数据4、检验假设5、作出解释6、撰写报告。其实不是每一次的研究结论都是成功的。如果结论证明了我们当初的假设是错误的，那我们就要去想为什么错了？这也是研究学习的过程。如果证实了当初的假设是对的，那又是为什么呢？是需要我们透过现象分析本质，继续研究下去。所以作为核心素养导向的教师，我们要有善于学习的品质。终身学习是社会对每一个人的要求，做研究型教师更要能时时处处学习。我们不仅要促进自身教育观念的转变，不断提升个人理论素养，及时充电，促进专业能力、教学水平的提升，更要关注教学改革的动向和信息，加强校内外结合的研究、公益性的研究，把研究的过程变为自身继续教育和提高的过程。——虹桥路小学黄晶音乐学科核心素养以培养学生的终生学习能力为出发点，注重提高学生的音乐审美能力，拓宽音乐学习的视野，引导学生从不同角度体验音乐表达方式，掌握更多的音乐基本技能。基于核心素养导向，我主要从多感官入手培养学生音乐聆听习惯这个方向进行课堂教学实践研究。音乐教育是通过培养对音响的内在表现力的反应进行的人的感觉教育，聆听与感受是整个音乐活动的基础。到了小学中高年级，欣赏课中往往会有一些音乐作品的时长比较长，需要学生做到静心聆听，在欣赏的过程中，能够去有意识地捕捉其中的音乐信息。因此良好的聆听习惯尤为重要。养成良好的聆听习惯，有助于学生在音乐的学习和活动过程中，以积极态度主动参与到学习活动中，获得学习音乐的快乐，获得和谐的身心发展。——光启小学陈如韵教师应具有基于核心素养的课程意识，有真正做好课程建设与发展的意愿，使核心素养的课程理念在教学实践中不断形成、完善。在此基础上教师要根据不同素养对校本课程进行合并、归类，积极开发素养型课程，提供学生多样选择的可能，进而满足学生的差异性需要，促进知识、能力转化为素养，并促进素养的进阶、提升，彰显学校办学特色。教师要用联觉思维推进学科融合。以学生的素养不断提升为目标，打破学科界限、融通各学科知识，贯通价值观、思维力和创造力，形成自我修养、自我完善、自我超越的终身学习能力与习惯，培养跨学科、跨领域人才成长的核心素养。把先进的课程理念落实为自己的教学行为，需要教师转变过去单一的教学行为，应主动探索多级课程管理体系。教师是课堂改革实践者。素养教学之一是教学即研究。教师与学生合作研究学科及生活，研究学生的思想，让教学引导学生研究；教师帮助学生做研究。基于核心素养的课堂教学要求教师引导学生关心生活、关心社会，是教师的“教”和学生的“学”与生活实际相结合，从而使课程与社会结合，由此才能真正发挥教育作用——让学生成为真正的自己。——世外中学 毕克茹核心素养下，教师在日常教学中应养成反思的习惯。教师的反思不只表现在对自己工作经验的总结，也表现在日常听课与读书的过程中，对他人教育、教学实践活动和案例进行正确的评判、分析、比较和归纳，从而促进自己在教学与研究中，作出正确的选择与深入的剖析。要对一系列教学、教育实践问题进行去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的判断和理性思考，达到知其所以然的较高境界，即知道怎么样去取得好的教育教学效果。只有通过反思探究，教师才能发现一般人不在意但却有价值的问题，进而写出人人心中有而个个笔下无的新颖独到的研究文章，这既是自身发展提高的需要，也是对推动教育事业发展进步职责的担当。——南洋模范初级中学孙蒙恩核心素养导向下需要构建师生之间的良好关系，尊重学生是构建和谐师生关系的重要前提，这就需要尊重他们的人格，教学活动需要二者极力配合才能够完成，倘若二者之间关系不融洽，是难以实现提高教学水平的，更不要讲促进学生健康稳固发展了，所以必须要学会尊重学生，与他们构建一个和谐且平等的关系。本身学生就具备一定的独立性，他们都有一个独立自主的倾向，并不会始终如一地听教师教导。每一个学生的个性发展也变得越来越鲜明，他们也有自尊心，也有一定的自我意识，更渴望得到教师的理解与尊重。所以在日常教学活动中，要善于发现他们身上的闪光点，尽量去赞美、夸奖学生，以此来提高他们的学习自信心，进而在核心素养下构建良好的师生关系。——西南位育中学 陈赵婷从新课标的核心内涵出发，循序渐进地从审美感知、艺术表现、到创意实践、文化理解等多方面内容进行。结合新课标，强调从根本上扭转碎片、被动、书本主义的教学现状，真正实现“做中学、用中学”。核心素养导向的课堂教学，需要更加具有人文性、科学性、发展性。对单元教学进行整体设计,能将核心素养落实到课时计划中，不应该拒绝任何知识、概念、思想、形象的给予。我们在课堂中欣赏音乐，讲究的不仅仅是听，更要深层的听，要带着问题听，问题设计要带有单元的整体性，要关注素养的“真实性”,即解决现实生活中真实问题的能力,要关注以创新为特征的专家思维,在理解的基础上达成的迁移,整体性单元教学设计成为我国当下核心素养落地的一种趋势。——五十四中王璟璟以学生的素养不断提升为目标，打破学科界限、融通各学科知识，贯通价值观、思维力和创造力，形成自我修养、自我完善、自我超越的终身学习能力与习惯，培养跨学科、跨领域人才成长的核心素养。把先进的课程理念落实为自己的教学行为，需要教师转变过去单一的教学行为，应主动探索多级课程管理体系。教师是课堂改革实践者。素养教学之一是教学即研究。教师与学生合作研究学科及生活，研究学生的思想，让教学引导学生研究；教师帮助学生做研究。基于核心素养的课堂教学要求教师引导学生关心生活、关心社会，是教师的“教”和学生的“学”与生活实际相结合，从而使课程与社会结合，由此才能真正发挥教育作用让学生成为真正的自己。——世外中学胡天杰我认为核心素养导导向下的教育教学研究应关注以下几方面：1、中学艺术学科在核心素养导向下的教育教学研究要聚焦学情，综合考虑学生的艺术学习兴趣、关键能力和发展需求。2、艺术教师在平时的教育教学过程中，要善于艺术学习的陪伴者和引领者，捕捉学生的闪光点、兴趣点，能够及时发现问题，分析问题，勇于实践，及时反馈、反思。——西南位育中学梁丽娟核心素养导向下，师生通过目标导向做研究。在艺术课中结合单元内容进行设计,设计敦煌艺术的壁画展览，学生通过研究学习敦煌艺术，设计展览图的脉络，根据敦煌壁画的颜色进行主题颜色配色设计，达到形式与内容的高度统一。在研究中碰到的问题都以目标为导向，进行资料收集和研究，抽取重要的元素进行设计的量化。同根据设计的理念有机组合这些量化的原速，如展览主题的配色，展览框的设计，展览背景的材质设计与应用。——零陵中学蓝少琨我所研究的探究性课程《丝网版画》的开展依托我校社团课，时间为每周1课时。核心素养四个维度中，我将重点放在了审美感知与艺术表现。操作技术层面上会将关键步骤进行分解，学生是动手参与实验的主体。继而在整个过程中，不断从试错到纠错，形成从单色到套色的块面化图像思维。目前存在的主要问题是，学生在寻找或创作素材的过程中，还未转换版画思维，画面多为单线条，分版概念薄弱。针对这个问题，对学生素材用简单的手机软件一键制图，通过画面前后对比让学生了解“分版”概念中“分”意味“分层”，即要使画面生动，就必须对所印制的多版面有清晰的点线面图层序列逻辑。——西南位育中学 陈婧敭在本次工作室展示中，有幸聆听了许多老师关于和学生开展共同研究的经验和体会，深有感触。在“双新”的推进落实过程中，对提升学生艺术创意和创作的实践能力提出了更高的要求，我们在课堂教学、课题研究中，以“师生共同研究”为目标，不仅是将学科核心素养的养成落地，还能实现师生的共同成长，诚如史莉莉老师所说，“研究是深度学习的方式，研究是促进成长的手段”。我在初中和高中的建筑艺术欣赏课程中，可以在感悟建筑艺术内涵的基础上，从整体向局部深入，尝试让学生合作自主发现问题、展开研究为载体，构建师生成长共同体，促进学生的深度学习和全面发展。——五十四中学 褚蔚清聆听了各位不同学段、不同学科老师的报告与研究，让我收获满满。基于核心素养导向的高中艺术学科研究我主要从艺术课堂的角度出发，分析高中艺术鉴赏课的教学现状，运用图像学的三层次分析法解决鉴赏教学中的一些问题，让学生通过系统性的学习，掌握规范和有效的鉴赏方法，提高鉴赏内容的准确性和严谨性，使学生领略艺术之美提升艺术核心素养。——零陵中学叶文嘉在核心素养导向下，课堂教学要从以“知识为本”的教学转变为以“核心素养”为本的教学，从以“讲授为中心”的课堂转变为以“学习为中心”的课堂。所以，在课堂制度，课堂文化，课堂教学设计中要凸显以“学生为中心”的理念，要体现自主，合作，探究的课堂教学新模式。如合作式学习，项目化学习等方式。从这样学习方式中找突破口，积累案例，撰写教育教学论文，逐步提升个人的研究素养。其次，要有敏锐的洞察力能及时发现教学中的存在的问题，并将这些问题转化为课题，让教育教学过程变为推进教科研的进程。同时，要善于学习做研究，促进自身教育观念的转变，提升个人理论素养，促进专业能力教学水平的提升，还要关注教学改革的动向，掌握时事热点，加强校内校外交流探讨，把研究的过程变为自身继续教育和提高的过程。作为老师，我们应该多看多学多交流。做有思想的老师有智慧的老师。做到心中有责任，头脑有理论，手中有技能，脚下有行动。——西位实验小学苏斐核心素养所强调的是获取知识与技能的能力，这就要求强化学科实践，鼓励学生自己去发现问题、探索问题、解决问题。我们教师要改变教学方式，让讲堂变学堂，老师和学生一起进行实践研究，要让学生多实践多研究，同时鼓励学生进行自主合作探究，在实践研究中思考，在实践研究中获得。实践要因人而异，教师要以学生特点出发，充分考虑学生对知识的理解能力和对于本学科的认知能力，善于设计主题学习任务和学习活动，让每位学生在实践过程中真正解决问题，在实践探索中提高核心素养。——向阳育才小学周莉我所研究的探究性课程《丝网版画》的开展依托我校社团课，时间为每周1课时。核心素养四个维度中，我将重点放在了审美感知与艺术表现。操作技术层面上会将关键步骤进行分解，学生是动手参与实验的主体。继而在整个过程中，不断从试错到纠错，形成从单色到套色的块面化图像思维。目前存在的主要问题是，学生在寻找或创作素材的过程中，还未转换版画思维，画面多为单线条，分版概念薄弱。针对这个问题，对学生素材用简单的手机软件一键制图，通过画面前后对比让学生了解“分版”概念中“分”意味“分层”，即要使画面生动，就必须对所印制的多版面有清晰的点线面图层序列逻辑。——西南位育中学 陈婧敭在《零基础油画课程》中，研究的主要目的是激发学生的艺术创意与艺术表达能力。因此，在研究中首先要解决的是中学生“油画难”的问题。我通过查阅专业的学习资料，以及结合书本教材的内容重新梳理了零基础的油画课程内容框架，将课程分为文化溯源、技巧肌理、色彩构成、现代主义理念和创意激发与自我表现五大板块。在不断地课程实践和反思中，寻找适合中学生运用的油画肌理技法、色彩情感表达、空间想象、综合材料等快速入门的实践方法。并且为学生在课程的学习研究中提供包括走近场馆，自适应平台学习、课题研究等多元的体验形式。适合的教学内容与多元的实践体验激发了学生进行深度学习的可能，从学生们的作品集中我们可以看到学生从理解理念，到创意实践，再到美术表现的思考过程，这样的学习过程展现了学生在深度学习中对图像识读、创意实践、美术表现和文化理解等各个能力的提升。因此，课程的探索研究是教师提升研究能力的“试验田”，丰富的艺术课程为我们提供了肥沃的土壤。只要我们坚持在课程中作研究，就能解决更多的问题，通过实践不断提升学生核心素养。——徐汇中学陈春燕我分享两个案例与老师们讨论如何搭建学习支架解决学生研究中的问题？第一，在课程实践中搭建学习支架助力学生研究。由于定格动画创作的环节较多，综合性较强，小组成员会遇到缺乏计划、无法有效分工的情况，我尝试搭建了第一个学习支架——短片定格动画企划书。小组成员可以根据企划书中的内容对照还有哪些内容需要完成，并安排成员落实。通过动画企划书的使用辅助学生进行小组的项目管理。第二，通过搭建学习支架引导在学生创作微视频。最近同学们都积极参加学校自适应平台的微视频创作大赛。在微视频的创作中也会遇讲解不够清晰，缺乏逻辑等问题。我会和同学一起梳理一个微视频创作脚本作为学习支架，帮助他们梳理拍摄的逻辑。学生通过学习微视频的创造不仅能巩固课程知识，同时对语言的表达能力、知识关联的逻辑和完成任务的管理能力都有相应的提升。因此，通过这两个案例我们知道老师必须关注学生达成目标所需要的方法，合理搭建学习支架，帮助同学们在自主创作的过程中习得相应的能力。——徐汇中学刘思佳在研究中是如何解决遇到的问题？我就一下四点和老师们进行探讨。第一，学生从零起步，利用学校自主研发的线上课程资源库进行自主选课——研讨——命题——申报。第二，通过信息赋能，学生围绕特色课程自主研究。徐汇中学作为上海市教育信息化应用标杆培育校，致力钻研信息技术在教学领域中的创新，学生通过多种信息化渠道真正做到服务自我并推动研究。第三，学生自主生成学习路径。在创意数字绘画校本课程中我充分给予学生发展空间，通过自评互评促使学生自我反思、自我评价，多纬度、多层面逐步完善学生自学思维框架。第四，深入实践解决难题。基于创意先行，团队协作的理念，依托校史，以“解决墙绘难题”为抓手，从实践中来到实践中去，将创意与协作融合，提升创意比重，加强学生参与度，充分发挥学生自主性，实现学生自学自育，自评自研，逐步生成解决难题的思维导图。——徐汇中学王岩在工作室的公开教研展示中，跟其他老师一起交流和探讨了如何在课程中做研究，我很有收获，我分享了关于在音创软件的实操和运用中启发学生进行音乐创作的研究。利用音创软件寓教于乐的性质，让孩子们能够勇敢迈出音乐创作的第一步，同时做到分层次教学，达到全员参与音乐创作，启发创新思维，有效提升审美感知力。在研究的过程中我们发现学生是很有创造力的，会给我们持续地带来惊喜。所以我们坚信，在教学中做有效的研究，是提升教学有效性的重要抓手。接下来我们还会在研究中启发更多的教学新思路，开启师生共同做研究的教学新模式。——徐汇中学曲效弘在3d打印课程上，学生课题多为功能设计类和问题解决类，艺术设计创造类课题往往较少。而3D打印技术其实非常适合个性化设计创作，这不禁让我思考：如何才能激发学生的艺术创造力呢？我采取的方法是引导学生在跨学科课程中做课题。依托市教委前沿科学前言技术创新课程平台的校本化实施课程，3d打印课程与美术相结合，学生在课堂上以项目化形式做探究课题，把课堂交还学生，摆脱老师“满堂灌”的形式，学生用已学3d打印知识对感兴趣的艺术形式进行探究，经历完整的研究过程并撰写课题报告，连续六年参与市教委教研室也就是现在的市教委教育学院举办的双前沿课程平台社会化评价，获得57个全市优秀课题的成果。除此之外，3d打印课程还与美术主题项目相结合，探索推进课程发展的学习途径和教学方法，开展美术常规课、3D打印拓展课、延时服务特色课、社团课相结合的学习模式，利用3d打印个性化设计能力强的特点，为学生艺术创作带来新的呈现方式，学生可以进行自由的跨界创意探究。——徐汇中学汪洋从老师们的分享和交流中可以看到，“研究”始终贯穿了整场交流讨论，无论是民族吹管乐、零起点中阮、零起点二胡、零起点油画还是音创软件创作、3D打印等等，老师在课程中不仅自己做研究，同时也带着学生们一起做研究，在研究的过程中也总结形成了很多有效的经验和方法。同时，通过艺术名师工作室、艺术学科基地的建设和活动，老师们形成了研究“共同体”，大家带着问题进行讨论，分享经验，进一步促进了研究的氛围和研究的深度。相信在徐汇区艺术名师工作室、艺术学科基地主持人史莉莉老师的带领下，研究共同体的建设一定能孕育出更多的学科教育智慧，让我们的课堂充满研究思维，让美育走进学生们的心灵。撰稿：王喆、刘思佳摄影：陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

