2024年1月14日，徐汇中学勤体馆一场妙趣横生的科普讲座热烈开讲，上海交通大学的韩正之教授为大家带来了一场从半导体到集成电路再到芯片的科技探索之旅，吸引了高一年级同学集聚一堂。韩教授以通俗易懂的语言揭开了半导体的神秘面纱，讲述其作为现代电子产业基石，从被发现到初步应用的曲折故事。谈及集成电路，他通过展示早期复杂且庞大的电路集成板，对比现今微小却强大的芯片，生动展现了技术跨越。从晶体管诞生为起点，详述集成电路如何逐步提高集成度、降低功耗，实现性能飞跃。韩教授将专业知识与学生们已有的初高中知识结合在一起，用朴实的语言让高一学生也能完全理解半导体、集成电路与芯片背后的高端技术原理。 韩教授的故事从贝尔实验室因一次偶然的操作失误而发现了半导体，二极管问世到布拉顿、巴丁、肖克利三人从不断失败和不断重来中发明并不断改良三极管，获得了诺贝尔奖，再到仙童公司的创立，最终引出芯片领域的主角——仙童公司创始人所创立的英特尔公司。后来，英特尔公司的霍夫在为比吉康公司设计掌上计算机芯片时，创新性地将芯片分类，并由同公司的其他科学家继续深入研究，最终诞生了世界上的第一代CPU，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。最引人入胜的是芯片篇章，韩教授不仅剖析芯片制造原理，更深入讲解从设计图纸到光刻、蚀刻、封装测试等复杂工序，阐释芯片如何成为智能时代大脑，赋能万物。同学们聚精会神，跟随教授的思路沉浸在科技浪潮变迁里。互动环节同学们更是踊跃提问，与韩教授共探前沿趋势、产业瓶颈。在讲座尾声，韩教授一番话语掷地有声，为整场分享画上了极具力量的句号。他强调，真正具有开创性的发明创造绝非是站在巨人肩膀上的简单堆叠，而是于一片荒芜中开辟新路，从无到有地勾勒全新可能。在半导体至芯片这一漫长又辉煌的发展进程里，每一次重大突破都是科研人员无畏踏入未知、笃定坚守初心的馈赠。韩教授更以过来人的洞察寄语同学们：机会从不是随机的垂青，它仿若一位睿智的观察者，始终眷顾那些心怀热忱、手握知识、脚踏实做准备的人。当我们艳羡于一项项改变世界的芯片技术问世，更应看到背后无数个日夜，发明者们为积累技术、打磨灵感付出的艰辛。唯有以充分准备为笔、以不懈坚持为墨，才能在机遇闪现之时，精准而有力地书写属于自己的创新华章，于时代浪潮中成为推动科技巨轮前行的新生力量。 这场讲座如一把钥匙，开启了同学们了解微观科技宏观力量的大门，在知识传递间，为培养未来科技创新人才厚植土壤，更助力汇学学子逐光科技征途。各班学生感想参加这次关于半导体的科创讲座，我收获颇丰。韩教授深入浅出地介绍了半导体行业的发展与现状，从基础原理到前沿应用，我看到了科技的无限潜力，那些科学家勇于求知，精益求精的科学态度令我十分钦佩。这场讲座不仅丰富了我的知识储备，更点燃了我对半导体行业的探索热情。未来我将努力提升自己的科创能力，为科技发展贡献一份力量。高一1班 吴丰羽听了交大教授这场关于半导体芯片科普演讲，我深受震撼。原本以为芯片只是个微小零件，现在才知道它是科技的“超级大脑”，从手机到航天，无处不在。演讲还让我了解到我国芯片产业的机遇与挑战，这激励着我努力学习，盼有朝一日能为推动芯片技术进步出份力 。高一2班 蒋沂宸韩教授讲了关于芯片和半导体的知识，也举了许多例子，更生动形象，让我们更容易的理解。也提到了关于我国的芯片发展，以及用图片或视频更具体的说明。也让我们对此更加感兴趣。我们同学们也积极参与互动问答，我也对芯片有了更深的认知。高一3班 司一翔在讲座中，教授为我们讲述了半导体发展历程与芯片的出现，教授用诙谐的语言介绍了包括二、三极管原理，再到Intel公司创始人诺伊斯摩尔的传奇发家史，让我们对之前从未涉足过的半导体领域有了新的认识与更权威的了解，这不仅丰富了我们的知识面，也更是激发了我们科创的热情，更加有活力的去参加科创活动。高一4班 凌子航听完这场电子科技发展讲座，我深受触动。从半导体突破到芯片科技的创新进展，其前沿成果令人惊叹。教授呼吁我们徐汇学子要自强不息永攀科技高峰成为创新型人才，坚守理想，持续奋斗。这次讲座让我清晰认识到科技发展方向。这不仅拓宽了我的视野，更激发了我对科技探索的热情，期待科技为生活带来更多变革。高一5班 李函润听完芯片发展讲座，我深受触动。从芯片的诞生历程到如今的前沿突破，讲座全方位呈现其发展脉络。我惊叹于科技飞跃，也深知芯片在各领域的关键地位。这让我对科技发展充满期待，更激励我努力学习，期望日后能投身其中，贡献力量 。高一6班 李嘉睿聆听上海交大教授讲座，深感震撼。从半导体到集成电路再至芯片，仿佛开启一场科技探索之旅。在教授跌宕起伏的故事中知晓芯片制造需攻克光刻等诸多高难技术，深感科技魅力与责任，愿努力奋进，将来为我国芯片事业添砖加瓦。高一7班 刘思霖对半导体最初的发现可以追溯到19世纪末，然而随着“晶体管之父”肖克利的突破，人类才正式开始了对半导体材料的漫漫研究之路。肖克利实验室，仙童半导体公司，再到如今人们耳熟能详的英特尔公司......半导体技术的发展深刻改变了人类社会的生产生活方式。如今这个日新月异的时代，世界对于高尖精技术的需求越来越多，我国只有坚持创新研发才能在国际领域上有立足之地。而这些，则需要未来的我们共同努力。高一8班 陈学妮撰稿：王儒俊、高一（7）班任雨萱摄影：王儒俊发布：许贞责编：吕娜监制：曾宪一

喜报我校成为上海市人工智能教育实验校发布：许贞监制：曾宪一

