转载自：上海市张堰中学为进一步提高张堰中学的办学水平，助力学校实现高质量发展，2024年11月12日，徐汇中学与张堰中学结对共建活动在张堰中学多功能厅举行。金山区教育工作党委委员、教育局副局长孙方波，金山区教育学院党总支书记、常务副院长方德平，金山区教育局基础教育科科长金龙，上海市徐汇中学党委书记吴洁，上海市徐汇中学校长曾宪一，上海市张堰中学党总支书记沈保琪，上海市张堰中学党总支副书记、校长阮旖出席活动，活动由金龙主持。01结对共建活动伊始，孙方波代表金山区教育局感谢徐汇中学对金山教育的关心和支持，希望张堰中学能够抓住共建契机，搭建平台，主动与徐汇中学进行深度合作交流，实现优质资源的互补与共享，并表示金山区教育局会大力支持共建项目，做好张堰中学高质量发展的坚强后盾。02协议签订在金山区教育局、金山区教育学院领导，以及两校党总支书记的共同见证下，徐汇中学与张堰中学签署了为期三年的结对共建协议。孙方波向曾宪一颁发“上海市张堰中学顾问”聘书。 03方案解读阮旖对《校际共建 领航致远》的两校结对方案进行了简要解读，并结合两校先期举行的多次学习交流活动，期待在今后三年内，从“双新”背景下课堂教学改进项目、“天文科技”特色创建项目、教师队伍培优育强工程等三个方面，与徐汇中学秉承协同发展、资源共享、优势互补的理念，为张堰中学师生构筑更高、更宽的成长平台。04专家引领曾宪一首先感谢金山教育在其自身成长过程中起到的重要作用，并赞赏张堰中学在结对共建中秉持的积极态度。他希望在今后两校的结对共建中，互通有无，优势共享，实现1+1大于2的效果，共同提高，共同进步，达到高位稳定，低进高出的办学效果。05领导寄语方德平特别感谢徐汇中学对金山教育的支持，徐汇中学作为上海市基础教育的高地，特色彰显、优势突出，基于两校精心设计、务实缜密的共建方案，他十分期待徐汇中学与张堰中学的结对共建，在特色高中创建、教学范式改革、师资队伍建设三个方面扎实推进、力行致远。06分组研讨活动第二阶段，徐汇中学专家团队与我校行政团队进行分组研讨。带着满满的求知欲，两校团队展开了热烈而高效的研讨，从学校特色创建、学科教师培养、干部队伍建设，到学生生涯培养等许多方面，双方进行了深入地交流。共建活动在双方的依依不舍之下落下帷幕，这是开始，亦是延续，在徐汇中学的引领下，期待我校在未来三年的结对共建活动中，能够呈现理念有进阶、行动呈改变、执行增动力的积极态势，实现张堰中学高质量发展。发布：许贞监制：曾宪一

2024年11月7日， “争作数字语文领航者——数字赋能高中语文教学”主题研讨活动于重德楼610成功举行。本次研讨旨在深入探讨如何利用数字技术提升高中语文教学的质量与成效，为学生创造更优质的学习体验。活动由孙宇老师主持，张玉玲老师、张燕老师以及陈诺老师作为分享人，各自带来了精彩且极具价值的教学经验与思考。张玉玲老师以“在探索中前行”为主题，率先就教学实践案例进行分享。为响应学校数字化校园建设要求，我校语文组开展了多方面的教学实践，包括“数字化校园建设，充实线上学习资源”“初高中衔接，文言基础知识的系统化学习”以及“后疫情时代，提高居家学习实效”三个方面。张老师指出，数字赋能的优势在于能够预估和统计学生的学习时间，让学生第一时间获取答案，打破了时空的阻隔。同时，课程发布相对便捷，可进行多种格式的资料上传，方便教师操作与教学。另外，数字化建设也存在一定的研究和改进空间。比如练习资源方面，初期题库建设工作量庞大，已有的有效资源难以及时上传和使用。在作业环节，学生缺乏完成线上作业的习惯，该平台在提醒和通知功能上不如钉钉平台有效，作业反馈环节还需改进。张老师提出，可以考虑与钉钉平台对接，实现作业完成情况统计、教师在线批改、实时家校反馈为一体，提升数字赋能的有效性。随后，张燕老师进行主题为“生成式AI技术赋能高中语文数字化阅读素养的提升”的分享。张燕老师指出，数字化阅读已成为学生获取知识和提升素养的重要途径，但同时也面临着信息超载、理解不深、审美体验不足等严峻挑战。为有效应对这些挑战，可从精准推荐、多模态对话、审美创造三个角度发力。