我校正高级特级教师史莉莉老师受邀参加 “艺术教育成‘人’至美”为主题的长三角地区基础教育课程教学改革咨询会（艺术专场）作主旨报告。长三角地区基础教育课程教学改革咨询会（艺术专场）由上海市教育委员会指导，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）和上海市科技艺术教育中心主办。5月20日，来自江苏、浙江、安徽、上海三省一市教育行政部门、教学研究部门、教材出版部门、学校和教师代表参加了本次咨询会。上海市教育委员会副主任杨振峰，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）院长王洋等出席咨询会。市教委副主任杨振峰讲话为深入贯彻党的二十大精神，落实国家教育发展战略，推进中小学艺术教育改革建言献策。本次咨询会分为主旨报告与座谈咨询两个环节。上午主旨报告环节，史莉莉老师作“中小学美育的困惑、突破与展望”主旨报告。史老师围绕学校美育工作，从学校文化底蕴是“汇学人 会研究”思想的动力源泉，建设科创研究型学校的突破展开 “美育创新的汇学实践智慧”：核心素养导向下师生如何做研究，构建研究思维课堂，推进美育育人变革。科技赋能艺术教育，跨学科整合的研究，助力艺术教育数字化转型发展。作主旨报告的嘉宾还有：中国工程院院士魏敦山、中国教育学会副会长尹后庆、上海博物馆原馆长陈燮君、中央音乐学院教授宋瑾、华东师范大学教授钱初熹、同济大学设计学院原党委书记范圣玺、上海电影集团原副总裁汪天云、清华大学长聘教授徐迎庆。与会嘉宾分别从各自的研究和实践出发，聚焦艺术教育作主旨报告艺术教育是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，培养学生的审美观念、鉴赏能力和创作能力，使学生在欣赏优秀艺术作品以及艺术实践中，感悟人生，形成正确价值观、人生观、世界观，是美育的重要组成部分。如何真正地推动学校艺术教育高质量发展，使其发挥更大的育人功能，提升学生艺术核心素养，与会者建言献策。下午座谈咨询环节，来自长三角地区的中小学校长、教师、教研员代表与高校学者、艺术家等共同围绕“向美而行，艺术教育的时代价值”“以美培元，艺术教育的育人追求”“美美与共，艺术教育的多元融合”“以美育人，艺术教育的实践创新”等主题展开对话，共同探寻艺术教育的改革关键，共同畅想艺术教育的发展图景。来自长三角地区的中小学校长、教师、教研员代表与高校学者、艺术家等围绕不同主题展开对话发布：许贞监制：曾宪一