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一部级项目通过验收2024我校“5G+虚拟现实科创智慧教室”项目通过教育部、工信部“5G+智慧教育”应用试点项目验收二2个项目获得中华人民共和国软件著作版权证书2024我校两个项目“自适应学习场景及支架资源建设”自建的“汇学自适应学习平台软件”和“汇学MR课件资源平台软件” 获国家软件著作版权证书三项目获得国家大奖2024我校“新一代光网无边际校园网络建设”项目在第二届“光华杯”千兆光网应用创新大赛荣获二等奖四专家评委2024曾宪一校长被聘为全国科学教育试验区和实验校评委；史莉莉主任被聘为2024 全国科学实验区、试验校综合调研指导专家五成果推广2024“科创素养培育的2+X课程群建设和深度实施”在荣获上海市教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖基础上与北京顺义区结对，开展科创帮扶工作六学生课题获奖2024累计七年全市第一 ——我校77项学生课题获市教委教研室双前沿课程平台优秀认证今年我校8门双前沿科创课程皆有学生获市级优秀课题。经学生学习经历社会化评价（2024）评委会评定，本次（9月）全市共94名学生建议授予“优秀证书”，其中我校共计58名。全市“突出表现奖”22名，我校18名。突出表现奖名单如下：本年度我校获优秀课题人数共计77名，其中优秀59名，突出表现奖18名。累计7年保持全市第一。具体统计如下表:七数字化转型研究与课题结项2024全校现有区级以上教师立项课题98项，本年度立项区级以上课题9项、结项30项，立项校级课题41项（一）结项长三角课题“教育数字化转型背景下智慧钢琴在江南丝竹课程中的实践与探索”（二）结项心理研究市级课题“互联网服务使用偏好对初中生网络成瘾的影响研究-心流体验的中介作用”（三）结项传统文化研究市级课题“信息助力初中英语课堂渗透中国传统文化”（四）结项数字赋能市级课题“生物学沪科技版MR虚拟现实自适应精准学习课件制作”（五）结项信息化市级课题“基于真实情境的初中信息科技实验教学案例研究”（六）结题“健康教育与艺术特色课程实践研究”跨学科市级课题——“音悦我心”课程开发与教学策略研究”。八科研培训与青年教师课题开题20242024年度徐汇区教育学会青年教师教学研究项目开题论证会“从问题到主题再到课题的研究路径”，特邀上海市教师教育学院科研部副主任应嘉等指导九5G项目应用获奖2024我校项目在第七届“绽放杯”5G应用征集大赛上海区域赛获奖十科研高质量发表2024（一）徐良老师的论文《上海新高考英语改革对于学生学习的反拨效应研究*——基于学生问卷和专家访谈的调查与分析》发表于《教育考试与评价研讨会论文集》（二）王磊老师的论文《巧用绘本，引导学生换位思考——学校心理健康教育资源使用案例》发表于《上海中小学心理辅导》（三）张德贵老师的课题《基于前沿科技的综合实践活动设计与实施——以“探秘静电纺丝纳米纤维空气过滤膜”为例》发表于《上海师资培训》（四）薛冰老师的论文《关注学生学习经历的命题实践》发表于《语文教学通讯》（五）胡闵爱、王幸娟老师的论文《核心素养指向下“教—学—评”一致性的策略研究——以信息安全意识培育为例》发表于《教育传播与技术》（六）陈诺老师的论文《跨学科学习赋能整本书阅读的相关思考》发表于《教育研究与评论》发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

历时六个月的徐汇区“汇学杯”学科德育案例设计评选活动在我校圆满落幕，此次活动由徐汇区教育局主办，徐汇区教育学院、上海市徐汇中学承办，旨在深入挖掘学科育人价值，将德育自然融入教学，促进知识与价值引领有机结合，同时响应教育改革，以赛促教，以赛促研，激发教师对学科德育的深入思考与积极探索，助力学生的全面发展。我校在区教育局和教育学院的领导下，召开筹备会，组建工作组，积极主动完成各项承办工作。收集、整理并汇总来自全区各校160余份参赛案例。经过学校的遴选推报、区级初赛和复赛的评审，两个案例类别共有106个案例分别获评一二三等奖，其中22个案例脱颖而出，获评一等奖。2024年12月18日，汇德启智润心灵 学以明理启未来——徐汇区“汇学杯”学科德育案例设计评选活动总结表彰会在我校勤体馆举行，出席本次活动的领导有：徐汇区教育局副局长梁斌、徐汇区教育学院副院长桑嫣、徐汇中学党委书记吴洁、徐汇区教育局综合教育科科长王晨、徐汇区教育学院中学思政研训员王志安。在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学案例展示环节，汇师小学张意宁老师以“实干才能梦想成真”为主题展开的演课，通过“海水稻·种植梦”案例，生动诠释了“实干，才能梦想成真”的主题，激励学生用实际行动追逐梦想。中国中学的唐澄老师聚焦《习读本》进行说课展示，把上海“一江一河”建设融入到初中读本的教学中，将思政小课堂与社会大课堂充分融合。随后，徐汇区教育学院中学思政研训员王志安老师发布并深入解读了《徐汇区中小学思政一体化教学指导意见（试行本）》。王志安老师强调，思政教育是立德树人的关键环节，中小学思政一体化建设促进学生在不同成长阶段接受思想政治教育。此次试行本的发布，为徐汇区中小学思政教师提供明确的教学方向与有力的教学支持，推动区域思政教育质量迈向新阶段。在学科德育单元设计获奖案例展示环节，董恒甫高级中学石纯英老师利用微视频，全方位地展示了其指向高中英语文化意识培养的单元设计。通过带领学生了解京杭大运河的演变历史，让他们对本土文化乃至世界文化都有了更为深刻的认知与感悟。田林第四小学张儒卿老师的“如果计算机会说话”案例，以学科项目化学习的形式，优化教学方法，为小学数学学科德育开辟了一条新路。接着，上海市教师教育学院、上海市教育委员会教学研究室的张新宇博士亲临现场，进行培训讲座。张新宇表示，在教学中，教师们应持之以恒地深度挖掘学科内涵，探寻其中蕴含的丰富德育资源；不断推陈出新，创新教学方法，精心打造每一堂课，从而真正实现知识传授与价值引领的有机统一。如此，方能为学生们的全面发展奠定更为坚实的基础，助力他们在未来的人生舞台上绽放出光彩。最后，徐汇区教育学院桑嫣副院长进行了总结致辞，她高度赞扬了参赛教师们的热情与创造力，肯定了他们在学科德育融合道路上的尝试并取得的累累硕果。桑院长也寄语教师们继续秉持教育初心，以此次活动为契机，进一步加强学习与研究，不断提升自身的教学水平和德育素养，更加注重学科德育的系统性和连贯性，将其贯穿于整个教学过程之中。此次“汇学杯”活动为徐汇区广大教师提供了一个全方位展示自身才华与教育理念的舞台，更为重要的是，创造了共同成长的珍贵契机与温馨空间。我校也将以此次活动的成功承办为全新的起点，坚定不移地贯彻立德树人的根本任务，将思想政治教育融入教育教学的每一个环节。撰稿：吕健摄影：陆舟斌发布：许贞责编：曹令先监制：曾宪一