借助 AI 技术的精准推荐，能够依据学生的阅读偏好和理解水平提供个性化阅读材料；通过多模态对话，可为学生提供深入的阅读体验，助力培养高阶思维；利用虚拟现实技术，能够构建沉浸式阅读体验，显著提升学生的审美感受。然而，这些理念在应用于教学时还存在一定的问题。张燕老师以自己的教学实践为例进行说明。在准备一节关于小说鉴赏和创作的课时，她期望学生借助平板上的豆包创作故事并进行比较鉴赏，却发现豆包的技术运用存在局限，无法快速获取学生作品的文字。如何促进信息技术与高中语文课堂的深度融合，还需要一定的探索。接着，陈诺老师以自身实践为例，进行听课与教学心得分享。陈老师先清晰界定了信息技术的概念，涵盖幻灯片、音视频、点阵笔、自适应平台、人工智能、各类教育软件等多种形式，强调实现赋能的关键在于善于运用。接着以教学实践为例，详细讲述了生成式人工智能体的使用情况。比如，陈老师在上《我与地坛》时，通过让学生提出疑问，依据提示形成答案，部分善于提问的学生能够生成精彩的答案，在一定程度上促进了学生的深度学习，但对于不善于提问的学生效果不够理想，这方面需要持续改进使用方法。在上《短歌行》时，借助对话翻译，记录错误和疑惑，“豆包”能够精准指出学生翻译不准确的地方，有助于实现因材施教和个性化学习。但如果没有为其提供足够丰富的解读资料，可能会出现互动模式固化的情况。最后，陈诺老师总结道，不要过分在意所用技术是否新潮，而应将重点放在能否有效运用上。她还分享了从其他学科老师那里学到的宝贵经验，如用点阵笔展开问卷调查、实时呈现选项条形图，利用PAD的存储量调取文言文资源等。本次研讨中，老师们的精彩分享为数字赋能高中语文教学提供了丰富的经验和深刻的启示。尽管在探索的道路上还存在诸多问题，但大家坚信，随着技术的不断进步和教学实践的持续深入，数字技术必将为语文教学注入强大的动力，从而开创更加美好的教育未来。撰稿：王海韵摄影：王海韵发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

在当今数字化时代，信息赋能为高中政治教学带来了新的机遇与挑战，为了更好地探索信息技术在高中政治教学中的应用，11月5日上午，我校高中政治教研组在重德楼304教室开展了一场以“信息技术赋能的高中政治课堂教学实践研讨”为主题的教研活动。活动由教研组长王小良老师主持，全体高中政治教师参加。活动伊始，教研组长王小良老师强调了信息技术在当今教育中的重要性，我们高中政治教师要在课堂上利用现代信息技术手段，立足学生核心素养培养，创设情境激发学生兴趣，优化教学过程，以提高教学效果和质量。接着，教师代表章洁琼老师结合自己的教学实践，分享了信息技术赋能高中政治教学中的应用案例。章老师分享了《山高自有客行路 水深自有渡船人——价值的创造与实现》一课的授课思路、教学反思。利用点阵笔进行课堂反馈的方法，为课堂教学提供了新的思路。结合时政热点，利用多媒体资源，创设情境，学生角色扮演深化课本知识，让政治课堂更加生动有趣。在代表发言结束后，老师们进行了热烈的讨论。大家纷纷表示，信息技术为高中政治教学带来了很多新的机遇，但也面临着一些挑战。例如，如何选择合适的信息技术工具，如何避免信息技术的过度使用，如何提高教师的信息技术素养等。针对这些问题，老师们分享了很多宝贵的意见和建议。在今后的教学中，我们要充分发挥信息技术的优势，提高教学质量，培养学生的政治素养和创新能力。最后，教研组长王小良老师对本次活动进行了总结。王老师分享了思考与启发：我们要帮助青年学生树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、创新性解决问题；培育学生的细腻情感与博大情怀；在活动中深度学习，让学生站在课堂中央经历真实的学习过程，有积极的思维参与，实现高效有趣的课堂教学目标。本次教研活动为老师们提供了一个交流学习的平台，让大家对信息技术在高中政治教学中的应用有了更深入的认识和理解。相信在全体政治教师的共同努力下，信息技术一定能为高中政治教学注入新的活力，推动高中政治教学不断向前发展。