2023年4月10日下午，我校艺术组公开教研活动在崇思楼308举行。本次教研活动由我校科研与课程发展中心主任、正高级教师、特级教师史莉莉老师主持，我校总校、南校、北校全体艺术教师参加了本次教研活动，徐汇区史莉莉艺术名师工作室学员参与了观摩学习。活动以“在艺术课程中做研究”主题展开研讨，老师们结合自己所开设的特色课程进行了较为详尽的讲解与阐述，多位教师分享了学习经验与感想。美术教研组长陈春燕老师：《零基础油画》课程不强调“技巧的娴熟”、“要画得如何逼真”，重点关注学生结合学习经验进行个性化表达，引导学生情感体验、视觉审美和创意实践的融会贯通。课程研究理念：1.构建弱化技巧，强调学生观察、体验、感悟、表达和实践的普及型学习课程；2.关注生活，筛选和梳理以学生兴趣为抓手的学习内容和学习形式；3.自主探究，形成学生个性化发展和创意表现的项目化过程型学堂学习模式；4.综合思维，探索五育一体化融合的学习途径；5.核心理念驱动，设计素养导向的评价体系；6.不断实践体验，提升文化自信和美术素养，培养“美”的品质。杨安然老师：在《中国民族吹管乐》课程中做研究，从关联性、自适应性、独立性、合作性、融合性五方面开展，师生一起在实践中学习，在学习中研究，在研究中实践。1.在“玩”的过程中，寻找适合于学生喜欢的乐器进行自适应学习，并在乐器的发源、发展、地域特点、音乐文化、发音方式、形制特点、演奏技法等方面进行教学研究，培养学生独立的研究能力。2.将各个乐器的关联性贯通起来，指导学生进行合作式研究，对比乐器的异同之处，从而掌握多种乐器的演奏。3.通过指导和引导学生对三个不同层次自主探究式学习，促进学生进行具有融合性、逻辑性与主体性的探究思维和研究思维。曲效弘老师：以校本课程为抓手，进行深度研究：指导学生课题申报，做到人人有课题。鼓励师生一起做研究，教师启发，学生主导，制作多层次、多维度的教学微视频，教学相长。孙樱露老师：聚焦课程内容，利用创新的过程方法，完成理想课程到现实课程的转变。1.指向五项育人内涵的“五育融合”。2. 在信息化背景下“科创特色”教与学的应用与实践过程中，利用慕课、分层微视频、5G+MR等信息化手段，辅助学生利用自由时间与空间，缩小学生的学习差异性，实现按需学习、选择性学习。3.强调学生自适应学习能力在教学的实践与应用过程中的系统建立与发散应用。刘思佳老师：《定格动画》课程中的研究方法：1.记录学习过程：动画制作的内容综合，环节也很多，过程中让学生学会记录自己的创作过程，以及小组合作过程，以便对过程进行反思交流，形成成长的经验。2.分解任务实验：将动画创作的任务分解成若干个小的任务，分配给小组成员进行研究探索，促进小组合作，提高动画创作的效率。3.尝试运用更多综合材料进行创作，减弱对于绘画技巧依赖的同时培养学生对于材料的运用和动手制作的能力。教研活动中，史莉莉老师作了点评和总结，并以四个问题向老师们提出了新的启迪：研究让我们共同成长；研究是学习生活的基本方式:要把研究的意识、研究的精神、研究的习惯融入到成长中，研究要成为更强的内生的成长动力;研究让我们更自信。通过本次研讨，艺术组教师们更加明确了在教学中做研究重要性与必要性，交流中开拓了课程研究的思路，汲取了研究经验。师生一起做研究、做学问，引导学生会研究、会学习，才能够使学生学会自学。在今后的教学中真正培养师生的研究思维，让艺术核心素养落地。撰稿：杨安然、刘思佳摄影：陈春燕、杨安然发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2023年3月23日13:00，“传承中华优秀文化 科技赋能艺术教学”线上线下展示交流活动精彩亮相上海市徐汇中学勤体馆。本次活动由上海市教育委员会、上海市教育学会指导，上海市中小学幼儿教师奖励基金会主办，上海市教育学会、中学艺术教学专业委员会、上海市徐汇区教育学会协办，我校承办。上海市科技艺术教育中心提供资源支持。出席的专家领导共计三十二位。徐汇区史莉莉艺术名师工作室学员们参与展示、活动现场策划组织和舞台布景调度等，活动分为线下会场与线上直播同时进行。随着震天动地的锣鼓声，我校零起点打击乐团的孩子们一首《龙腾虎跃》，活动拉开序幕。《龙腾虎跃》曾宪一校长以“美育：让师生美美”的为题从汇学百年校史、艺术特色教育与成果、零起点课程设置、艺术社团梯队建设、课程群开发、学科多彩融合等方面，向大家展示了徐汇中学特色办学的荟萃风采与累累硕果。热爱民族音乐就是爱国！科技赋能艺术教育，助力艺术教育数字化转型发展。艺术是最高等级的教育。艺术：让师生艺术地生活！艺术教人求美。美育让人学会欣赏美、传递美、自信美、创造美。美育：让师生美美的！教学展示环节，我校杨安然老师，运用艺术教学数字资源进行了京剧《定军山》（片段）教学展示。在整个展示过程中，师生通过动漫展示、游戏、问答、自学跟唱等多种形式，教会了学生们唱念做打。艺术教育成果展示环节，由汇学零起点班级和艺术社团学生们带来精彩纷呈的艺术课程展示，在学校科创特色跨学科融合多彩发展理念下，孩子们逐渐成长为具有自适应学习能力的学习主体。《华夏历史歌》汇学零起点戏曲班级带来的京歌表演《华夏历史歌》，孩子们一个个青衣扮相，惊艳登场，让众人眼前一亮，清脆婉转的嗓音唱出中华上下五千年的历史画卷，让人赞不绝口。《春江花月夜》汇学零起点预初年级女子舞蹈团带来的创意表演《春江花月夜》，舞姿翩跹，创意无限，再搭配声情并茂的朗诵，引得台下掌声雷动。《江南春》胡艺昕老师与预初零起点诗歌吟诵与演讲班级共同表演的《江南春》、孩子们手持绿扇，优美的舞姿加上动听的合唱，音画相依，引人入胜，仿佛让人置身于风景旖旎的江南水乡。《鱼水情》汇学零起点管乐团的《鱼水情》，学生均为初一年级零起点班学生。学生们自六年级入校起，以自适应学习的方式研究以竹笛为主的十几种民族吹管乐器的音乐文化和演奏技法。在课程中，民族吹管乐的教学打破了传统器乐课单一的教学模式，根据不同学生口型、手型等自身条件，适应不同学生对器乐喜爱偏向和学习的反应能力，自主选择适合于自己的民族吹管乐器，在民族吹管乐学习中，同学们综合各项乐器的相似性和关联性进行合作式学习，每一位同学都可以掌握多种乐器的演奏，真正认识、了解、接触、学会民族吹管乐器，并在快乐、自主、热爱的学习与排练中，拓展审美视野，传递民族自信。《出塞》汇学零起点男子舞蹈班级表演的《出塞》由强凡老师领舞，把将士们出征时的英勇果敢，骁勇善战表现的淋漓尽致，在安排设计时还特别邀请了三位女同学，担任巾帼英不让须眉的的“花木兰”，随着盔甲的舞动，震天的鼓声与马蹄声，朗诵同学气势磅礴的“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”，将现场氛围推向高潮。《灯火里的中国》最后，活动在汇学零起点创意歌舞班《灯火里的中国》温馨而又充满希望的歌舞声中圆满结束。通过本次展示活动，师生们收获颇丰，感慨良多，对美育也有了更为深刻的体会与感受，让我们一起来看一下吧。预初（3）班 杨孟钦：零起点我很荣幸能代表学校出演朗诵舞蹈表演《出塞》。作为这个节目里的朗诵者，我深知这个节目的重要性。所以在平时的排练中，我从不缺席，严格按照老师的要求做到每一遍朗诵都和在舞台上正式表演一样。表演当天，当画面定格在最后一个动作时，我听到了台下老师们的热烈掌声，我知道我们成功了！能站在这里代表学校，我感到无比光荣与自豪，非常感谢学校能给我这次机会，参加这么重要的一次展演活动。预初（3）班金芮萱：周四，在总校勤体馆举行了市级的展示交流活动。作为《春江花月夜》的参演者，我十分荣幸。“人生代代无穷已，江月年年望相似。”当悠扬的萧声响起时，我翩翩起舞，仿佛跟着诗人来到了江边，看到了一轮皎洁的月。此外，《定军山》让我感受到了京剧艺术的独特魅力；难度系数极高的舞蹈表演《出塞》也让我心潮澎湃.....传统文化的世界是如此美丽，我们要做中华优秀文化的传承者！胡老师：我与预初年级舞蹈队的同学们一起在总校勤体馆表演了古典舞《春江花月夜》，感到荣幸又高兴。我们穿上仙气飘飘的古典服装，在台上翩翩起舞，扮演着江水与花朵;伴着朗诵，呈现出“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”的诗歌优美的意境，以另一种方式展现出中华传统文化之美，诗歌之韵味。同学们都齐心协力，在舞台上相互配合，尽情舞蹈，感受到艺术的魅力。参加此次科技赋能的艺术教育展示活动，让我看到了语文学科核心素养中“审美的鉴赏与创造”的数字化展现。跨学科的实践并非将两个独立的学科刻意地糅和在一起，而是将学科之间水乳交融的天然联系进行呈现。语文学科与艺术学科你中有我，我中有你。教育现代化所带来的特有美育效果是值得我们注意的。与此同时，参与活动的选篇，选拔学生诵读以及与学生同台的经历让我看到了艺术育人的可能性。预初（3）班周瑾：周四的展示活动是一场歌舞的盛宴，是一片欢乐的海洋。那气势恢弘的场面，优美动听的音乐，赏心悦目的舞蹈震撼着、感动着在场的每一个人。整场演出每一个节目都精彩绝伦，但让我最为念念不忘的是我们班排演的《江南春》。同学们精神集中、动作整齐，用欢快优美的舞步表达出那春回大地，诗情画意的景象，那场面真是太然人陶醉了。而我作为其中的一员感到无比的自豪和骄傲。另外我从参加活动的每位表演者脸上飞扬的神彩和观众席上阵阵的掌声中，深刻地感受到艺术节作为我们学习生活中最靓丽的风景线，让我们更深一层地认识到艺术的魅力。强老师：《出塞》是一支以战士保家卫国为题材的男子舞蹈队伍，成员全部是预初年级零基础的学生。经过同学们的努力在一次次排练中把自己从一张“白纸”塑造成了一位英勇的“战士”。也使他们在感受古诗词魅力的同时领悟到了舞蹈所带来的形体到精神上的美感，更突显出了舞蹈通过身体语言艺术来培养学生的爱美兴趣、审美观点和审美能力，并发展创造美的美育功能。曲老师：戏曲进课堂逐渐成为教学新趋势，随着前沿科技的加入，打破了传统的教学模式，大大提升了学生对传统文化的喜爱和接纳度。在本次活动中，合唱团同学参演了《华夏历史歌》，学习了戏曲行头的穿戴，水袖的运用，还真切地体验了一把角色的化妆造型，当她们在舞台上有模有样的唱着戏歌，模仿着戏曲演员的身段自信地表演时，对传统文化的崇敬似乎已经在她们心中升起。《春江花月夜》是我校预初舞蹈零起点的同学共同演绎的一首原创作品。她们在传统汉服的装扮下，模仿着古代女子的优雅和柔美，虽然动作表情还有些许生涩，但是在一次次的排练中，在动作的打磨和对作品的理解中，已经见证了孩子们的蜕变。《灯火里的中国》是由合唱团和舞蹈团的孩子们共同完成的一个综合创意作品，他们用歌声和舞蹈赞颂了伟大祥和的祖国，温暖而有力的声音，柔美而坚定的舞姿，正是他们对时代的敬意。这似乎就是美育真正的价值所在，在发扬传统文化的同时，教会孩子们不断提升对美的理解层次，在一次次的舞台展示中让孩子更自信、更阳光，潜移默化地进行情感教育和品格教育，对传统文化的传承责任在小小的身体里萌芽，高尚的审美情趣和道德情操为漫漫人生路保驾护航。初一（7）班孟晏好：“寒随一夜去，春逐五更来”，春花烂漫，相继开放，在万物争春的情景下，我们鱼水情小乐队登上了汇学“传承中华优秀传统文化，科技赋能艺术教育”的舞台。初一年级的零起点小乐队目前共有16位同学，因为对民族吹管乐的热爱，让我们组合在了一起。在杨老师的带领下，大家都是从零基础、零起点，短短的时间内，逐渐学会了多种乐器。在这一过程中，我学会了七种乐器——口笛，竹笛，巴乌，埙，拉音笛，排箫，学会了演奏《鱼水情》这首乐曲，每周两次的排练既成了我们最快乐的时间，也成了最珍贵的练习时间。排练过程中也少不了一些困难，刚开始我们选择的是分声部练习，然后把所有乐器合在一起联排，经常遇到卡不上伴奏带，定位点不恰当、演奏技术不过关等问题，但是我们始终不放弃，通过一次又一次的排练，我们的节目有了飞一样的蝶变。时间如白驹过隙，我们乐队的第一次演出终于到来，细雨绵绵，因为赶场着急，我不小心摔倒了，擦破了膝盖，但是我没有想过要放弃演出，在登上舞台时，当聚光灯打在我们的身上时，一切东西都成为了身外之物，我们全身心投入在演出中，笛声悠扬，落落大方。因为兴趣，所以热爱，因为热爱，所以坚持，因为坚持，所以收获。相信在未来的时光里，在小乐队所有同学的共同努力下，我们的水平一会更上一层楼！杨老师：2023年3月23日，是初一年级零起点班吹管乐小乐队第一次登台的日子。看到孩子们明亮、自信地在舞台上大放光彩，让我不禁想到一年前，他们在六年级刚刚入学时，在零起点特色课程中第一次见到各种乐器的时候。那时候，小朋友们连乐器的名字都不清楚，短短一年半的时间，他们已经手持自己喜欢而擅长的乐器，自信、美好地登上了属于自己的舞台。更重要的是，特色课程是以自适应学习的方式为主，小朋友们综合各项乐器的相似性和关联性进行合作式学习，自行研究以竹笛为主的十几种民族吹管乐器的音乐文化和演奏技法，每一位小朋友都学习了多种乐器，并在这一过程中，让我看到了每一位小朋友的无限潜力。学校每每添置新的乐器，小朋友们都争相尝试、争相学习，初一（7）班的孟晏好同学，更是在不知不觉间将《鱼水情》所需要的7种乐器尽数学会，带给我巨大的惊喜。在民族吹管乐学习中，每一位同学都可以掌握多种乐器的演奏，真正认识、了解、接触、学会民族吹管乐器，并在快乐、自主、热爱的学习与排练中，拓展审美视野，传递民族自信。美育：让师生美美的。通过形式多样的美育课程和活动，丰富学生的艺术感知和体验，激发学生的创造力和想象力，引导学生去发现美、欣赏美、创造美，让师生在享受美的同时，也能够找到自己喜欢的艺术形式和表达方式，真正做到让师生都可以“美美的”生活。视频：https://mp.weixin.qq.com/s/2lBvakadGzeCvZWm_5Ge3w撰稿：王喆摄影：陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