2024年12月3日，为了更好地启迪汇学学子的科创智慧，激发学生的研究潜能，继上周科技节学生科创论坛展示后，我校举办了科技节专家讲座。本次活动有幸邀请到复旦大学信息科学与工程学院的吴晓峰副教授莅临现场，为大家带来了一场题为“迈出科技创新第一步”的讲座。全体高一年级同学在勤体馆参与活动，高二年级同学通过腾讯会议收看直播。讲座伊始，吴教授以诙谐的语言进行了自我介绍，并通过自己的求学经历将活动引入主题。接着，吴教授介绍了几项含金量较高的青少年科创赛事，并对相关赛事（如赛复创智杯、明日科技之星评选活动、上海市青少年科技创新大赛）的评审标准进行了解读。之后，吴教授从选题和研究方法两方面详细分析了青少年科创项目研究中普遍存在的问题，并给出建议。吴教授以两项学生获奖课题作为案例，讲述了学生如何在老师的引导下，将头脑中模糊发散的创意想法不断细化清晰，最终聚焦研究应用场景，挖掘出项目创新点的过程，为同学们展示出课题创意的产生、发展和实施的全过程，令同学们深受启发，感觉自己头脑中的奇思妙想有朝一日也可以有用武之地。吴教授还与现场高一年级的学生进行了互动交流，回答了同学们心中的疑问。建议同学们可以在科创实践和活动中不断摸索，找到自己感兴趣的研究方向；可以跟指导教师多多交流沟通，明确研究的思路和方法；可以跟同伴分享研究进展，互相学习共同进步。本次科技节讲座激发了同学们的探究热情，大家从中汲取了很多经验与方法，感受到科创离我们并不遥远，我们要善于在日常生活中寻找创意灵感，在研究中借助智能体填补知识空白，解决实际问题，形成创新思维。每个汇学学子都可以参与实践人人做课题，人人会研究，人人能创新，点亮汇学科创之光。学生感想高一（1）班 黄弈磊吴教授以“中学生如何做好科创”为主题，从各个角度展开介绍，并以“自旋式停车场”为例，探讨了它的使用场景等具体问题，引导我们学会发现问题、思考问题、解决问题。这次讲座让我明白了科创的重要性，也渐渐找寻到科创的兴趣与信心，决定活用自己的创造力和想象力，为多彩的人生开辟新的道路。高一（2）班 马艺婕吴教授以几个优秀课题为例，让我们对一些科创赛事及创新科研项目有了深入的认识。从最初创意的灵光一现，到不断完善再到完成课题报告，拥有自己的科研成果，其间需要我们对生活的细致观察，更需要对学科的融会贯通和创新思维。原来我以为科研创新离高中生十分遥远，听完吴教授的精彩分享，我发现创新并非遥不可及。在徐汇中学的特色科创环境中，汇学学子也将积极进行科创研究，培养创新思维，成为科创型人才。高一（3）班 金梓萱今天，我有幸聆听了复旦大学吴晓峰副教授针对高中生如何做科创的讲座。在此过程中，吴教授首先对几个科创比赛进行了介绍，对做课题的过程进行了具体的讲解，从选择自己感兴趣的方面，到怎样发现创新点做出了指导。让我收益颇丰。高一（4）班 李奕潼听完复旦大学吴教授的讲座，我深受触动。教授之语，点明探索未知、突破常规的关键意义。做课题是学术成长阶梯，其间创新思维不可或缺，不能循旧路，要有独特视角挖掘新意，大胆假设、小心求证。往后我也会努力培养创新思维，不惧难题，探寻未知，让想法落地生花。高一（5）班 王锴睿吴教授将科创比赛流程细细拆解，指导我们培养科学探索的思维和创新方法。以植物根系做比喻，生动形象地为我们解释了目前科创比赛的宗旨是在专业领域角度的深挖，分析大量前人成功的案例，让我们更好地理解并发现在生活中的问题，运用所学的知识来解决，使我受益匪浅。这次讲座再一次激发了我对于科技的热忱，立志要在这条充满挑战的科技之路上潜心钻研。高一（6）班 李嘉琳讲座中，吴教授深入浅出地介绍了科技创新的重要性和具体措施。同时，他分享的几个高中生的科创案例也让我明白，想在科技领域有所作为，就要勇于尝试，敢于创新。我会将这些宝贵的经验和启示铭记在心，努力学习科学知识，提高自己的创新能力，为未来的科技发展贡献自己的一份力量。高一（7）班 张菡祺讲座中，吴教授为我们讲解了科技类课题经常存在的误区并提出了建议，他还通过具体案例分析，启发我们提炼要点，引发同学们的思考和探究欲望。在今天的讲座中，我学到了在完成课题时应该从实用性、新颖性、科学性、可行性等多方面考虑，受益匪浅。高一（8）班 王星沅科技创新，是一个不断追求卓越、突破自我的过程。吴教授在讲座中强调了创新思维在科技创新中的重要性，他提到了创新思维需要从多方面进行培养，比如要有开放的心态去接受新事物，要有勇气去尝试新的方法，要有坚持不懈的精神去克服困难。这些都对我产生了很大的启发，让我意识到科技创新不仅仅是技术的创新，更是一种科学精神的创新。我相信，在不久的将来，科技创新一定会为人类社会带来更加美好的未来。撰稿：苏裕、杨娜娜摄影：陆舟斌、杨娜娜发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024年11月26日，我校在总校勤体馆举办了2024年“汇学”科技节学生科创论坛活动。高一、初二年级学生分别参与了初、高中科创论坛现场活动，其他年级学生在腾讯会议上同步收看线上直播。活动由我校科技总指导苏裕老师主持。苏老师首先介绍了我校2024年“汇学”科技节的活动方案，鼓励同学们积极参加线上线下的一系列科创活动。随后，苏老师介绍了我校为培养科创人才所搭建的多个平台，并回顾了一年来学生在科创实践活动中所取得的成果。接着，由学生代表分享了他们在各项科创活动中的实践与成长经历。在高中生科创论坛专场中，高二（7）班徐晴同学作为光启创新基地学员代表，分享了她参加全国青少年无人机大赛荣获国赛二等奖的作品和感悟。高二（1）班柴婧同学讲述了她参加华东师范大学城市生态与环境实践站的学习和课题研究经历。