撰稿：马杜娟 王小良摄影：马杜娟发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2024年11月2-3日，中国飞镖公开赛（舟山站）传来喜讯，上海市青少年飞镖代表队的两位初中选手——我校初一（5）班刘昱琦和初二（11）班徐昱凡，凭借着默契配合和沉着冷静的心态，一路过关斩将，成功斩获中学组男子团体赛冠军。同时两位同学还获得了中学组男子个人赛并列第五名的好成绩。为学校争得了荣誉。刘昱琦和徐昱凡两位同学，他们在赛场上临危不惧、发挥稳定，展现出了非凡的实力。两位选手都有4年的专业训练经历，扎实的基本功和丰富的比赛经验，让他们可以拿下一场又一场的比赛胜利。两位同学的成功并非偶然，而是源于他们长期的刻苦训练，以及对飞镖运动的热爱。在日常训练中，他们不怕辛苦，不断挑战自我，努力提高自己的飞镖技术水平和稳定的心态，这些是比赛中不可或缺的部分。徐汇中学作为上海市飞镖项目特色学校，给学生们提供了很好的支持，学校老师也给予学生们最大的鼓励，才使得两位同学可以在赛场上勇敢拼搏，最终为学校赢得荣誉。希望刘昱琦和徐昱凡两位同学可以再接再厉，继续在今后的比赛中创造辉煌，为校、为徐汇、为上海、为中国争光，为中国的飞镖运动贡献自己的力量。撰稿：刘昱琦发布：许贞责编：夏喆倩监制：曾宪一

近日，2024年上海市青少年冰壶锦标赛在徐汇区青少年体育运动学校圆满落幕。本次锦标赛由上海市体育局主办、上海市冰壶运动协会承办，吸引了全市7个区、413名运动员参赛。我校高二（7）班计灵同学与高二（6）班石如玉同学在上海市冰壶锦标赛中分别取得了一金一铜的佳绩。计灵在赛后感言中说到：“非常高兴能在这次比赛中得到这样的名次，在一次次训练中，我和我的队友们不断磨合，一起经历了太多。再苦再累，我们也最后成功证明了自己。不过比赛中我也意识到了自己的不足，这次比赛更多的是依赖队友，希望我能在未来继续努力，和我的队友再创佳绩。”石如玉说到：这次比赛让我收获了很多，从小组赛的顺利晋级，到半决赛的失利，再到决赛上的出色发挥，我和队友们不断总结和改进自身水平，增进沟通，在比赛中进步。我认为，是半决赛的失利让我清晰地认识到了自己水平的不足，之后我们也在努力减少自己的失误，取长避短，都拼尽了全力，才能在最后的决赛上发挥出精彩的表现。虽然最后只拿到第三名有些遗憾，但从这次比赛上收获的东西远比一枚铜牌更珍贵。撰稿：高二（7）班计灵、高二（6）班石如玉发布：许贞责编：夏喆倩监制：曾宪一

为了进一步推进“双新”落地，本次教学月以“培养自学自育的汇学人”为主题，聚焦学生自主学习能力的培养。“新苗”们基于学校自适应平台，合理利用智能终端，进行教学方式的变革，展示了青年教师们变“课堂”为“学堂”的教学风采。高中数学陈静颖老师为学生们带来了一节别开生面的复习课——《函数的极值与导数》。此次课程不仅是一次知识的回顾与巩固，更是一次思维的启迪与拓展。课程伊始，陈老师从图像和导数两个角度，深入浅出地复习了极值的基本概念。通过生动的图像展示和详尽的导数解析让学生们对极值的理解更加透彻。紧接着，陈老师巧妙地运用Geogebra软件，带领学生们走进了非常规函数的奇妙世界。在软件的动态演示下，学生们直观地感受到了函数图像与导数之间的紧密联系，对数学的奥秘充满了无限好奇。在规范求极值步骤的过程中，陈老师注重培养学生的逻辑思维和解题能力。她通过细致入微的讲解和示范，让学生们掌握了求极值的关键步骤和技巧。最后，陈老师通过不断变换题型，引导学生们从定义、方法和思想三个层面深入探索极值的无穷变换。学生们在思考中进步，在挑战中成长，课堂氛围热烈而活跃。高中化学余益成老师展示了《原子结构》一课，余老师以日本核污水排海事件中的放射性元素氚进行了引入，生动形象地阐述了原子结构的发展历程以及构成原子的微粒（质子、中子、电子）之间的数量关系，并引导学生理解了核素、元素、同位素等概念及其从属关系。在跨学科知识的获取和重难点的突破中，余老师借助AI豆包技术和5G-MR眼镜等信息技术手段，让学生仿佛置身于微观世界，亲身体验了原子结构的奥秘，提高了学生的学习兴趣。