时间2023年3月23日（周四）下午13:00-15:30地点上海市徐汇中学（虹桥路68号）勤体馆一楼3月23日现场直播链接发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

喜报伴着2023年的第一缕朝阳，汇学学子送来了佳绩连连的好消息！2022徐汇区学生艺术单项比赛获奖名单揭晓，其中汇学学子所获荣誉多达155项！其中一等奖34项、二等奖54项、三等奖67项。艺术为科技插上梦想的翅膀。感恩，善良，责任，大气的汇学学子们以荟萃精华、广学博识的荟学；参悟规律、善于学习的会学；智慧养成、学以致用的慧学；古今传承、中西汇通的汇学，用艺术筑梦起航，扬起自信的风帆，在辽阔的人生扬帆远洋。撰稿：王喆发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

一我校荣获2021年度影响力美育名校二完成2022年高中艺术一条龙民乐龙头校评估工作三我校国乐团荣获“第十八届长三角民族乐团展演优秀团队奖”四1.史莉莉老师成为国家“万人计划”教学名师评审专家2.史莉莉老师连任2022-2023年徐汇区音乐艺术名师工作室主持人3.史莉莉、陈春燕担任2022年上海市中小学中青年教师教学比赛评审专家五1. 杨安然、孙樱露、王喆录制上海市空中课堂高中新教材《演奏》《合奏》课程16节2. 有4门艺术课程上线上海市名校慕课平台从零起步 快速学习中阮（汇学课程展播14）从零起步、快速学二胡（汇学课程展播18）沙画艺术（汇学课程展播21）六我校在2022年上海市学生艺术单项比赛中14人获奖。2022年徐汇区学生艺术单项比赛获奖155项，其中一等奖34项、二等奖54项、三等奖67项七初三（1）班张卿同学的红色原创舞蹈作品《心中的花》作为上海市舞蹈联盟选送的唯一中学生独舞作品在国际舞蹈中心的舞台上与舞蹈专业院校的金奖选手一起同台展演张卿同学参演“奋进新时代 一起向未来”第十届“舞苑杯”舞蹈技能邀请赛八承办“汇学杯”徐汇区中小学生艺术单项比赛古筝与打击乐专场。全区古筝参赛375人，打击乐参赛397人九1.成功举办2022年汇学艺术节，共计41个参赛项目，参与人数达1001人，获奖660人快来看看你获奖了吗！——2022年汇学艺术节弹拨乐类获奖名单公示弦歌不辍 再续薪火——2022年汇学艺术节弦乐单项获奖名单揭晓胡琴悠扬 汇学情长——2022年汇学艺术节二胡单项获奖名单揭晓“妙语连珠 绣口华章”——记2022年汇学艺术节语言类单项比赛“点点心意迎元旦 家家一道拿手菜”——记2022年汇学艺术节烹饪单项比赛“舞沙成画 展青春自信”——记2022年汇学艺术节沙画单项比赛一舞展芳华 青春满汇园——2022学年“汇学杯”舞蹈艺术单项比赛歌语心声 唱响校园——2022年汇学艺术节“声乐类”单项比赛获奖公示艺动青春 艺展自信——“汇学杯”2022年艺术节键盘类单项比赛获奖公示“舞动画笔 艺展青春” ——记2022年汇学艺术节美术类单项比赛2.2022年评选汇学艺术之星36名3.“抗疫有我”线上艺术比赛 获奖481项图片“抗疫有我”比赛展播1（声乐戏曲类）“抗疫有我”比赛展播2（舞蹈类）“抗疫有我”比赛展播3（器乐类）“抗疫有我”比赛展播4（故事类）“抗疫有我”比赛展播5（诗歌类）“抗疫有我”比赛展播6（海报设计类）“抗疫有我”比赛展播7（漫画类）“抗疫有我”比赛展播8（摄影）“抗疫有我”比赛展播9（高中微视频）“抗疫有我”比赛展播10（高中微视频）“抗疫有我”比赛展播11（高中微视频）“抗疫有我”比赛展播12（高中微视频）“抗疫有我”比赛展播13（初中其他类）“抗疫有我”比赛展播14（初中其他类）以“乐”抗疫以“艺”抗疫创意舞蹈共抗疫“艺”展身手 共演“晴天”乐器联奏 奏出快乐唱暖人间情数字音乐人人创用美的旋律演绎热爱民乐的情感十“汇学五育融合空中大课堂”线上展播13门艺术课程1.智慧演奏2.零基础创意油画3.创意魔术4.合唱5.定格动画6.创意沙画7.创意表演8.创意合奏9.从零起步 快速学中阮10.中国民族吹管乐11.从零起步、快速学二胡12.打击乐13.动漫技法与角色造型设计发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