高二（3）班张忻扬同学作为英才计划学员代表，谈到了他在进行课题研究过程中遇到的挑战和解决方案。高二（1）班刘政轩同学介绍了“未来科学家”培养计划的申报流程和注意事项。高二（3）班张芷睿同学讲述了他在“未来科学家”培养计划中的活动经历，以及在上海大学机械工程实践站学习中的课题研究成果。高二（3）班周支康同学介绍了暑期参加中科大高校科学营的活动情况和体会。高二年级未来工程师大赛建筑工程师团队的同学们介绍了本届参赛作品和设计亮点，体现了团队合作的快乐。高二（1）班杨乐言同学分享了所在团队参加徐汇区“南洋杯”结构赛中的成长经历。高二（4）班丁佳琪同学了介绍了亲手绘制的作品《登峰造“极”》被制成明信片，送往南极科考队的创作经历。高二（1）班徐睿阳同学交流了他在参加全国青少年模拟飞行锦标赛的训练中不断突破自我的经历。高二（4）班黄栩颋同学分享了她利用所学的3D打印技术自制教具，解决数学学习难题的经历，并荣获双前沿课程学生课题社会化评价优秀认证和突出表现奖。高二（3）班汤真同学展示了她参加上海市青少年科技创新大赛科技创意板块一等奖的项目。高三（5）班詹翰鹏同学分享了他参加全国青少年科技创新大赛创新成果版块荣获一等奖的项目，以及参加全国青少年无人机大赛，荣获无人机蜂群项目冠军的经历和感悟。在初中生科创论坛专场上，未来科学家计划学员初一（11）班赵宸轩同学通过视频介绍了自己的成长经历。初二（11）班薛祎程同学在论坛现场讲述了自己参加第八届“未来科技之星”评选活动中荣获一等奖的发明作品——校园场景下使用的羽毛球器械消毒自动借还装置。初二（10）班胡智琳同学分享了参加第21届上海未来工程师大赛工业设计师项目的作品——小环通的性能和应用场景。初一（17）班张轩睿、预初（7）班范懿哲、初一（2）班周驿钊同学通过视频，分别介绍了各自参加本届上海未来工程师大赛荣获市赛一等奖的作品。初二（10）班蒋东庭同学将科技与艺术结合，讲述了参加国际航联绘画的作品创作灵感。初三（8）班张梓婋同学通过视频分享了她在第十届上海创客新星大赛中荣获一等奖的作品《基于伯努利原理的水雾投影道路提醒装置》。初二（8）班马梓宸同学展示了他参加第十八届上海少年科技智多星活动荣获金奖的创意项目《盲文手环的设计和制作》。初三（3）班吉政希同学通过视频分享了参加青少年生态环境创新活动“美境行动”全国赛一等奖的作品，一种附带二维码，可重复利用环保的新型包装盒。初二（2）班都宥嘉、初二（10）班单天成同学分别介绍了他们参加第39届上海市青少年科技创新大赛荣获一等奖的课题项目。初二（7）班沈钰菡同学分享了她在暑期参加全国青少年电子制作锦标赛，并荣获模拟机器人项目国赛一等奖第一名的参赛经历和感悟。初三（6）班胡瀚元、蔡昊宸、徐霖风同学通过视频讲述了他们在暑期参加全国青少年电子制作锦标赛电子徽章项目荣获一等奖，以及参加全国青少年模拟飞行锦标赛荣获一等奖的经历和收获。初三（8）班牛泽萌同学通过视频介绍了课题《乒乓球高手用的训练发球机》，她凭借该课题荣获第39届上海市青少年科技创新大赛一等奖，上海市“明日科技之星”称号，并在暑期参加“明日科技之星”国际邀请赛的一系列活动经历。初二（7）班李培菁、初二（10）班李寅豪、杨浩宇同学组成的科创团队，为阿尔兹海默症老年人开发了一款大脑训练游戏，并在第十八届上海少年科技智多星活动荣获金奖。听了同学们的精彩分享后，现场的同学也有很多感悟。有些同学认为科创其实离我们并不遥远，做科创也没有想像的那么复杂，关键是要善于发现生活中的问题，发挥自己的特长，用科创作品解决实际问题；还有的同学认为科技和艺术可以融合发展，可以尝试从不同角度，利用不同学科的知识去解决同一个问题。现场同学纷纷为所有参与科创论坛展示的同学们鼓掌、点赞！相信在学校浓厚的科创氛围滋养下，每位汇学学子都能激活体内会发明，会研究的基因，在科技创新中展现实力！撰稿：苏裕摄影：丁磊、陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

为全面提升学生的科技创新精神和实践能力，我校高二年级组举办了“汇学创意项目征集”活动。经学认真遴选，推选出优秀创意作品共五项，于2024年11月22日，在校勤体馆举行“创意破浪·青春领航秀”创意项目展示活动。学校党委书记吴洁、学生发展中心副主任马云豪莅临指导，活动由高二八班吴方雨同学主持。高二一班陈佳韵同学针对逐步进入大众视野的智能家居系统之现状，利用数字赋能，为便民与环保共生的智能衣柜、书柜提供改进设计，立足当下展望未来，贯彻落实创新协调绿色开放共享的绿色发展理念，为人类的可持续性发展建言献策。高二三班张铭祺同学基于目标检测技术所设计的识别摄像头项目，能够自动识别客流量并深度学习，为管理人员提供数据支持。师生安全是学校工作的重中之重，如果该项目在校园内得以运用，不仅可以避免学生发生意外状况，更是保证学生安全的最后防线。高二二班邵馨乐同学以冬天手冷而写字艰难的日常困境引出其笔握调温仓“芯暖暖”项目，实现加热降温笔杆的功能以达到冬暖夏凉的效果。在不远的将来，其产品或将成为我们学习时身边触手可及的实用好物。高二五班姚乐宜同学与高二一班俞愈同学设计的“童梦智界”空间里，孩子们可以自由发挥，将脑海中的奇思妙想转化为具体的作品，为孩子们的每次创作都提供展示平台，更是促进他们在文学领域卓越发展的乐园。高二六班周子麟同学所设计的柜式试卷自助借阅机，通过改造校园内已有的自助图书借阅机，将有价值的试卷与学习资料纳入其中，并结合现有的线上自适应平台，让同学们的自主学习变得更加高效和便捷。本学期我校还新开设了一门拓展课，名为《全球精英青少年商业投资商赛》。这门创意课程课的核心在于培养学生的商业思维、信息运用能力和创新意识。学生通过参加美国沃顿商学院举办的全球高中生投资比赛，在模拟股票市场的环境中进行投资实践，并使用十万美元的虚拟资金在同步全球股市的模拟平台中进行投资。四位参与这门拓展课的同学向大家分享自己的经历与收获。团队合作、全球模拟与未来展望在此充分地融合达通。