徐汇中学

“汇学人会研究”学生市级优秀课题展播370指导教师：钱张敏教师简介：钱张敏，女，中共党员，毕业于华东师范大学应用化学专业，现为上海市徐汇中学青年教师。曾参与并开设“简易空气净化器制作及性能评价”的“种子课程”，于2016年5月参加市级展示；曾开设区级公开课，并撰写论文交流；曾多次参与校内公开课并获奖。同时，担任班主任工作若干年。科研成果：上海科学技术出版社《探索室内空气净化技术》（已出版）特约撰稿人。指导教师：聂济敏教师简介：聂济敏，华东师范大学硕士研究生，高中化学教师、高一化学备课组长，上海市高中拓展型课程《简易空气净化器制作及性能评价》课题指导教师。曾获上海市课题情报综述论文评比二等奖，上海市中学化学教学论文评比三等奖，区化学实验能力大赛二等奖，区教学评比二等奖等，所带学生参与上海市、区科技创新大赛，并获一、二、三等奖。高二（2）班郭优然本课题获2022学年上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台社会化评价“优秀”认定发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一
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2023年5月9日，市教研室《多元评价数据反哺教学研究》专题研讨会在我校召开。此次研讨旨在交流总结各项目校经验，及时梳理问题，进一步推进多元化评价实践。上海市教委教研室质量监测部主任汪茂华博士，朗鹰教育科技股份有限公司CEO施丹，我校教师发展中心副主任丁艳老师，初一备课组长叶柳影老师，新泾中学张至诚老师，尚文中学刘歆蕾老师出席本次研讨会。研讨会上，叶柳影老师、张至诚老师和刘歆蕾老师围绕“即时评价”分别做主题发言。首先，叶柳影老师以区级公开展示课Talking about the future为例，从学校保障机制以及课堂宝运用情况入手，分享了徐汇中学在听说课堂即时评价方面的新尝试。课堂宝的自由互动、智能评分、分组对话和评价功能弥补了传统听说课堂中教师反馈的不足，有效提升了学生的课堂参与度，不仅实现了多元化评价，更提高了课堂评价的时效性、精度与准度。接着，张至诚老师基于校本课题介绍了新泾中学在初中英语听说教学即时评价方面做出的阶段性探索。参与项目至今，新泾中学实时跟踪、比对4个课题参与班级听说成绩的变化幅度和各小题的得分变化。得益于课堂宝的精确数据和细化反馈，学生听说水平的优秀率大幅提升。张老师还指出课堂宝打破了传统课堂格局，扩大了学生的语言环境。最后，刘歆蕾老师立足传统朗读教学存在的问题，与参会老师们交流了尚文中学在朗读即时评价方面的有效做法。课堂宝的朗读、背诵和P功能丰富了朗读活动的形式，拓宽活动的参与面和反馈面。生成的统计图表为个性化辅导提供了坚实的数据支撑，教师能以此灵活布置作业、定向推送相关学习任务，从而实现评价为教与学服务的目的。结合三位老师的主题报告，汪茂华博士就如何利用信息化手段高效赋能，真正实现评价反哺教学提出了宝贵的建议，并指明了下一步研究分析的方向。撰稿：叶柳影、李诗寅摄影：李诗寅发布：许贞责编：丁艳监制：曾宪一
5月22日星期一，我校总校预初年级全体师生参加了“在细节和规范中提升自我修养”主题升旗仪式暨年级大会。本次活动旨在切实改变目前学生存在的言行不文明、仪表欠端庄、规范意识不足等问题，为创建出更多的文明班集体、共建和守护好我们和谐美好的校园而努力。年级组长刘颖老师作了主题讲话。她首先肯定了大家在升旗仪式、日常出操、社会实践等活动中的良好表现，特别表扬了由学生承担的球类管理员、年级自管会、升旗手培训工作。同时也指出了在日常行规检查中出现的问题，如仪容仪表不规范、见到老师不主动问好、对同伴讲脏话或恶作剧、不文明课间休息引发冲突、室外活动没有注意安全等情况。这些问题都是每一位学生非常关心的问题，也是每个人身边的典型问题，大家听得特别认真，积极自查，有则改之，无则加勉。11班的张梓琳同学也作了执勤班工作小结。她号召全体学生从身边的每一件小事做起，从课间文明休息、文明用语做起，做到不追逐、不打闹，课间操整齐有序，爱护公物，尊师爱友，争做文明标兵，以实际行动让家长放心，让老师满意，让同学称赞，让自己更自信。经过学校精细安排的每一次德育活动，学生们必将从幼稚走向成熟，从无序走向有序，从不规范走向规范，从他律走向自律，更快地成为感恩、善良、责任、大气的汇学人，在我们的校园中享受文明规范带来的幸福和美好。撰稿：高倩摄影：丁艳发布：许贞责编：丁艳监制：曾宪一