在新年来临之际，汇学艺术节烹饪单项比赛“点点心意迎元旦，家家一道拿手菜”完美落幕。本次艺术节烹饪单项比赛分设点心和烹饪两大奖项，最后评出一等奖6个，二等奖8个，三等奖10个。欢欢喜喜 “中国年”，含蓄的中国人将的“年味”和“祝福”藏在各式各样的点心中。饺子是新年招牌美食，代表着喜庆和团圆而且跟元宝相似，象征着新的一年可以招财进宝，好运连连。桂花糕是中式传统点心，象征着蟾宫折桂，步步高升的好兆头。冰糖银耳炖雪梨是当下非常应景的甜品，既有止咳清热润肺之功效，又包含了一家人甜甜蜜蜜，如胶似漆的美好寓意。初二（10）班 刘晨暄初二（4）班 秦朗初二（10）班 邱珩宇初一（2）班 章皓凌“烹”然心动,不负“食”光，以舌尖上的美味为载体弘扬中华民族的饮食文化，传承家常拿手菜。既丰富了学生居家的课余生活,展现了同学们别具一格的厨艺,又培养了爱生活、爱劳动的情怀,让家庭关系变得更加有味、有爱。家常菜的传承使劳动教育和德育在居家期间得到更好的延伸。初二（10）班 张袆璇预初（5）班 林佑一2022年汇学艺术比赛 获奖名单点点心意迎元旦——花式点心家家一道拿手菜——烹饪大赛视频：https://mp.weixin.qq.com/s/s8dHo2bBCWaA0w56sMxuAw撰稿：王珏发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

一年一度的汇学艺术节随着梧桐叶的飘落完美落幕，本次汇学艺术节的主题是“爱国荣校，艺动青春”，旨在用艺术表达对祖国的祝福和对学校的热爱，展现汇学学子青春朝气，积极向上的面貌，同时也是为汇学学子搭建展现自己艺术才能的舞台。语言艺术彰显其特有的东方音韵之美，是汇学艺术节比赛中的一朵璀璨的奇葩。同学们递交的作品内容题材丰富，艺术形式多样，可谓百花齐放，百家争鸣。本次艺术节语言类单项比赛分设朗诵，讲故事、主持、脱口秀、作词作曲两大奖项，最后共评选出一等奖6个，二等奖12个，三等奖13个。在本次艺术节收到的作品中，我们发现了许多同学对于语言艺术的热爱以及发自内心的追求。在这些作品中一些同学的语言魅力已初步展现，同学是在用自己的语言表达讴歌着自己的青春岁月，也展现了对于“爱国荣校”精神的求索。在本次汇学艺术节语言类比赛中，很多同学都选择了朗诵的形式来展现自己的语言魅力。朗诵是一种极具表现力和感染力的语言艺术，也便于感情的抒发，对于表演者的语言面貌有着极高的要求。在本次艺术节中我们可喜地发现了属于汇学的诵读者。作词作曲是一项极具创造性的语言艺术，涉及跨学科的艺术实践。本次艺术节汇学学子尝试作词作曲的形式表达对汇学的挚爱成为一大亮点。同学们用自己的艺术特长讲好了汇学故事，讲好了中国故事。2022年汇学艺术比赛 获奖名单朗诵讲故事、主持、脱口秀、作词作曲视频：https://mp.weixin.qq.com/s/kVv7xpbAvjzVaFJlF7yHaA撰稿：胡艺昕发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

怀着激动与期待，我们迎来了一年一度的汇学艺术节，本次的主题是“爱国荣校，艺动青春”，这是希望汇学学子们可以通过自己的特长与爱好传递出对国家、学校的热爱，对青春的珍惜，展现我们莘莘学子的蓬勃朝气。在本次沙画艺术单项比赛中，同学们积极踊跃地参与，交出的作品如百花齐放、百鸟争鸣，充分表现汇学人“会学、荟学、汇学、慧学”的特点。恭喜以下获奖同学：2022年汇学艺术节沙画单项比赛 获奖名单一等奖二等奖三等奖通过同学们上传的作品，我们不难发现：很多同学对于沙画的兴趣是非常强烈的。技法多样、奇思妙想，有精致小巧的细节型画作、有潇洒大气的发挥型画作……层出不穷的作品充分体现出沙画的可塑性，也为沙画创作增添了一份不可或缺的中坚力量。视频：https://mp.weixin.qq.com/s/IxeI15IMvVLGd1uzeYLglA发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

又是一年一度的汇学艺术节，本次的主题是“爱国荣校，艺动青春”，旨在用艺术表达对祖国的祝福和对学校的热爱，展现汇学学子青春朝气，积极向上的面貌，同时也是为汇学学子搭建展现自己艺术才能的舞台。同学们递交的作品创作材料丰富，艺术形式多样，可谓百花齐放，百家争鸣。本次艺术节美术类单项比赛共收稿135件作品，分设3D打印与设计类；篆刻、绘画类；动漫、版画、创意画类三大奖项，最后共评选出一等奖23个，二等奖34个，三等奖30个。在本次艺术节收到的作品中，我们发现了许多同学对于书法、篆刻和绘画的刻苦磨炼，有入木三分的书法，也有精益求精篆刻；有潇洒泼墨的国画，也有温碗含蓄的工笔画；有光影斑斓的油画，也有造型严谨的素描。从同学们的作品中看到了对于艺术的热爱，以及对待艺术有着一颗踏实、执着的心。而在动漫、版画、创意画作品中，我们的汇学学子更是展现了丰富的想象力和艺术创造力，有融合传统文化符号的国风漫画，有极具发散思维的创意画，也有温馨感人的定格动画作品。同学们通过对自己生活的细致观察和感悟，结合了不同艺术形式展现了自己的个性色彩。此外，本次艺术节的设计类作品中也涌现了很多3D打印作品，3D打印作为我校的科创特色课程受到了同学们的喜爱，很多同学用校园元素为创作素材设计3D打印作品，以此表达对于汇学的喜爱和致敬。也有同学表现了航天等科技类主题的设计作品，寄托了对祖国未来的美好祝愿。同学们运用3D建模与打印设计呈现作品，极大的提高了制作立体作品的效率，赋能艺术创作，展现了汇学科艺结合的成果。从作品创作过程的视频中可以看到同学们从草图到线稿，再到着色，最后完成作品，创作流程细致，充分体现了同学们精益求精、一丝不苟的品质。同时，同学们的作品也让我们感受到了大家对祖国和学校的热爱，青春的活力，以及未来的无限可能。艺术节的美术单项比赛作为一个艺术爱好者的舞台，不仅是对同学们才艺的肯定，更是同学们交流学习的平台，鼓励大家用艺术表达思想、抒发情感，激发大家的艺术创作热情，展现自己个性、创意。相信会有更多富有创意的、优秀的作品涌现在汇学艺术节的舞台上。撰稿：刘思佳作品图片整理：方佳玲发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