梦想不息，创意不止，无论是同学们自己研发的创意项目，还是参与创意课程的心得体会都无不激发出独特的创意和潜力，更直接体现了每一位选手对美好生活的追求和向往。在座的同学们受益颇多，不仅拓宽了视野，还深刻体会到了创新发明独特的魅力所在。本次创意成果展示活动的顺利举办，不仅展现了我校科技特色高中的办学理念，更为每位汇学学子提供了将梦想转为现实的平台，也凸显着我校科技教育特色示范校的引领作用。高二学生在分享活动中体验了学习，收获了成长，更让创意的种子在汇学创新的沃土上自由的生长。撰稿：高二六班王梓安摄影：陆舟斌、丁磊发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024年12月6日，“科研慧师 科创慧生——科研与课程月展示”主题教工大会在总校区勤体馆成功举行。活动展示了本学期学校在科研与课程建设方面的丰硕成果，以及师生共同努力下取得的创新成就。我校始终坚持“科研兴师，科创兴校”的理念，取得了丰硕成果。汇学教师在学术研究方面不断突破，共出版专著15本，发表和获奖论文626篇，承担区级及以上立项课题98项。在学生研究方面，全校累计完成课题3879项，其中542项被评为社会化评价市优秀课题，优秀率连续七年全市第一。高中生入选“英才计划”30人，累计创业项目521项，展现了师生在科研领域的卓越实力。学校在课程与教学资源建设方面成果显著，依托“科创素养培育的‘2+x课程群’建设和深度实施”，学校荣获上海市教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖。近年来，学校自主开发了200门校本特色课程，涵盖科技、艺术、人文、体育四个领域。学校课程在“上海市名校慕课平台”“学习强国平台”“上海市空中课堂”和“光启讲堂”等多个平台展示，体现了汇学课程的独特魅力和教学深度。本次活动由郑楚亭老师和孙兴老师主持。初一（2）班同学带来的班队合唱《萱草花》中饱含青春活力与真挚情感，拉开了活动的帷幕。他们在上海市班队合唱比赛中脱颖而出，荣获优秀展演奖。高中数学组的马云豪老师、吕健老师和李竞尧老师带来了题为《信息化背景下的高中数学建模教学实施策略》的分享，详细介绍了数学组在三年来的实践探索中如何利用信息技术深化数学建模教学，并通过课题研究助力教师成长。这些创新实践，都为高中数学的信息化教学提供了宝贵经验。曾宪一校长为学生课题导师代表颁发频聘书学校高度重视学生高端课题研究能力的培养，目前已实现高一年级阶段100%覆盖高端课题研究经历，本年度上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台（简称“双前沿课程平台”）高中学生学习经历社会化评价“与专家面对面”活动，我校市级获优秀课题人数77名，其中优秀59名，突出表现奖18名。累计7年保持全市第一。这些学生被聘任为我校新一届学生课题导师。高二(4)班黄栩颋同学的课题《3D打印技术与等比数列模型的可视化探索》获得双前沿课程平台“突出表现奖”，她在分享中提到，研究过程中遇到了复杂模型的搭建问题，但通过与指导教师汪洋的深入探讨，成功突破技术难关.高三(4)班刘一诺同学的课题《基于GIS的上海垃圾桶位置的分布优化研究》荣获双前沿社会化评价“突出表现奖”，他详细讲解了课题的研究背景、数据收集过程及优化方案，展示了扎实的学术能力和社会责任感。在历时数周的2024年汇学艺术节活动中，我校共开展了56类项目。初一(3)班仰景昱、初一(2)班朱思燚、初二(6)班崔艺杨，在舞蹈串烧中，一同展现了在艺术节比赛中荣获特等奖的舞姿。将戈壁风沙中的果敢无畏、傣家少女的温婉细腻、破茧成蝶的蜕变表现得淋漓尽致。在第八届上海市“未来科技之星”评选和培育活动中，初二(7)班薛祎程同学通过调研发现体育器械在归还和消毒方面存在问题，并利用所学知识，发明了一款在校园场景下应用的羽毛球器械消毒自助借还机，凭此作品荣获一等奖。薛祎程同学从如何发现问题、提出问题并把问题转化为课题的角度，向大家分享他的感悟。初二(7)班的沈钰菡同学在2024年全国青少年电子制作锦标赛模拟机器人项目中荣获一等奖第一名，她分享了参赛过程中面对技术问题的解决思路和比赛心得，展现了出色的创新能力。精彩的汇学艺术节器乐获奖作品展示：预初（7）班徐慎的竹笛独奏《帕米尔的春天》在活动现场上演，以悠扬的旋律展现了青春的风貌与活跃；高一（1）班殷正希、刘俊涵，高一（2）班于卓冉，高一（4）班蔡幸予以一曲提琴合奏《Summer》，将活力与美好带到汇学校园之中。在校本课程《AIGC融合创意绘本》的学习中，初二(10)班的应姝悦同学利用所学知识，用AI技术创作了绘本《流浪的梦》。她的作品在汇学艺术节AI作品大赛中荣获一等奖，生动展现了AI技术为艺术创作带来的独特魅力。本学期，学校新开设了校本课程《全球精英青少年商业投资商赛》。本课程由四位老师带队，带领学生参加美国沃顿商学院主办的全球精英投资商赛，为学生提供了接触真实投资市场环境的机会。同学们在课程中化身为投资顾问，在金融市场中展开模拟投资，通过实践锻炼了决策能力与团队协作能力。孙兴老师、郑楚亭老师、高一（3）班景许愿同学与高一（2）班陈昊文同学，站在不同的身份与视角下，一同分享了他们在课程中收获的实践经验与心得体会。本次科研与课程月展示活动通过多维度的展示和交流，展现了我校在科研与教学、科学、艺术等领域的卓越成就和创新实践。我校一贯坚持崇尚科学、多彩发展，200多门跨学科校本课程给孩子们以多样的选择。也正是因为有了多样的选择，学生们才能实现自己的潜能，激发内驱力，成为有创造力的人。撰稿：郑楚亭、孙兴摄影：陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