为深入学习党的二十大精神，聚焦教师“立德树人”根本任务，充分发挥党组织在学校发展中的战斗堡垒作用，提升党员的思想理论素养，徐汇中学党总支将从下周起开展党员学习感悟“周周推”活动。在每位党员认真学习教工群和支部群推送的学习材料的基础上,党员撰写学习体会，总支遴选优秀体会。本期学习内容为《学生核心素养及其培育—教育方式的改变》，以下是第一支部部分党员的学习感悟。在本周学习资料中，引发的思考聚焦于核心素养。从核心素养的界定到当下国民教育的缺失，再到策略方法的解决，以真实数据为依据，一一有序地陈述开去。教授提及的核心素养中，创新能力被列于首位，可见此项能力对于21世纪的我国发展至关重要。然而，当下我们的学校教与学生学主要注重的是识记。虽然识记能力是创新能力的基础，不知过去无从积累，又何谈创新，但是只识记，却不从“已有”中发现“空间”而无能、无法从零至壹，这是目前面对的困境。因此，教育方式的变革是推动创新素养发展的关键。学校教育在注重教授已有的旧知识的基础之上，更应该传授学生“突破常规的想法”“落实想法的行为”的策略方法。让学生在理论学习上，更注重实践行为。如此，在学校教学策略中，就要更关注当下不断推广的项目化学习。项目化学习就是学生解决一个完整问题的任务实践活动。学生从项目伊始的问题了解到方案设想再到行为实践，在真实情境中，不断反复接受创新能力的循环浸润学习，之于学生本人创新能力提高是最富效能的。当然，目前我国的创新已经在电子信息通讯、国防事业、交通运输、冶金工业等方面名列全球前列。因此，也不要过度自卑，创新素养在路上。——第一支部王敏教育是面向未来的。时代的强音已经向我们昭示，社会发展需要的人才是综合素质过硬的，我们必须明确，教师不只是完成传授学习知识的任务，更重要的是需要健全学生个性心理、塑造积极价值观。我们必须教给学生一些基本的东西，让他们靠这些东西能够去面对未来的世界。由此，基于教师的爱心，实现师生相互的尊重和自由需要被重视，给学生更多的选择，引导学生敢于选择，智慧选择，是需要我们教师的自信和智慧的。 ——第一支部骆书阳褚教授围绕“培养什么样的人？”“怎样培养人？”两个问题展开，提出六种核心要素，将其凝炼为三种素养，分别是创新能力、批判性思维、合作的能力，再浓缩为两个素养，那就是创新和合作。培养学生的创新能力就是培养学生的智商，让孩子有一个聪明的头脑；培养学生的合作能力，就是关注孩子的情商，让孩子拥有一颗温暖的心。同时，教育要紧跟时代的要求和呼唤，实现工作重心的转移，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。——第一支部伍春红师生的生命有限，教与学的时间有限，学校的资源有限，在促进学生全面发展的同时，我们的确需要突出素质教育。我们培养出来的学生，不应只会坐而论道，而应具备将理论与实践相结合的综合能力。所幸，如今的高中语文教改，正是朝着这个方向在推进，在2020版语文新课标中已明确提出：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。在课标的指引下，我们欣喜地看到了，从语文课堂到语文考卷，都在发生着改变……——第一支部孙宇学生核心素养的培育离不开教育方式的改变。在信息化时代，应改变知识传授为主的教学方式，采用自主探究式的教学方式，帮助学生在信息的海洋中识别信息、有所选取。此外，在教育中，我们也应抛弃说教式的育人方式，而应结合社会实际生活，结合具体案例，和学生探讨为人处世、安身立命的道德理念和行为准则。教育教学应随着时代发展特点、学生心理特点不断调整方向，以期和学生同频成长，引领他们成长为更好的自己！——第一支部陆尤梅撰稿：第一支部党员发布：许贞责编：顾卫君监制：曾宪一

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2023-06-05 [通知公告] 2023年上海市徐汇中学高中自主招生录取方案
2023-05-30 [通知公告] 公示：2023年上海市高中学校自主招生录取方案
2023-04-26 [通知公告] 2023年高中阶段学校招收优秀体育学生拟通过名单公示
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