伴着悠扬的琴声，2022年汇学艺术节圆满落下帷幕，本次艺术节活动丰富充实，赛事精彩纷呈，紧紧围绕 “立德树人 美育美学”，其中弦乐单项就有众多汇学学子积极参赛，经过专家评委组仔细认真的评审，共有15名同学获奖：通过本次艺术节的弦乐单项比赛，同学们表示不仅开拓了艺术视野，而且以弦乐器为载体，促进了学术交流，见贤思齐，互相鼓励，更加深刻的体会到如何成为一位 “会学 、荟学、汇学、慧学”且“感恩、善良、责任、大气”神采飞扬、自信的汇学人，让我们来一览同学们的风采吧！非常荣幸能在艺术节获奖，看到每一位同学都那么优秀，也让我有了更加努力的动力。我知道：“只要功夫深，铁棒磨成针” 也听说过“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我一定再接再厉，绝不辜负学校与老师们的期待。同时，自我加入国乐团这半个学期以来，小提琴的技艺也是在不断进步，作为西洋乐器的学习者我深深地体会到民族音乐的博大精深与无穷魅力，通过周二拓展课与周五社团课的排练与学习，不仅让我的综合艺术素养得到了非常大的提升，而且更加意识到团队协作的重要性，从而上课更加专注了，生活也变得充实了。初一（3）班 焦天琪我是高一1班的吴淇萱，一个以罗斯特罗波维奇大师为榜样的大提琴乐手，一个古典音乐迷，现任市少年宫小伙伴艺术团的大提琴首席。这次荣获汇学艺术节一等奖的曲目是《Popper ：High School of Violoncello Playing Op.34（双音练习曲）》，这首曲子是一首高难度的炫技双音练习曲，它同时运用了左手拨弦的技巧，模拟多声部合奏。练习双音时固然需要费很大的力，而更重要的是于练习中不断寻找最省力的方法，学用巧劲。与此同时，这首曲子中对音准的要求更是到了苛刻的地步，稍有不准变回造成及其突兀不自然的感觉。在演奏中除了要有娴熟的技术还要有良好的心理状态，很高兴能给大家演奏这首有挑战性的曲子。高中的学业越来越繁重，但我对艺术的追求不会停下脚步，音乐能够缓解我的压力，更能陶冶我的情操！高一（1）班吴淇萱我所演绎的是探戈名曲—《一步之遥》。此曲在经过世界顶尖小提琴大师伊扎克•帕尔曼的改编后，开头用一段坚定高亢的旋律震撼听众，直接将曲子提升在了一个不可逾越的、令人耳目一新的高度。随后曲子的主旋律娓娓道来，在温和柔美之中展现优雅的探戈风情。全曲的旋律此起彼伏，仿佛向人们展现了一段惊世骇俗的舞步姿势。让听众在惊讶、欣喜、轻松之中陶醉于音乐的海洋。这首曲子得以精彩的呈现，要归功于老师的细心指导与父母的鼓励和陪伴，更要感谢学校为我们这些热爱音乐的同学提供了展现自我的珍贵平台，让音乐悠扬万里！初二（8）班 刘俊涵这次我很荣幸获得我校艺术节弦乐中小提琴单项比赛的一等奖。我所演奏的是罗德的第七协奏曲第一乐章的片段。这首曲子虽是中板，但有一些地方因比较密集，有的地方的强弱也有难度。我因此抽空在周末。反复的练习，最后终于完成了视频的录制。这次的得奖让我认识到了付出和收获是成正比的。但我也不会因这次的得奖而骄傲，我会继续努力在区单项比赛以及未来的更多比赛中争取再创佳绩！初三（1）班俞愈我选的曲子是布列瓦尔的F大调小协奏曲第一乐章，虽然只是五级难度不高的曲目，但是我拉奏起来很有感觉，所以虽然只练习了两周还是选择了它。在一次次的练习中，我感受到了曲子能有无限的演绎方式，可以通过不同弓法，节奏变化和强弱来得到对乐曲不同诠释的乐趣。很感谢学校有这样一个让我展现的机会，希望以后能多和老师同学们交流音乐，以琴会友。初一（7）班李子昕我演奏的是奥地利著名作曲家海顿的《C大调协奏曲》。这首曲子节奏清新明快，音乐结构匀称，表达出一种乐观、积极向上的状态。所以在演奏的过程中，最大的挑战在于不但要注意音准、熟练运弓，还要做到情绪饱满、把握好节奏和轻重。为了有更好的演奏效果，我从一小节一小节的慢练、抠细节，再逐步加快速度，注意轻缓，终于功夫不负有心人，也非常荣幸和高兴能在本次汇学艺术节中获得一等奖，感谢老师们的鼓励和肯定，我也将不断完善、不断刻苦努力，演奏出更美好的乐章。预初（1）班 方隽昊我演奏的曲目是一首古风流行曲《芒种》。这首曲子将传统与流行相结合，富有现代气息又不失古韵，温柔细腻又不失大气。第一次听到，我就被他深深吸引，立马拿起小提琴，一定要把它演奏出来。我从小开始学习小提琴，每每遇到困难想要放弃的时候，妈妈总是告诉我，坚持一下，再坚持一下，如果你现在放下，以后就再也拾不回来了，就像这首曲子所想表达的一样，只问耕耘，不问收获。这次我能在汇学艺术节中获奖，我非常激动。特别感谢学校“汇学，荟学，慧学，会学”的教学理念，以及众多展示自己的舞台与机会，感谢老师一次次的鼓励我，我才鼓起勇气参加比赛。我一定会继续坚持练习，用音乐演奏出属于自己的绚丽乐章，不辜负学校老师家人们的期望！预初（1）班 王骆宾视频：https://mp.weixin.qq.com/s/nmkRxlfEdKKzpNv1bp_fPQ撰稿：王喆发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2022年汇学艺术节已接近尾声，本次舞蹈艺术单项比赛又一次诠释了汇学学子博采众长、阳光大气的青春姿态。本次比赛共收到55份参赛视频，经专家组评审，最终评出一等奖27名、二等奖14名、三等奖14名。恭喜以下获奖同学：部分优秀参赛作品欣赏：初三（1）班 周楚淇当我得知这次我的舞蹈节目获得学校汇学艺术单项奖一等奖的时候，内心五味杂陈，既有获得奖项的喜悦，又有即将离开学校的悲凉，不知不觉中我已经在徐汇中学度过了4年青春年华，在舞蹈队中每一次老师给我们指导的身影，每一滴洒下的辛苦汗水，都仿佛就在眼前，历历在目。我们的舞蹈队是一个团结友爱的集体，无论我们谁取得好成绩，我们都会为之感到高兴和自豪，同样谁受到了挫折，我们也会给予无私的关心与支持，在这样的集体中成长，是我初中生涯中最难忘的经历。最要感谢的是我们的学校，给予我们发挥我们喜好的平台，给我们配备了优秀的老师，给我们外出表演和比赛的机会，让我们的眼界更加宽广，让我们的艺术感觉逐步提升。这次获奖表面上是我一个得奖，但这也是我们整个舞蹈队的荣誉，其中包含了老师的指导和同学的鼓励支持，这是我初中阶段最后一个奖项，也是我初中阶段最难忘的奖项，它将凝聚着初中阶段所有美好的记忆，永远伴随我，鼓励我！初三（1）班 谈紫璇我非常荣幸能够参加此次汇学艺术节舞蹈比赛。虽已进入初三，作业量也大大增加，但我对舞蹈的热爱未减少分毫。古典舞《宴乐》讲述的是前期盛唐安稳一片风光无限的景象，刚看到这支舞蹈时，我就被这支舞蹈深深震撼住了，真的超级美，谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王，一颦一笑，一提一沉仿佛让我们回到了当时的盛世场景。在学习过程中我不断的练习揣摩舞蹈角色的眼神、动作以及身韵，后因时间紧迫，也突破了自我，将这支舞蹈完美呈现。获奖是起点，有经历，有锻炼才能得到成长！初三（1）班 张卿唐代女诗人薛涛自制的“桃花笺”风极一时。舞蹈分为梦境与现实，前后两段风格形成强烈对比。前段表现了梦境中的人人面桃花、活波欢快和美好欣慰。信笺轻落，人从梦中逐渐苏醒，后段则表现面对现实，褪去喧嚣繁华，不忘初心，守住心灵净土，走向淡然洒脱。虽然疫情严重影响了我们学舞练功的时间，学习压力也越来越大，但因为对古典舞和中国古典文化的喜爱，我还是在极短的时间里把这支舞学出来，表达对舞蹈和初心的坚持，我会在之后的时间里继续把它练好。感谢学校给予我们的机会，感谢老师们的鼓励和支持。初三（1）班 潘米特这次我跳的是藏族舞《阿伽鼓》，它的难点在于道具和情感，刚拿到热巴鼓时，我的动作十分生硬，鼓和鼓棒就像是在“炒菜”，为了解决这个问题，我与老师一起分析道具的运用，了解透彻后就是实战运用，在紧张忙碌的初三学习生活中，我利用碎片时间，每天抓紧做完学校的作业，然后拿出鼓和鼓棒自己钻研起来，这里敲敲那里转转，很快我就成功上手了热巴鼓。解决了道具问题，接下来是情感，我的舞蹈分成两部分：第一段慢板是藏族少女在一望无际草原里随风舞动，比较柔美抒情；第二段快板则是藏族少女拿着鼓似乎在马背上驰骋万里草原，是一种野性自由的感觉，我在练习过程中老是找不到这股狠劲，不过在自己反复推敲琢磨和老师的细致教导下，总算跳出无拘无束的感觉了。通过这次比赛，我也深入了解到了以前从没有接触过的热巴鼓，学习到了许多知识，咚咚的敲鼓声，就如同生物的心跳声一样，代表着生生不息的生命。我相信我也会像这震耳欲聋的鼓声一般勇往直前，生生不息！高三（1）班 刘远璟年又一载，转眼就来到了我在徐汇中学校园的最后一个年头。这是我最后一次参加汇学艺术节的比赛，能够获得一等奖让我既荣幸又感慨。回望七年汇学生活，舞蹈像是记忆中跃动的精灵，一点一点编织起我与学校共同度过的时光。七年前，舞蹈将我以特长生身份领进苗木青葱的校园，在操场上，在银杏树下，在舞房里，在学校的角角落落带去了我跃动的身影；七年后，我竟仍与舞蹈不离不弃，于是我最后一次亮相，留下不灭的心火。往后的日子里，舞蹈于我将永远是淡泊于心的存在，因为她融于我的血脉中，滋养生发出一个完完整整的我来。预初（6）班 崔艺杨我从小学习中国舞，目前已通过北京舞蹈学院中国舞十三级的考试。很高兴进入徐汇中学学习的第一年，以独舞的形式参加了本次活动，并获得了一等奖。在此，我要感谢学校的艺术节活动，让我有机会展示自己。舞蹈的学习不是一蹴而就，需要长期坚持，忍耐疼痛和汗水。一张张证书的取得更是持之以恒的结果。学习舞蹈更让我懂得了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。今后，我会在学舞蹈的这条路上继续前行，以舞蹈展示对美好生活的热爱。预初（3）班 高乐琪非常感谢学校给我们搭建展示自我的平台，在活动中不仅得到了舞蹈社团老师的指点和同伴们的鼓励，感受到来自汇学大家庭的温暖。同时，和爱好艺术的伙伴们交流的过程也是促进自我成长的良好契机。感谢我的父母对于我的支持和督促，也要感谢努力的自己。我相信当汗水浸湿舞蹈服的时候，当遇到反复尝试都没法完成舞蹈动作的时候，会有一种力量在支撑我，让我坚持下去。因为在艺术滋养下绽放的花朵一定是格外美丽的！预初（7）班 沈钰菡非常荣幸第一次参加汇学艺术节舞蹈单项比赛并能获奖，感谢学校为有艺术特长的同学们提供了一个展示自我的平台。自小习舞只是父母一个无心插柳的决定，却意外让我理解了坚持不懈的含义。虽然漫漫练舞路有过痛，流过泪，想放弃，但是舞蹈让原本胆小懦弱的我渐渐找到了自信，享受在舞台上翩翩起舞的快乐。随着学习任务渐渐加重，我也努力平衡学业和爱好，合理安排时间，不愿放弃自己的兴趣，因为我觉得舞蹈也是一味减压的良药。舞蹈让我品尝了成功的喜悦，也学会了跌倒的爬起，感谢一路走来老师们的悉心指导，父母的默默支持，自己的不言放弃。最后祝愿汇学艺术节越办越精彩！希望更多的同学能在艺术节上展现自我。预初（6）班 任欣童本次艺术单项我获得了舞蹈一等奖，我非常感谢老师的指导。不过只有老师的指导是不够的，还要通过自己的努力, 我从4岁开始学习跳舞，至今7年。跳舞虽然苦但是我还是坚持了下来，我觉得兴趣是最好的老师，它让我坚持了下来。我热爱跳舞，以后还会坚持下去的。预初（9）班 缪嘉欣前一段时间我参加了学校组织的“汇学艺术单项比赛选拔赛”，我的舞蹈获得了一等奖，我心里非常激动！谢谢一直平时指导我训练的刘老师和曲老师，是您们平时严格的训练，对每个细节的把控，让我不仅学会了舞蹈，还更多地学会了做事情一定要一丝不苟，踏踏实实，这样长期坚持才会取得成绩。我会继续努力的，再次感谢我的老师们。视频：https://mp.weixin.qq.com/s/lVbvQaYU80UarTzv5J26kA撰稿：曲效弘发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