高中语文陈诺老师上了《短歌行》一课。陈老师利用豆包生成式人工智能体，针对学生翻译的难点，有效解决学生困惑点，切实加深了学生对文意的理解，走进了文本，也走近了作者。除此以外，本次公开课落实生本学堂，借助贤才觅良君的情境设计，让班级的表演爱好者、历史爱好者、歌唱爱好者都能发挥特长，提升同学们的学习兴趣，让课堂真正活跃起来。我校“新苗奖”系列教学展示已接近尾声，青年教师在实现AI 赋能自学自育的“学堂”路上砥砺前行，为所有教师提供了“同侪共济、互研促学”的平台。撰稿：陈静颖、余益成、陈诺摄像：教研组提供发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一

一、活动时间：2024年11月14日（周四）13:00二、活动地点：徐汇中学（虹桥路68号）三、出席对象：1. 金山区初中语文“曾宪一名师工作室” 成员2. 闵行区初中语文“殷秀德名师基地”全体学员3. “徐枫学区中学语文工作室”成员4. 徐汇中学初中语文教师5. 各区兄弟学校初中语文教师四、活动议程1.活动签到：12:50之前完成签到2.课堂教学展示：数字化赋能语文学堂（上课地点：勤体馆） 3.联合教学研讨⑴授课教师说课⑵徐汇中学初中语文教研组微报告⑶闵行区初中语文“殷秀德名师基地”微报告⑷金山区初中语文“曾宪一名师工作室”微报告 4.专家点评

为了全面提升学生的科技创新精神和研究实践能力，营造师生共同开发项目，参与课题研究的氛围，展示学生在校本特色课程学习和科技实践活动中的优秀成果，辐射我校作为科技教育特色示范校的引领作用，凸显我校科技特色高中的办学特色，让学生在活动中充分体验学习，互动交流，收获成长。一、活动主题科创面向未来二、活动时间2024年11月-12月三、活动对象全体汇学学生四、活动内容科技论坛专家讲座：科学家进校园活动专家讲座成果展示：初、高中“汇学”科技论坛评选活动1、2024年“汇学”科技之星评选活动2、2024年“汇学”科技创意评选活动3、2024年“汇学”科创成果评选活动4、2024年“汇学”创业项目评选活动5、第五届汇学微视频比赛6、首届汇学网络安全能力赛注：请将评选活动材料提交到汇学自适应平台，操作如下：输入网址：https://sso.bestsch.com/xhzx/index.html，填写账号和密码。点击【汇学科技节】。选择相关评选活动项目1-4，按要求上传即可。点击【活动评选】图标，找到项目5，按要求上传微视频作品。点击【评审管理】图标，找到项目6，按要求上传网络安全能力赛作品即可。组织参与市、区级科技比赛上海市头脑奥林匹克亲子擂台赛上海市青少年电子设计制作活动上海市青少年计算机应用操作竞赛徐汇区青少年人工智能竞赛徐汇区青少年科技论坛徐汇区明日科技之星素质测评徐汇区青少年科学幻想画竞赛等实践活动缤纷汇五育活动：机甲AI大挑战、小小发明家、AI影音创想家等活动颁奖活动（暨科技节闭幕式）科技节活动一览表科技比赛一览表上海市徐汇中学2024年11月

2024年11月8日，我校举行了“AI赋能：培养自学自育的汇学人”为主题的教学月展示活动。本次教学月通过数字化转型的优质课及学生学习活动，展示教研组聚焦自主学习的主题教研活动、新苗和见习教师的AI赋能自学自育的教学展示、全体学生参与的各类竞赛活动，围绕数字技术推动教育教学改革，进一步实现教育教学的高质量发展。我校各教研组、各备课组围绕“AI赋能培养自育自学的汇学者”这一主题，公开展示了19场主题教研活动，完成24节新苗奖教学课、21节示范课展示，同时开展了三十余场学科竞赛，相关报道更是在汇学公众号上陆续展播，实现了教学成果的辐射、引领。近几年，为落实“双减”、推进“双新”，我校一直致力于信息化赋能教师的教与学生的学，并且以市级双新项目立项为契机，进一步对信息化环境下教学评一体化开展深入研究。项目团队在曾校长和吉校长带领下，就自适应平台建设、点阵笔实时测评数据、《考点专训》资源，等方面开展了丰富的实践研究，初步实现线上线下融合贯通。今年10月22日我校完成了市级中期汇报，在总结前期成果的同时，重新规划、梳理了下阶段研究、实践的具体路径。