分组分解法微视频制作感悟刚开始学因式分解时，有一部分同学在学习过程中存在着一些问题。于是我们就萌生了这样一个想法：是不是可以通过录微视频的方法在一定程度上帮助一下这些同学。在数学詹老师的支持下，我们很快开始实践了这个想法。首先，我们对同学们在因式分解上的一些问题进行了总结和归纳，最终发现，很多同学在分组分解法上仍然存在一些问题。于是我们便确定下来了这次微视频的主要内容：对分组分解法的一些学习重点进行归纳讲解，挑一些重点题型进行细致的讲解并归纳总结做题方法。接着，我们开始准备稿子。我负责的是搜集重点题型并写好具体解析。我翻了翻身边的教辅资料，但是始终没有确定下来要讲的题。我碰到了微视频制作中的第一个问题：找不出适合的重点题型。要么就是过于简单，讲解这种题意义不大，要么就是与分解分组法无关。接着我继续翻起了其它教辅资料和数学书，终于找到了几道比较具有代表性又不那么简单的题。接下来，就是写解析了。不然如果仅仅是给大家呈现一个答案和解题过程， 下次遇到这种类型的题，就可能还是做不出来。我先自己做了一遍，确保答案无误后，我便开始总结起了自己的做题思路和做题方法。第一稿马上就写出来了，但是为了让解题方法和思路看起来不那么枯燥，我写了第二稿。后面，我又想到这个微视频是通过几个同学一起讨论呈现出来的，于是，便在解题过程和解题思路方法中设计了一些问题，这样就使得我们可以互相提出问题互相讨论。稿子完工了，微视频也要开始录制了。我们和老师一起来到了拍摄地点，围着一张桌子相继坐下，准备开始彩排。第一次彩排，刚开始还算很顺利，但是后来很多问题便接踵而出，或是口误念错了稿子；或是表情不够自然；或是说话顺序弄乱。于是，我们开始了第二次彩排、第三次彩排。终于在第三次彩排中，瑕疵几乎为零。我们便开始了正式录制，大家都表现的很完美，于是微视频录制便完美收工！准备过程和录制彩排过程中，我们都遇到了很多问题，例如：稿子上的知识点不够充分；彩排时因为紧张而出现了一些小失误等。但是我们都一一想办法解决了：知识点含糊就咨询老师或翻看书本；搜集不到合适的题型就再多翻一些教辅资料或参考一下练习册；彩排时出现失误就找到这次失误的原因并确保下次不会再犯。虽然问题不少，但解决方法永远比问题来得多，而且能帮助到同学们真的让我们很开心。在这次准备和录制微视频的过程中，我对这个知识点也有了更很深的理解和掌握，并且我也积累了一定的录制微视频的经验。在视频进行了一定的剪辑后，我们看到了成品。总体还是不错的，知识点比较全面，解题过程也比较细致；但是我们的面部表情不是很自然，甚至有些僵硬，讲解过程中不是非常熟练。如果增加一些和屏幕前同学们的互动就更好了。如果能参加第二届微视频比赛，我们一定会将这些缺点悉数改正，呈现出一个更完美更生动的微视频！初一（16）班 毕亦梁 潘启裕 王晨溪微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/z9J_wx8AG7vBoc4mEZyG-g视频制作：初一（16）班 毕亦梁 潘启裕 王晨溪指导教师：詹宇琤 谢菁华撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