为表彰在艺术方面取得优异成绩的同学，开展2022第三届徐汇中学艺术之星评选活动，经过学校科研与课程发展中心组织评审，36名同学在第三届艺术之星评选中脱颖而出。近一年，我校共有277项艺术类学生个人获奖。其中市级及以上获奖31项，区级获奖246项。名单公示如下，热烈祝贺当选的艺术之星们！发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2022年汇学艺术节声乐类单项获奖已落定，共计收到声乐类参赛作品39份，戏曲类参赛作品5份。经专家评审评定，最终产生声乐单项一等奖20人，二等奖13人，三等奖6人；戏曲单项一等奖5人。恭喜以下获奖同学：声乐单项获奖名单戏曲单项获奖名单来听听获奖同学们想说的话：初二（7）班 朱育娴这是我来到徐汇中学以来的第三次声乐比赛了，很荣幸能再次获得声乐单项比赛的一等奖。悠扬的歌声可以表达出我们内心的感受。唱歌时，我们不仅要考虑专业上的节奏、音准、气息，抒发的情感也十分重要。我此次演唱的曲目是《老师，我想你》，我想通过这首歌曲表达我对所有老师们的敬爱之情，歌词中通过对四季的描写体现出老师们的默默付出、悉心关爱。每一次比赛都是一次历练，声乐不仅是唱歌技术的表现，更是被赋予了浓厚的情感！初三（7）班 经典首先，我要感谢学校给我们提供汇学艺术比赛的平台，让我有展示的机会。能够获奖，对于我而言，这是对我在多年音乐学习上的一种肯定，更是对我的一种激励和鼓舞；感谢培育我的老师们，因为有了老师的辛勤付出，才有我今天的收获；感谢培养我的爸爸妈妈，因为有了他们的严格要求，督促引导和熏陶，不断地给我创造的音乐氛围，才让我有对音乐学习进步的动力和方向。初二（10）班 彭子涵这次校艺术节我演唱的歌曲是《飞云之下》，第一次听到这首歌我就被深深吸引住了，这是一首治愈系励志歌，它充满情感，旋律悠扬，告诉我们无论身在何方，无论身陷何种处境，为了梦想战胜困难，我们心中，都应该保留一个炙热的梦。这首歌，也是一封给自己、给身边人、也给芸芸众生的信。对于我们初中的学生，更是一种鼓励。音乐，丰富了我的学习和生活，放松身心，更给我力量！预初（3）班 杨孟钦第一次参加汇学艺术节，有幸获得声乐单项一等奖。非常感谢学校提供展示自我的舞台，也感谢父母一直以来对我的支持。我会在学习音乐的道路上继续努力，用心歌唱！初二（6）班 牛华婷花开花落，又是一年的汇学艺术节，很荣幸能在此次的活动中获得声乐单项一等奖。这个学期，我们终于又回到了美丽的汇学校园，看到许久未见的同学老师和校园风景，我心怀无尽的欢喜和感慨，于是便选择一首《生活是这样美好》来表达我对每日平凡生活的热爱。平日我们也要善于发现生活中的美，正如歌词中的“路边的花朵，树上的小鸟”，正是细心观察生活下的点点滴滴。用心生活，总有一些美好会不期而遇。希望我们都可以像歌中的“我”一样，放声歌颂生活的多姿多彩！预初（10）班 江雨伦感谢“汇学艺术节”给了我一个用歌声展示自我的舞台，我演唱的《梨花又开放》这首歌，借梨花的开放来表达对故乡的怀念和对童真的怀念，充满了浓浓的思乡之情和永生难忘的爱。很高兴我的歌声能获得大家的喜爱和认可，我将会用这份奖项作为我在音乐道路上不断前行的动力，坚持我的热爱，遇见那个充满自信闪闪发光的自己。初一（2）班 朱适清真的非常开心能获2022汇学艺术节声乐类比赛一等奖。我在艺术方面的提升离不开老师们的悉心指导，以及爸爸妈妈的鼓励和帮助。同时，也由于我长期不懈的坚持，为自己打开了一扇丰富多采的音乐之门。作为一名新时代中学生，我们不仅要努力提高自己的科学文化水平，也要丰富自己的生活、开拓自己的眼界。由于我对音乐的坚持，我坚信我的未来的人生将会是生动而充满乐趣的。感谢母校徐汇中学提供这么好的舞台，能让同学们展示自己各方面的才艺，通过艺术节的平台，不断提高同学们的艺术修养和审美情趣。希望同学们能够通过这样的活动不断发现自己的特长、培养自己积极向上的兴趣爱好。最后祝艺术节活动越办越好。初一（11）班 张昀非常荣幸能够获得此次校内声乐比赛一等奖。“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”此次有幸获奖，其中有我很大的运气，也包含着我更多的努力。有付出必定有回报！这将是我以后文化学习的动力，我会把握好现在，努力每一天。同学们，让我们一起携起手来，向着收获的明天出发！初三（1）班潘米特时光不负努力，所有惊喜，都来自于认真和努力！感谢学校给予的这次机会，让我一展歌喉。我演唱的《同一首歌》曲调悠扬动听，词曲结合紧密。难点在于要能根据感情同抒情、连贯的声音进行演唱，表现歌曲的感情。为了更好的演唱，我与老师一起探讨这首歌的背景并了解它背后创作的故事。“大地知道你心中的每一个角落”在乐句的后两小节的音符作了 “变化发展”的处理，有效地增强了旋律的流动感，增加了演唱的魅力色彩。值得一提的是后半句“世间的角落”的变化旋律起伏跌宕，抑扬顿挫，给听众意味深长、回味无穷的感觉。在老师地耐心指点和自己反复训练下，我终于取得了突破。结尾再次强调同一首歌充满博爱意识和团结精神，具有强烈的感召力。初一（16）班 田君昊感谢学校组织的舞台以及给予我一等奖的鼓励！我想把这个奖献给我的老师董洪松先生及我的家人，董老师言传身教，让我在学唱戏的同时吸收了传统艺术中的能量，学习如何做一个堂堂正正的中国人。家人的鼓励和支持更是我做好每件事的力量源泉，今后我将一如既往的刻苦练习，力争成为一名中国传统艺术的传承者！初二（12）班刘梓涵非常荣幸获得了校级声乐艺术单项比赛一等奖，也非常感谢学校给同学们提供这么好的展示平台。我从小喜欢唱歌，每年都会参加学校的艺术节活动。从2020年、2021年的二等奖，到2022年的一等奖，我通过坚持不懈地努力练习，提高了自己的声乐水平与技巧。这让我懂得了：持之以恒总有回报。初二（16）班 赵孜越《美丽的梦神》是一首优美抒情的民谣，希望歌声能引起聆听者的共情。“汇学艺术节”我每年都参加，感谢学校搭建的平台，让喜爱音乐的我们共同学习交流，让我通过歌声这个特殊的表达方式，传递音乐的魅力，感受“汇学”文化。高三（3）班陈若橦很荣幸在此次汇学艺术单项比赛获得一等奖。作为一位热爱音乐的高三学生，我常常在短暂的课余时间中自主学习吉他的演奏，以提升我的演奏的音乐性。此次获得的奖项，不仅是对我表演水平的肯定，更是对我的爱乐之心的赞许，我将铭记这次珍贵的经历，继续在音乐之路上努力，成就更好的自己。预初（11）班 文科蓉获得汇学艺术单项比赛声乐一等奖，我感到无比的喜悦与光荣。感谢徐汇中学和每一位老师，这个奖项是对我声乐学习的肯定，也是对我未来学习的激励。我想象着有一天，我能像谭晶，周深那样驾驭各种唱法，能把自己的歌声传遍中华神州。唱歌之外，我也要争取德智体美劳多方面的进步，以适应新时代的发展，成长为给社会带来正能量的青年。我爱唱歌，每次敞开喉咙，眼前就展开了一幅幅美好的画面，如同在向好朋友倾诉，在表达自己的心声。这首《致音乐》恰到好处地表达了我对音乐的情感，对生活的赞美。我想把这首歌分享给大家，当成长中遇到困难和烦恼时，让它带给你力量和信心，让它陪伴你一路向前。初二（5）班张荷溢我从小喜欢唱歌，进入徐汇中学后，“如愿”加入合唱团，更加系统的学习声乐。在这里有志同道合的伙伴，更有专业敬业的老师，让我能“如愿”徜徉在音乐海洋里。“山河无恙，烟火寻常，可是你如愿的眺望”。《如愿》这首歌传递的亲情与家国情，唱进了无数人的内心，这首歌也深深打动了我。一遍遍的哼唱，能不断从中获得感动和力量，感受到音乐带来的爱和温暖，也能从歌声中感恩先辈们的艰苦奋斗。我选这首歌参加比赛，是感恩，是致敬，也是希望借着歌声传递这份深情与感动。视频：https://mp.weixin.qq.com/s/NX3VJfosEIfkwVYiDvZ6JQ撰稿：曲效弘发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