从创业大赛到创意大赛，更广泛地激发汇学学子的创新思维，鼓励更多样化的创意表达，挖掘更多具有潜力的原创想法，为创新创业提供源源不断的灵感与动力，促进学生的全面创新与发展。本学期，科研与课程发展中心组织的创意大赛获得了学生的积极响应，科研月期间共收到学生创意项目138项，各年级分三个校区进行了优秀项目的展示。2024年11月15日，我校高一年级于勤体馆举办了一场精彩纷呈的创意项目分享大会，众多充满奇思妙想的科技类作品在会上一一亮相，让与会者充分领略到了科技与创意碰撞出的璀璨火花‌‎。校党委书记吴洁、学生发展中心副主任马云豪、高一年级班主任及高一全体学生参加本次活动，活动由高一年级组长吕娜主持。大会伊始，吕娜老师简单介绍了本次大会的目的，旨在鼓励同学们积极探索科技领域，发挥创新思维，展现高一学生的无限潜能。随后，各个创意项目团队按顺序上台展示。高一（4）班张昊林同学介绍了无人机图形化编程项目。该项目利用可视化的图形模块代替传统代码，使用者只需将代表不同指令的图形进行拼接，像设定飞行路径、动作指令等，就能轻松控制无人机，降低编程门槛。他的展示激发更多学子能体验编程乐趣。高一（2）班戴思成、杭瑛、刘鑫宇三位同学组成的“慧科”小组展示了“会‘做算术’的红绿灯”项目。他们针对上下学途中的交通堵塞问题，引入人工智能监测技术，实行红绿灯实时监测和调整，这激发了汇学学子对于生活中科学运用的观察与思考。高一（3）班金麟同学带来“次易购”APP项目设想。他关注实时热点，对当下年轻人喜爱的“二次元”主题APP做出创新，不仅为用户提供了便捷的商品交易渠道，还构建了一个充满活力的同好交流社区，满足了年轻人在多元文化领域的需求。高一（7）班王一祎同学分享“会呼吸的生物医学敷料的构建和在慢性创面中的应用”项目。该项目聚焦于生物医学领域，致力于研发一种新型的敷料，以改善慢性创面的治疗效果。项目针对慢性创面治疗这一社会需求进行研究，启发汇学学子科学研究应当服务于社会，关注人们的实际需求。最后是“全球精英青少年商业投资商赛”成果展示，由郑楚亭、孙兴两位老师代表发言，高一（3）班景许愿、黄奥宸作商赛中期报告。该商赛课程旨在培养同学们在全球商业投资领域的敏锐洞察力和实践操作能力。在展示中，两位同学详细介绍了商赛的进程、策略运用以及所取得的阶段性成果。让台下同学对资产配置的方法和重要性有了初步的了解，激发了同学们对商业投资的兴趣，为他们未来在相关领域的进一步学习和发展奠定了基础。本次徐汇中学创意项目分享大会为同学们搭建了一个交流与展示的优质平台，有力地激发了同学们对科技的热爱以及探索精神。每个项目都内容丰富、逻辑清晰。从背景调研，到创意构思，再到实验过程以及成果展示，这一系列环节无不彰显出汇学学子们严谨的科学态度和扎实的知识储备。这些科技类作品的成功诞生，充分表明汇学学子正在积极融入科技创新的浪潮之中，凭借自身的智慧为未来的科技发展贡献力量。可以坚信，在如此良好的氛围影响下，汇学校园定会涌现出更多充满创意的科技作品。学生感想高一(2)班 黄钦源：本次的创意项目大会展示了几位同学的创意项目，会“做算数”的红绿灯让我思考到如何通过技术手段提高交通效率，减少拥堵和污染，让我对技术如何改善日常生活有了更深的认识。无人机表演则展示了飞行技术的精确控制和编队飞行的壮观场面，不仅让我感受到了科技与艺术结合的魅力，还使我对无人机技术的发展和应用前景感到期待。这些项目激发了我对创新的思考和学习的渴望，让我意识到解决生活问题可以有多种途径，而创新往往能够带来意想不到的解决方案。高一（4）班 李奕潼：观看同学们的科技创新作品展示，我深受触动。在徐汇中学这片教育的沃土里，创意与智慧蓬勃生长。那些被展示出的作品，从精巧的设计到流畅的功能演示，我看到了同学们扎实的知识储备与勇于实践的精神。这激励着我也要积极探索未知，挖掘自身潜力，在科技创新的道路上努力前行，争取日后也能创造出令人惊叹的成果。高一（7）班 曹逸鸿：在观看完四个同学的创新展示后，我内心深受触动，那一个个精妙的创新成果，宛如璀璨之星。从先进的科技发明到独具匠心的设计，无不展现人类智慧的光芒。它们打破传统思维的枷锁，为各领域注入新活力。这些成果让我明白创新是发展的灵魂，激励着我们敢于想象、勇于实践，用创新之力推动社会不断向前，创造更美好的未来。撰稿：高一（5）班马心怡、高一（5）班王楚依、王海韵、马云豪摄影：简林薇、王海韵发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

在10月18日下午，徐汇区教师教育学院中学科研员潘露老师亲临我校指导科研工作，潘老师为我校科研员进行了培训，作了题为《教师教育科研的选题与方案设计》讲座，提升我校科研员科研素养和工作能力。此次活动由科研与课程发展中心主任、正高级特级教师史莉莉主持，全体科研员以及准备申报课题的老师们共同参与。我校在科研领域成绩斐然，目前教师已承担区级及以上立项课题达 98 项，市级学生优秀课题累计542项。潘老师首先对我校师生近年来在市级、区级课题立项方面取得的丰硕成果表达了衷心祝贺与极大肯定。随后，潘老师为积极申报课题的老师们从科研定位、选题、研究方案以及实践操作等多个方面提出了极具建设性和指导性的意见与建议。潘老师的指导建议全面而又深入，紧紧围绕“教师教育科研的定位”、“教育科研课题的选题”以及“课题研究方案的设计”这三个关键核心方面层层递进、逐步展开。她深刻地指出，教师们首先要认真思索为何要做课题。在当今教育不断变革、人工智能时代的大背景下，课题研究绝非是一种无关紧要的额外负担，而是教师提升自身专业素养、推动教育教学大步向前迈进的重要途径。接着，潘老师引导教师们深入思考教师做课题究竟是要做什么。课题研究绝不是纸上谈兵，而是要真正深入到实际的教育教学场景当中，去敏锐地发现问题、细致地分析问题并努力寻求切实可行的解决之道。再者，教师课题的价值究竟体现在何处呢？其价值绝不仅仅局限于发表几篇论文或者获得一些荣誉，更重要的是能够实实在在地改善教学质量，为学生的成长和发展提供更为强大有力的支持。同时，潘老师反复着重强调，课题源自实践，只有从实际的教育教学工作中去精心挖掘课题，才能确保课题的真实性和有效性。