本次教学月正是在此背景下，以培养自学自育的汇学人为主题。利用多种智能媒介，开展数字化转型优质课及学生学习活动，聚焦数字化转型背景下的生本学堂模式，以此聚焦学生自主学习能力的培养。高中数学组的李竞尧老师展示了高中数学课堂在汇学信息化赋能教学的大背景下如何积极寻求教学方式与教学手段的转变。展示了高中数学课堂中师生利用点阵笔、一教一学pad硬件及5GMR课件、geogebra等软件探索高中数学中的复杂知识，激发自主学习。利用信息化技术让数学浪漫起来，让学生爱上数学。初中化学组的张斌老师展示了多堂精彩的数字化转型课堂，通过豆包智能体实现经典的化学实验、处理复杂的编程语言完成数据检测，采用“项目化研究”实现跨学科教学，在师生、生生对话的基础上加入人机对话，注入更多的数字化教学手段，培养学生的自主学习能力。美术教研组的刘思佳老师展示了MR技术在建筑课程中的应用，带领老师们身临其境地进入MR空间游览建筑3D模型，感受学生在美术课堂中认识建筑、优化空间设计的学习过程，体会MR技术赋能艺术课堂教学，能辅助学生完成自主探究。体育教研组的唐灵芬老师展示了信息技术在体育教学“学练赛评”各个环节中发挥的作用。体育教学中基于校本自适应平台、国家中小学智慧教育平台，结合运动手环和arrange us、CSM 3D等小程序，积极探索线上线下相结合的混合式体育教学模式，致力于为学生打造不受时间、空间限制的智慧体育课堂，提升学生运动能力、健康行为及体育品德的核心素养。我校一直致力于信息化赋能教师的教与学生的学，并且以市级双新项目立项为契机，进一步对信息化环境下教学评一体化开展深入研究。我校即将迎来信息化应用标杆校、双新项目校的阶段评审，希望以此契机，能够进一步探讨数字化转型背景下的生本学堂模式，提升学生自主学习能力，为推动教育教学改革、实现教育的高质量发展贡献智慧和力量。撰稿：刘颖 王敏摄影：陆舟斌发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2024年10月27日，我校高二年级前往上海崇明天鹅苑学农实践基地，开展为期5天的学农社会实践活动。抵达学农基地后，整理完内务，学生们齐聚广场，举行了开营仪式。校党委书记吴洁致辞，她深刻阐述了学农活动对于培养同学们的劳动精神、增强珍惜粮食意识的重要意义，并鼓励同学们深入体验、享受乐趣，让丰富的活动成为深刻的经历。在书记的谆谆教诲下，高二（2）班的高钰雅同学作为学生代表抒发了对学农活动的期待和决心。劳动促行，非遗留香学农实践中不仅开展了农作物的种植、施肥和摘采活动，还开展了传承传统技艺与非遗文化的土灶烹饪与香包缝制等体验活动。活动中，同学们亲身经历了从播种至收获的完整过程，深刻体会到粮食的来之不易。他们为土地施肥，注入生命力，不仅滋养了作物，更表达了对土地的深情呵护。在毛豆地里，同学们热情高涨，有的弯腰拔豆，有的细心挑拣剥取，个个精神饱满，充分享受着劳动带来的乐趣。此外，拔蚕豆、种青菜、摘橘子等丰富多彩的活动也让同学们乐在其中。在土灶烹饪环节，同学们分工合作，面对充满生活气息的灶台、锅铲、油盐，感受着最质朴的烹饪方式。大家合力生火、添柴，共同呵护着摇曳的小火苗。当一碗碗热气腾腾的红烧肉新鲜出炉时，同学们珍惜地品尝着这份劳动的成果。在香囊的制作过程中，同学们更是小心翼翼地穿针引线，交流缝制技巧，最终一个个满载艾香与祝福的小香囊在他们的手中诞生。土灶作为非物质文化遗产，见证了农家百年的繁忙与欢笑，承载着家的温暖与记忆。在这烟熏火燎的厨房里，同学们重温那份属于家的味道。制作香包，艾香阵阵，同学们不仅近距离接触并传承了非遗文化，更体会到了智慧与美学的结合，培养了耐心、细致与专注力，促进了同学间的合作与交流。这场农耕之旅，不仅教会了同学们农活的技巧，更重要的是，它让同学们在亲身体验中感受到了粮食的珍贵、劳动的崇高以及劳动的快乐和价值。岸桥林立，意志永存10月28日上午，同学们佩戴好安全帽，兴致勃勃地前往振华重工参观。