我校初三（1）班张卿同学的红色原创舞蹈作品《心中的花》作为上海市舞蹈联盟选送的唯一一个中学生独舞作品能在国际舞蹈中心的舞台上与舞蹈专业院校的金奖选手们一起同台展演。2022年11月15日11点，她准时赶到上海国际舞蹈中心。在中心广场上拍了活动留念照片后马上进入后台开始了紧张的灯光、走台、排练等各项准备工作。当她站在国际舞蹈中心的舞台上，对于独舞的她感觉舞台巨大，走台时，记住巨大舞台上的站位和定点的灯光是现场她必须要努力记住的；休息时间，她在后台找角落不断练习舞蹈中的技巧，希望上台表演时发挥稳定；保持紧张状态；脑海里不断回忆舞台上的走位，希望能达到最好的舞台效果；想着老师指导的细节，不断回看老师给她拍的视频记录，查找做得还不够好的地方并及时想办法解决……直到上场之前，她都在紧张的做着准备，她努力将自己代入卖花姑娘的角色，练习与观众如何更好互动。正式演出，她一上场就立即进入状态，想象着舞台就是傍晚民国时期的弄堂，而她就是穿梭于人群之中的卖花姑娘，演绎着那个战争时期纯真可爱的用智慧和勇敢掩护情报与敌人抗争英勇无畏传递情报无惧牺牲的卖花姑娘……她沉浸在故事情节中，随着音乐和灯光在台上穿流舞动，把动作幅度做到最大，情感表达做到饱满，技巧动作时沉住气，屏住呼吸，稳住脚下后再继续，让自己的情感不松懈；表演过程中，她不去刻意想灯光和音乐，脑中摒除一切杂念，稳住心态，让自己沉浸在角色里……最终，技巧、节奏和走位都达到了自然流畅且感人的理想状态，舞台效果非常好，感动和感染了每一位观众，赢得了热烈的掌声。革命诗人白深富的《花》中有一段“我爱花，我爱倔强的战斗的花…… 在以太里，有无线电波交织的美丽的花…… 在一切的上面，有我们理想的崇高的花。我爱花，我愿为祖国，开一朵绚丽的血红的花。”这个红色舞蹈作品是古典舞蹈和红色故事的结合，通过音乐编辑、舞蹈结构和动作编排体现了革命时期的时代特点，融合了抗战精神、爱国精神、民族精神和奉献精神的文化内涵。前段主要表现卖花姑娘的纯真可爱，主要以流畅优美可爱的动作表现。中段为接到情报与敌人抗争传递情报英勇无畏至中枪的情节过程，音乐和动作节奏紧急加快，用了比较难的技巧动作来表达高度紧张和恐惧的心理和气氛，这里的走位、表演和音乐节奏要严丝合缝丝丝入扣。最后生长出心中的红花部分，是整个人物和精神的升华，音乐纯净美好，动作如沐阳光春风般尽情舒展，充满了对未来美好生活的向往。演出获得圆满成功，上海戏剧学院舞蹈学校和上海歌舞团的各级领导对演出表示了很高的认可并鼓励学生舞者们继续努力创作出更多好作品，用高水平的舞蹈艺术作品向新时代奋进。这是一次难得的宝贵的学习机会，舞台上专业学生们的金奖作品表演精彩纷呈，展现了她们高水平的技能技巧和舞台表演，看着她们在台上轻舞飞扬，张卿同学禁不住不断赞叹和鼓掌，她表示要会向她们学习，在以后的舞蹈学习上，努力向专业水平靠拢。徐汇中学有着浓厚的艺术学习氛围，张卿同学特别感谢学校给学生提供的很多宝贵的学习交流机会，特别感谢老师们的培养和支持，她表示在以后的学习中会继续努力，争取取得更大成绩。视频：https://mp.weixin.qq.com/s/CjeW-kQCHnbTFpiKAs1B0g发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

本次2022“汇学”校园文化艺术节键盘类钢琴、手风琴单项比赛收到全校76份参赛视频，经评审最终遴选出一等奖17名，二等奖20名，三等奖39名，并选送钢琴15名同学、手风琴3名同学代表我校参加徐汇区中小学生艺术（钢琴、键盘）单项比赛。快来看看有没有你吧！钢琴单项手风琴单项本次参赛作品丰富多样，包含了如《春舞》《陕北民歌主题变奏曲》《彩云追月》等众多的中国作品，和《阿拉伯风》《幻想曲》《骑士》等外国作品， 优美的琴声萦绕，时而激昂、时而舒缓，似潺潺的溪水汇聚成河，似一缕缕茶香沁人心脾，同学们指间的跳跃，舞出琴键间的美妙和谐，让人陶醉在这一方乐海音田，让我们一起来看看同学们的精彩瞬间吧！视频：https://mp.weixin.qq.com/s/jXaf76a1zV8ClCsKkDFRDA撰稿：姚勇磊发布：许贞 责编：史莉莉监制：曾宪一

伴着金秋十月的丹桂飘香，2022年汇学艺术节也拉开帷幕，本次艺术节活动丰富充实，赛事精彩纷呈，紧紧围绕 “立德树人 美育美学”，其中二胡单项就有众多汇学学子积极参赛，经过专家评委组的仔细评审，共有36名同学获奖：通过本次艺术节的二胡单项比赛，同学们表示不仅开拓了艺术视野，而且以二胡为载体，促进了学术交流，见贤思齐，互相鼓励，更加深刻的体会到如何成为一位 “会学 、荟学、汇学、慧学”且“感恩、善良、责任、大气”神采飞扬、自信的汇学人，让我们来一览同学们的风采吧！同时，大家也颇有心得与感悟：今年是我第四年参加汇学艺术节了，非常感恩学校为我们提供如此难得的舞台，让我们有了更多培养自信的机会，在老师高水平的指导和家人的鼓励下，多年来我坚持二胡训练并始终保持着对国乐的热爱。今年参加精彩纷呈的汇学艺术节二胡项目比赛并斩获殊荣，给我忙碌的毕业季再添多彩的一笔，感谢艺术节带给我们的鼓励和兴奋，让我们珍惜汇学艺术学习锻炼平台，感受民乐魅力，传承民族文化！——初三（9）班 蒋皓云我从小学习钢琴，已经通过钢琴十级和高级乐理考试，非常开心在学校里能有机会学习第二种乐器，也很感恩能有这么宝贵的机会进一步了解中国传统民族音乐。在老师的专业指导下，能将原来学习的乐理知识和乐感运用在二胡学习中，为二胡学习打下扎实的基础。同时，非常荣幸有机会参加本次艺术节二胡的比赛，通过比赛向更优秀的同学们学习，在以后的二胡学习中要加强练习，不断提高自己的二胡演奏水平和技巧，为宣传中国传统民族音乐贡献自己的一份力量。——初一（7）班 张添羿《红军哥哥回来了》这首二胡作品，是红色经典永远传唱的歌曲。演绎此作品，学习老一辈红军先烈的革命精神，吃苦耐劳，坚持不懈！感谢学校，老师给予我这次机会和肯定，以琴促学，以琴养心，再接再厉，争取更优异的成绩，收获更丰富的硕果！——初二（10）班 吴嘉琪很高兴在本次艺术节展示活动中获得了一等奖。首先，我要感谢学校的艺术节活动，给我提供了展现自我的舞台；其次，我要感谢爸爸妈妈和老师，在我学习二胡的道路上不断鼓励我、督促我、帮助我；最后，我要感谢二胡，它为我打开了了解民乐的大门，使我有了受益终身的兴趣爱好，更教会了我持之以恒。今后，我还要继续保持对二胡的热爱，对音乐的热爱，不负学校和老师的栽培之恩！——预初（3）班 张品善此次艺术节既沉淀了自我又收获了成长，非常感谢学校给我们提供展示自己的平台，也很幸运学校为二胡兴趣班提供专业的学习环境和氛围，让我们可以更加投入练习，取得好成绩，最后我要感谢老师与父母的指导与鼓励，我会一直努力下去，为弘扬民乐文化贡献自己的力量，不辜负学校和老师对我的期望。——预初（2）班 戴璟涵非常感谢学校举办了汇学艺术节，给了我们展现民乐的机会和舞台，这对我来说是很好的锻炼机会。在练习二胡的过程中，培养了我的音乐修养和钻研精神，收获了更多的成长与快乐。也感谢练习过程中老师的悉心指导，我会不断努力，坚持练习，把中国传统民间音乐文化介绍、传承给更多的人。——初二（7）班 胡方妍视频：https://mp.weixin.qq.com/s/wI398wWrFbu1a5PhcS0UAw撰稿：王喆发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

本次比赛共计收到来自徐汇中学总校、南校、北校共计97份参赛视频，经评委遴选产生一等奖19人，二等奖26人，三等奖52人，并选送30人至徐汇区中小学生艺术（弹拨乐、古筝）单项比赛进行竞演。获奖名单公示如下，热烈祝贺获奖的同学们！视频：https://mp.weixin.qq.com/s/ts5yAA0TV3s3jG8sRJfLnQ撰稿：孙樱露发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

创意合奏创意合奏，课程强调创意性和多样性。创造性指向培养学生的即兴创作和作曲的能力，能够拥有比单纯对现有作品的演绎更强有力的基础。多样性旨在让学生参与不同形式、体裁的音乐实践与创作，以室内乐、民族管弦乐团、江南丝竹等形式进行合奏，在丰富的合奏形式中感受民族音乐的魅力。例如，本课程江南丝竹方面入手，在传承的基础上做了大量的创新尝试。作为长三角中小学校江南丝竹联盟盟主校，已牵头举办长三角中小学校江南丝竹联盟线上活动系列之专家讲坛，疫情期间通过举办线上讲坛的形式，针对江南丝竹曲目研究、创新改编、团队建设、日常教学、作曲等方面在线上与来自多省市的师生和江南丝竹爱好者们展开探讨。并积极开展各类江南丝竹展演活动，如于2019、2021分别举办首批和第二批长三角地区中小学校江南丝竹联盟授牌仪式及展演音乐会，吸引了共计40家来自长三角地区的中小学及单位参与。在传承经典江南丝竹的基础上，跨界融合创新，让江南丝竹在未来找到更多创新的可能，让更多的孩子喜欢江南丝竹。江南丝竹创意秀作品《创意舞蹈与江南丝竹苏堤漫步》荣获“美丽中国·绿韵炫动”庆祝新中国成立70周年特别活动的金奖，获得全国校园春节大联欢金奖，学校获得2021年度全国美育名校等。五育融合具体做法德育：弘扬国乐、传递民族自信。智育：掌握创编、合奏等技能，能够利用新颖多样化的艺术实践，开拓学生的创新思维。美育：在欣赏、实践、探索中强调课程的美育育人功能。劳技：掌握简单的乐器修理技能，团队公共资产（乐器、服装、场地等）使用与维护。卫生健康：拥有良好的团队意识与自我控制能力，自强、自立、自律。掌握乐队合奏、乐曲创编的基础知识与基本要求，能够在日常课程排练和团队展示中准确演奏旋律并表达乐曲情感（智育+劳技）。在交流、欣赏、体验、实践、创编中，按照乐队与声部实际情况，生生、师生共同围绕主题进行创编，让乐曲更美更丰富更贴近学生（卫生健康+智育）。在艺术实践中引导学生弘扬国乐、传递民族自信、建立自身能力自信，享受音乐、感受艺术表达美的过程（德育+美育）。充分爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主探索、自由表达，从艺术实践出发，激发学生创新意识和探索精神，关注个体差异和不同的学习需求，倡导自适应学习、合作学习、探究性学习（美育+智育）。团队成效相关课题研究团队精彩瞬间视频：https://mp.weixin.qq.com/s/WgL4PRKSL0LuoD_m0p4Gnw撰稿：孙樱露 王喆发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一