而且，课题的切入口一定要小，要以小见大，深入剖析，避免好高骛远、贪大求全，这样才能使课题研究更加深入透彻、扎实稳固。最后，史主任进行了总结。她指出，“科研兴师 科创兴校”这一理念当始终贯穿于师生的日常教育教学活动之中。跟着课程做研究，已是我校传统特色，本学期9月进行的一年一度的上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台高中学生学习经历社会化评价“与专家面对面”活动中，经学生学习经历社会化评价评委会评定刚刚公示，全市共94名学生建议授予“优秀证书”，其中我校共计59名。全市“突出表现奖”22名，我校18名，7年保持全市第一。新进科研员首先自己要做研究、会做研究、真做研究，能专业的指导老师们真做研究，以课题研究作为载体，带动教研组老师们在研究过程中，持续不断地积累并总结经验，精心提炼研究成果，孵化出优质的精品案例，撰写专业论文，提升教学质量。通过推动教育科研，促进教师专业素养的可持续发展，培养具有创新精神和实践能力的学生。相信在专家的引领以及全体教师的共同参与下，我校的科研工作必定会取得更好的成绩！撰稿：谢姗姗、沈健发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024 年10月8日，两类课程教研组在腾讯会议上开展了线上教研活动。主题是“数字化转型背景下校本课程教学评一致性的探索”。活动由教研组长苏裕老师主持，徐汇区教育学院原拓展型课程教研员徐烂在线指导，全体校本课程教师参与了活动。张德贵、姚智伟、徐岩峰、王肖莲、张军、王幸娟六位老师依次进行了案例分享。张德贵老师在题为《数字化资源融入教学评一致性的教育功能》的报告中指出，在信息化环境下，教学评一体化建设的探索至关重要。教师可采用多种数字化资源设备为学生发展提供载体，实现教学评一致性的高效反馈，从而提升教学质量和学生体验。姚智伟老师结合自己开设的《人工智能成长营》校本课程，根据教学目标，由浅入深、先易后难地设置教学实践活动，并且在课程实施不同阶段设计了多元化评价机制。例如，在前期准备阶段采用兴趣调查表与小组讨论记录的评估方法；中期实施过程中建立作业点评与进度跟踪会议的反馈机制；最终成果展示依据项目报告质量与同伴互评结果进行评价。这一系列跟踪评价，有效见证了学生综合素养的提升，充分发挥了评价的激励作用。徐岩峰老师以校本课程《飞机制作与驾驶》为例，介绍了该课程教学中融入跨学科知识，提升了学生在数学、英语、物理、地理等学科相关的核心素养。在评价方面结合了多种过程性评价方式，提升了学生的自信心和获得感。例如学生在模拟飞行操作体验中提升了自主探究能力，在展示交流中提升了语言表达能力，在参与国赛、市赛中提升了临场应变能力，积累了参赛经验。这种以赛促学，以赛促教的方式也体现了教学评一致性，值得推广。王肖莲老师以《走近人工智能》课程中《猜猜我能长多高》主题单元活动设计为例，指导学生在大数据背景下解决生活中的实际问题。她在教学中设计了评价量规，通过问题链引导学生参与实践活动，且针对每个活动任务进行了对应的评价设计，涵盖课前测、学习单、设计方案等教学支架。同时，王老师还借助问卷星、商汤平台等工具，对学生知识的理解与掌握，问题解决与创新能力，信息技术应用能力等进行评估。将评价渗透在教学的每个环节，实现了教学评一致性的精准教学。张军老师以《大疆精灵航拍无人机配送轻小物件的可行性实验》教学设计为例，强调教学目标、教学活动和评价之间必须相互匹配。张老师在教学中采用小组互评、教师评价、学生自评三种方式相结合，设置了明确的评价细则和依据，具有较强的可操作性。通过建立评价机制，让学生清楚地了解任务达成的具体要求和表现标准，从而提升了教学实践活动的有效性。王幸娟老师以《慧享掌控》校本课程中《小宋和小杰的通信秘密——关于协议》教学设计为例，通过情景引入、规则讨论、流程分析、实验模拟逐步展开教学，并根据教学目标设计评价要点。王老师不但设计了多个评价量表，还基于learnsite平台对学生进行实时评价，包括题目测试、作品提交、作品互评、积分榜等，运用多种评价方式反馈提升教学质量和效果。最后，徐烂老师对六位教师的案例分析给予高度评价。在双新背景下，我校特色校本课程的实施和评价达到了新高度。徐烂老师强调，校本课程实施需要融入素养导向、实践教育、综合学习、因材施教四个要点，以实现教、学、评一致性。同时，校本课程应紧密结合各学科核心素养，使课程目标与评价目标高度对应。要结合学校资源和自身优势，精准设置目标，提升课堂实施的流畅性，从而促进目标达成和学生素养的形成。本次教研活动为校本课程教师提供了交流学习的平台，为进一步优化校本课程评价、实现教学评一致性奠定了坚实基础。我校已经在汇学自适应平台上设置了评审管理模块，教师不仅可以上传评价方案，还可以通过创建评审活动对学生的学习情况进行过程性评价和终结性评价。撰稿：沈健、苏裕摄影：陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024年5至8月徐汇区与青浦区教育学会联合开展青年教师课题申报、评审工作，经初评、复评，共批准立项课题110项。我校四位青年教师在学校的大力支持下深入开展研究，精心撰写课题方案，历经反复打磨和完善，最终成功突围，成功立项，这充分展现了我校青年教师扎实的教科研功底。夏喆倩老师以情境链为设计思路展开大单元教学设计，旨在让学生结构化的掌握和理解所学运动项目，全面提升体育学科核心素养，让教研活动更有深度指导教师的专业素养提升。沈健老师以跨学科课程《金属刻蚀画的制作与防护》为载体，设置学生成长档案，通过访谈、观察、前后测对比、综合分析等方法多元评价学生的学习成果，通过评价促进学生核心素养的发展，激发学生的探究动力。张军老师融合体育与信息技术学科，积极响应我校打造上海市信息化标杆校建设的发展方向，开展基于学科核心素养背景下初中体育跨学科主题学习的教学实践研究。