一踏入重工基地，大家便被重工基地扑面而来的“大国重器”气息所震撼，只见一排排岸桥在长江入海口巍峨挺立，气势恢宏。在讲解员的引领下，同学们深入了解了振华重工的创业历程、组织架构、业务范畴及辉煌成就，纷纷为一代代振华人的卓越贡献点赞。经过半天的参观学习，“世界上凡是有集装箱作业的码头，都应有上海振华重工生产的集装箱机在作业”这句创业理念深深镌刻在同学们心中。亲眼目睹那些精密的设备和先进的技术，同学们深切感受到学习的重要性，只有不断学习，才能跟上时代步伐，掌握前沿的科技知识，为未来的发展奠定坚实基础。星火璀璨，活力竞技篝火晚会是学农活动最具有活力美好片段。晚会伊始，同学们纷纷上台展示自己的才艺，从动感的舞蹈到悠扬的歌声，再到地道的快板与相声，精彩纷呈。师生同台唱响歌曲串烧，引发全场大合唱，将晚会推向了高潮！音乐响起，同学们手拉手，围绕着熊熊燃烧的篝火翩翩起舞，有的轻盈踢腿，有的搭肩成列，宛如开动的小火车，每个人的脸上都绽放着幸福与满足的笑容。这一刻，大家忘记了学农的辛苦和疲惫，只留下彼此的陪伴与温暖在心间流淌。农运会为此次学农活动提供了活力竞技平台。农运会开始，同学们在工作人员的指导下，从最初的生疏尝试到后来的熟练编织，共同编织出一条长绳。接着，同学们用自己亲手编织的长绳，进行了长绳比赛。除此之外还举办了扁担接力以及“袋鼠跳”接力比赛，尽情享受运动的乐趣。篝火晚会不仅让我们感受到了集体的力量和温暖，还让我们更加珍惜这段学农的经历。在农运会上，学生们展现出了高昂的竞技精神，他们争相竞赛，挥洒汗水，不仅锻炼了体魄，更在比赛中学会了团队合作与坚持不懈。这一切，都见证了我们在集体生活中的成长，汇学学子们以青春的风采与活力，为这段时光增添了无限光彩。耕耘筑梦，奋斗前行在本次学农之旅中，我们见证了振华重工的壮观景象，岸桥林立，彰显了工业的力量与智慧，激励着我们为实现个人梦想与国家繁荣不懈奋斗。农田之上，我们亲手耕耘，深刻体会到“粒粒皆辛苦”的真谛，每一粒粮食都凝聚着农民的汗水与辛劳。团队协作中，我们不仅提升了效率，更收获了珍贵的友谊与信任，这些将成为我们宝贵的财富。篝火晚会燃起了青春的火焰，落日余晖中，我们并肩前行，共享温暖时光。农运会上，呐喊声与欢笑声交织，展现了乡村文化的魅力与体育精神的激昂。土灶烹饪与香包制作，让我们在尘烟与香气中，找寻到了最质朴的快乐与记忆。这次学农活动，从“植杖耘耔”的艰辛到“种葛南山下”的悠然，再到“相携徜徉”的洒脱，每一刻都成为我们青春岁月中不可磨灭的印记。此次活动不仅丰富了我们的学习生活，更磨砺了我们的意志，汇学学子在活动中学会了珍惜与感恩，怀揣着赤子之心，我们将以更加坚定的步伐，继续在追梦的道路上勇往直前。撰稿：高二年级范译之、陈佳韵、龚雨欣摄影：高二年级张珍惜、孙嘉岳、梁晶晶发布：许贞责编：曹令先监制：曾宪一

本次教学月初中英语组有五位青年教师参加赛课。她们通过AI技术赋能英语课堂，提高了学生课堂参与度和积极性，有力助推了知识点落实，促进了学生思维发展。曾思雯老师执教了Dealing with negative feelings一课，学生们在阅读和讨论中，学会了提取关键信息并合理推测；学生利用AI模拟心理咨询师，体验了咨询过程，更直观地理解了情绪调节。这堂课提升了学生的语言技能，同时增强了他们的心理韧性，为面对生活挑战做好了准备。李诗寅老师执教了Viewing and listening: Job duties一课，着眼于现实生活情景，培养学生识别话题、情境和说话人身份，获取关键词的能力。本节课通过设计课堂任务单、音频、视频等多媒体素材以及点阵笔信息技术的使用，组织学生开展小组讨论，搭建平等的师生、生生的交流平台，让每一位同学都有效参与到了课堂学习之中。王新瑜老师执教的Numbers: Everyone’s language一课注重培养学生的阅读能力和批判性思维。课上借助点阵笔技术精准定位学习疑点，为教师提供指导抓手。读后环节讨论人工智能在学习中的作用，结合生活实际和学生兴趣点，培养学生批判性思维，并使用多媒体技术可视化学习成果，提升学生参与感。