刘思佳老师尝试采用项目化学习的教学方法开展校本课程《定格动画》，通过搭建学习支架引导学生自主完成动画创作的各项任务，并在在艺术创作的过程中不断提升学生的审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践的艺术素养。“科研兴师、科创兴校”我校教师已承担区级及以上立项课题98项，其中市级以上40项，已结项24项，区级课题58项，结项35项。相信四位老师一定能在课题研究中取得丰硕成果，为学校的教育教学注入新的活力与变革，推动教学方向的创新、课程体系的优化。祝贺四位教师立项成功！撰稿：沈健发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024年9月期间，根据上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台（简称“双前沿课程平台”）《2024年度学生学习经历社会化评价活动（高中）执行计划》的要求，为了更好完成本次市级课题推优答辩工作，我校特邀全市科技创新领域专家举行了我校学生研究课题模拟答辩活动。共6名专家受邀担任本次答辩评委，他们是上海师范大学林文鹏教授、上海大学李维教授、黄垒教授、上海电力大学徐燕教授、上海工程技术大学王继虎教授（指导2门课程）、励精科技刘波博士。本次我校组织模拟答辩通过腾讯会议平台以PPT演讲方式进行，期望给学生一次全真模拟的机会，并通过模拟答辩认真听取专家的宝贵意见，优化提高课题质量。本年度我校共有81名同学独立完成了高端科技创新课题，并参加了此次模拟答辩活动，名单如下：同学们也借此与专家“面对面”对话的宝贵机会，把平时实验或研究过程中遇到的问题，在互动中向专家询问，希望能得到更加专业的解答。专家也对同学们的不足之处进行了指导与帮助，肯定了同学们积极探索勇于创新的精神，给予了部分同学高度的评价。开展学生学习经历社会化评价，是切实落实我校“科研兴师、科创兴校”的一项重要举措。依据课程指导思想，评价学生的学习经历，注重的是学生创新意识和创新能力的发展，以及学生在参与科技创新活动中各方面取得的进步。而学习经历的社会化评价，主要采取过程性评价和表现性评价相结合的评价方式；同时，还注意将社会化评价作为进一步促进学生发展的学习过程。我校注重培养学生的创新意识和创新实践能力，注重与高校衔接的前沿科学技术教学。学校全力投入“人”、“财”、“物”进行科技创新教育课程的建设。希望能共同努力将种子课程建设成“高端大气上档次”的科创校本课程，建设校本课程的创生基地以及马相伯教育思想的实践基地。我校参与开发的上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台的8门高端科创课程已经累计指导465名本校选课学生完成高端课题研究，并在社会化评价中获得“优秀”认证。连续6年保持优秀课题人数全市第一！此次模拟答辩是对本届学生正式答辩的全真训练与提高，是对学生辩证思维能力、语言表达能力的一次锻炼。相信经过此次活动，同学能够改进不足，树立自信，在本年度正式答辩中获得理想结果。撰稿：张德贵 发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

2024 年 9 月 6 日，2024 学年第一学期校本课程启动会在勤体馆召开，本学期开设校本课程的教师、相关年级组长和班主任参加会议。会议由科研与课程发展中心主任、正高级特级教师史莉莉主持。特级校长、正高级特级教师曾宪一校长出席会议并讲话。曾校长对任教校本课程的老师表达了鼓励和感谢。好学校一定有自己独有的特色课程，这是学校发展的核心竞争力。办学就是办课程，能开发特色课程的教师才是真正的好教师。教师要充分利用现代信息技术，让人工智能助力教学，进一步拓展课程资源，发挥特色课程的育人价值。目前我校市级慕课数量 24 门，位于全市第一。曾校长鼓励教师引导学生自主探究性学习，进一步激发学生的跨学科思维意识，提出有价值问题的能力以及动手实践能力。要有成果和研究意识，教师要激励学生做研究、设计创业项目。建议课程评价采用动手实践操作、创作创造、课题研究等多种方式，让学生在实践中探索、思考、学习和成长。鼓励教师和学生一起成长，教学相长，请动手实践能力强的学生做助教，引领学生从培养兴趣，到学出志趣，为职业生涯导航做好规划，为培养未来工程师和科学家打造蓝图，为解决钱学森之问奠定基础。希望我校的每一位老师都能成为课程的开发者、创造者、更新者。启动会上，还邀请徐岩峰老师以她任教的“飞机制作与模拟飞行”为例，分享了教学经验和心得体会。徐老师在教学过程中不断摸索，致力于激发学生的学习潜能和内驱力，与孩子们共同备赛国赛，硕果累累。随后沈健和孙兴老师先后交流了听后感。作为校本课程的任科教师，要充分发挥特色课程主阵地，将跨学科实践融入特色课程设计。多多提供学生展示的平台，挖掘学生的潜能，提升学生的自信力。校本课程注重学生综合素养的培养，引领学生共同研究有趣、有研究意义的课题。以生为本确定有趣的“研究点”，引导学生沉浸式地体验、参与、学习、研究。两类课程教研组长苏裕老师介绍了本学期三个校区校本课程开设情况和上课要求。陆梅老师分享了“健康小卫士”课程。通过该课程的渗透，学生不仅收获了生活中常见伤害的处理办法，还熟悉了急救知识与技能，在区级创伤救护比赛中也是屡传佳绩。本着促进学生自主研究的宗旨，陆老师引领学生进行市级健康课题的研究。史主任总结：建设科创特色的研究型学校，我校老师是特色课程开课主体。这学期开设了科技、艺术、体育、人文、融合课程等超过200门，学生在选择中找到热爱兴趣，让学生的才气、才力、才华、才智得以充分发展，研究引领学生个性多彩发展。建设科创特色的研究型学校，以科创为主线的阶梯式学习培养模式来展开。引导学生运用好AI智能体，以培养研究能力为核心，以深度学习为引领，着力打造研究的共同体，提升学生的综合素养。撰稿：王喆摄影：陆舟斌发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一