涂盛梦老师执教的Job Qualifications通过一段有关厨师工作的采访，让学生了解如何恰当地询问任职要求。教师在课堂中借助AI技术，创设了课本中采访对象Mr. Ma的智能体，学生可以与AI智能体进行对话，直接和课本中的人物进行交流，大大激发了学生的好奇心和创意，推动学生积极参与到课堂中来。汤佳老师执教Reading: More practice: The funny side of the police work。为了让每位学生都能积极参与课堂学习。教师设计了课堂任务单，并结合点阵笔信息技术，以及丰富的多媒体素材促进学生的小组讨论和交流。教师通过这种综合性的教学方法，提高了学生的参与度，帮助他们在语言学习上取得实质性的进步。初中英语教研组将继续探索和实践信息技术赋能在英语课堂中的有效运用，为学生的成长和发展创造更多的可能性。撰稿：初中英语教研组摄像：初中英语教研组发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一

2024年10月28日下午徐汇中学劳动教研组在蒲汇塘路西校区开展数字化赋能劳动课堂评价实践研讨活动。首先，教研组长林芳老师分享了数字化对劳动学科教学的多方面影响。数字化教学带来教学方式的变革，使得教师能够利用各种信息技术工具，如智能白板、点阵笔、5GMR技术来丰富教学手段和提高教学互动性；数字化学习平台提供了丰富多样、易于获取的资源，使学生打破学习时间和空间，按照个人基础、需求和兴趣等因素开展个性化学习。数字化教学通过数据分析和学习管理系统，更准确地获取学生的学习进度、学习表现与学习成果等信息，从现象分析内在原因，从而及时调整教学策略，促进了教学评价方式。林老师例举通过学校自适应平台开展的“中药香囊”“夏季凉食制作”等劳动项目的学习课程，展示了平台上教学资源的应用情况；通过分析学生学习频率、学习时长、劳动成果、劳动感悟等方面的数据及资料，从劳动习惯、态度、能力和品质等方面表现进行判断，及时调整教学策略，促进学生劳动四维素养的提高。朱传芬老师谈到了数字化为劳动课堂带来的积极影响：评价方式多元化，评价过程动态化；评价结果精准化。例举拍摄劳动视频赋予课堂评价:过程记录完整性；多维度评价依据；家长参与评价；劳动成果可视化等。结合校内3D特色课程实例，通过建模软件和打印模型使评价过程和评价结构都能有效呈现和及时指导改进。龚韶华老师给大家展示了《迷宫的设计与制作》劳动项目中如何运用数字化技术开展教学，如学生使用豆包软件自主查询迷宫的历史与文化、类型、设计原理等内容，展开讨论引入这堂课。林老师建议使用点阵笔及时反馈评价学生课堂表现，利用自适应平台展示交流课前资料收集与处理情况等建议；朱老师提出评价的可行性，趣味性等细则，在三位老师的热烈讨论中，一堂数字化赋能劳动的课堂打磨的趣味横生。老师们共同回顾了通过基于网络开展的初二学业水平测试，及寒暑假家庭劳动项目的网络学习反馈，讨论了评价手段的多样性和真实性。大家表示将会更多的探索AI技术在劳动课程学习中的应用，借助网络学习平台进一步提升数字化教学在劳动课程中的应用。撰稿：朱传芬 林芳摄影：林芳 朱传芬发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2024年9月21日，一年一度的上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台（简称“双前沿课程平台”）高中学生学习经历社会化评价“与专家面对面”活动在宝山区青少年活动中心举行。本次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、上海师范大学科技策划与传播中心、上海科学技术出版社及上海市宝山区青少年活动中心联合主办。来自全市的200余名高中学生携带自己的课题项目与专家评委进行了面对面的深入交流。评价活动分为“学生展示”和“互动点评”两个环节。学生们通过PPT展示了他们的自主创新课题，包括创新计划或成果。专家们则从课题的自主性、创新性、科学性及阐述的条理性等方面进行了点评，对学生研究过程中的问题给予了专业指导，启发学生更多地去反思和改进自己的研究项目。经学生学习经历社会化评价（2024）评委会评定，本次（9月）全市共94名学生建议授予“优秀证书”，其中我校共计58名。全市“突出表现奖”22名，我校18名。本年度我校获优秀课题人数共计77名，其中优秀59名，突出表现奖18名。累计7年保持全市第一。具体名单如下：在“跟着课程做研究”理念指导下，学生在校本课程中“真做研究，做真研究”。今年我校8门双前沿科创课程皆有学生获市级优秀课题。具体如下：我校十分注重科技类学生高端课题研究能力的培养，目前已经实现高一阶段100%覆盖高端课题研究经历，累计指导542名学生完成高端课题研究，并在社会化评价中获得“优秀”认证。学校还组织科学家为学生提供学术指导，老师们在寒暑假里还组织了市专家进行学生课题模拟答辩活动。高度重视、踏实研究和开拓创新使我校高端学生课题数常年保持高位。2024年度我校共计77名学生获市级优秀课题（18名“突出表现”奖）再次实现了高端学生研究课题数量全市第一！官网公示链接：https://mp.weixin.qq.com/s/9LHgoYLj_N_j9N7Kxtc4ag撰稿：张德贵 发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

本次教学月体育组有八位青年教师参加赛课。他们注重夯实技能，培养学生体能。同时，他们自身的教学能力也在赛课中得以精进。高谦老师为初二学生传授了篮球突破技术中的持球交叉步突破。本堂课教学设计上把持球交叉步突破技术分解，难度递进的进行练习，让学生更能把动作做正确，流畅，在课堂中融入体能部分，在学练当中发展速度，耐力和爆发力等体能。高谦：持球交叉步突破董晋老师为初二学生传授了足球技能。本堂课中，他让学生初步掌握脚内外侧运球衔接的动作方法，通过脚背外侧运球练习和综合素质练习，发展学生上下肢力量与腿部肌群的爆发力，提高速度和协调等身体素质，使学生在足球学练中学会科学锻炼的方法和自我保护的技能。董晋：足球脚背外侧运球张娅琦老师给初二女生上了体操垫上运动肩肘倒立。通过一般热身、专项热身联系课堂内容，拆解肩肘倒立动作层层递进讲解示范，通过分组练习、纠错指导、展示与评价，让学生掌握动作技术，注重保护与帮助。张娅琦：体操垫上运动肩肘倒立盛襄广老师上了足球脚内侧传球，本节课针对初二男生班设计。亮点在于教学环节完整，从准备到基本再到结束部分循序渐进，注重动作要领讲解与练习，通过多种练习方式和比赛提高学生能力，同时培养体育品德，练习密度较高。盛襄广：足球的脚内侧踢球方程程老师的给初三学生上了体能训练课。课堂教学目标明确，重难点得当。亮点：采用分组练习，学生根据自身强弱项进行练习，部分练习中课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。方程程：最佳体能训练计划凌凯迪老师的课是针对初二学生的排球正面双手垫球。课堂在拉伸部分导入了专项脚步练习，进而采用递进式教学法，将难度由易到难，移动垫球设计了圆形循环式练习，提高了运动量。全课采用了双人合作形式练习方法，使学生充分在练习中达成了教学目标。凌凯迪：排球垫球郝洋老师上课主题为乒乓球推挡球，本节课重点是解决学生推挡球引拍与挥拍击球技术动作。本次课上课内容循序渐进，有练有赛，总体上呈总分总的组织形式，内容重点突出，学生投入度高。郝洋：乒乓球推挡球刘建超老师给初一学生上了原地双手头上前抛实心球，学生在已掌握基础姿势与腿部用力的背景下，向身体核心部位及上肢发力进行承接；本节课的重点是双脚用力蹬地时“展髋”、“挺胸”、“顶肩”，并启发学生对出手角度、速度的思考和实践。刘建超：原地双手头上前抛实心球我校体育组一贯注重培养有灵气的青年教师。通过“新苗奖”赛课，体育组青年教师遵照“教会、勤练、常赛”课标要求；虚心请教，认真备课；一同在研修中提升，实践中磨砺，在比赛中成长。撰稿：体育教研组摄像：体育教研组发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一