初中课外文言文自命题特点及答题方略初探微视频制作感悟非常荣幸这次我能参与微视频制作。在准备的过程中，老师先是将内容分成了几个板块，然后让我们各自负责一部分并写好稿子，这样的话记忆起来也比较方便。写稿子的过程中，我又重新系统地总结了平时较为分散的知识点，让我能更好地理解和运用它们。我和同学们在写完各自的内容后又进行了交流，也碰撞出了新的火花。最后，老师又帮我们审了一遍稿子并给出建议，让我们又有了一种豁然开朗的感觉。当然在镜头下的我们多少会有些不自在，虽然表面上强装镇定，但内心慌乱如麻。老师向我们分享了类似的经验，并鼓励我们要相信自己，不要给自己太大的心理压力。在磨合了几次之后，我们顺利地录完了视频。这次活动让我受益匪浅，但仍有一些表达不够清晰的地方。希望在下一次可以更好地完成，不留遗憾！初二（11）班 邵语薇能参与制作微视频让我感到非常荣幸，这对我来说是一次非常好的锻炼机会！文言文是语文学习中非常重要的一个板块，所以在卜老师的指导下我和两位同学一起探讨文言文命题，一同录制本次的微视频。这一次的录制，不仅让我学习了如何命题、如何命好题，也让我更加熟悉今后应该如何解这一类题目。当然以微视频的方式呈现我们这一学期的研究成果，不仅可以让其他同学更直观的学习到文言文命题的相关知识与技巧，更能锻炼我们在录制过程中的心态，可以说在传授他人知识的过程中我同样也在学习。在录制过程中，虽然我们已经进行了将近一学期的自主命题，但在录制过程中仍旧还是有些紧张，但好在有卜老师的及时指导，这次的录制可以说是比较圆满，但是我对于自己本次的表现不是非常满意，我相信在下一次的微视频中一定可以表现地更好。对于续集，我们也有所探讨，我们会在下一次的录制中更加贴近近几年来的新中考文言文命题模式，请大家敬请期待下一次的文言文命题微视频！初二（11）班 吴辰婕很荣幸参加了本次微视频的制作，我觉得这很好地历练了我们的心智。微视频的制作，使我更好地巩固了以往所学的知识，以微视频的形式授之于人；在镜头前磨练心智，为我们的成长迈出不可忽视的一步。录制之前，我们已经做了半学期的课外命题，但仍是有些难度。大抵是第一次录制的紧张，总是有些磕磕绊绊。好在老师的及时调节起到了作用，我们顺利完成了录制。尽管如此，我认为我们的录制还是有所欠缺的：那便是文言文命题没有最贴近近年来的中考命题。如有下次，我们将会更贴近改革，将微视频做得更加出色！初二（11）班 谢镇东微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/hY5_DLEtbKQX7LTt0dnHmQ视频制作：初二（11）班 谢镇东 邵语薇 吴辰婕指导教师：卜时波撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

杠杆原理 微视频制作感悟在水下机器人的课程学习过程中，老师讲授了有关机械的知识。我想起来以前曾看到的古希腊科学家阿基米德发现了杠杆原理后说过的一句话：“给我一个支点，我就能撬起地球”我就产生了制作一个有关杠杆原理微视频的想法。在这个微视频中，我可以对杠杆原理进行介绍。首先，我到网上查阅了有关杠杆原理的相关知识和资料。在学习的过程中，有的术语和知识我不是很理解，学习起来有点困难。我就和爸爸一起进行了讨论。爸爸举了很多杠杆的例子，让我更快地了解了杠杆原理的相关知识。在我明白理解了之后，我决定着重介绍杠杆五要素（动力、阻力、支点、阻力臂、动力臂）以及杠杆的分类。然后，我到网上查阅了关于杠杆五要素的示意图，再根据自己的理解，画出了杠杆原理的示意图，在图中对杠杆五要素进行了详细的标注。接着针对杠杆的分类，画出了各种杠杆的示意图。最后，进入微视频的制作阶段。在这个阶段，首先是微视频制作软件的选择，我在对微视频制作软件进行比较后，选择了剪映这个软件。然后将图片和文字进行合成。在合成的过程中，我反复调整修改，尽可能达到最好的效果。在制作过程中，我发现杠杆原理在生活中无处不在，比如我们日常生活中经常使用到的剪刀、筷子等都是杠杆原理的体现。在视频中，不应该只是对杠杆原理进行介绍，而是应该将其和生活结合在一起。于是，我决定在介绍杠杆的分类部分，增加每类杠杆在实际生活中的运用举例。在这次的视频制作中，素材都是图片和文字，应该增加一些有关杠杆原理的动态视频讲解。这样，能够让大家更直观地理解杠杆原理。我是在自己理解之后，准备的视频素材。我以自己的理解来对杠杆原理进行介绍，相信能让同学们更容易理解。通过这次制作，我发现微视频制作对我们的学习也有不少好处。能够让我们在学习了某个知识之后，将知识点进行概括、归纳和总结，通过微视频制作出来，不光便于自己的知识整理和复习巩固，也能方便别人学习和知识参考。在第二届微视频比赛中，我计划微视频再增加一些动态的演示，能够更加清晰直观地表达出视频的主题和内容！初一（16）班 孙致宁微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/Omz-2lpHHdujS5o8nGJenw视频制作：初一（16）班 孙致宁指导教师：袁策撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

体操：侧手翻微视频制作感悟响应学校号召，强身健体成为我们日常学校生活的重要部分。体操是我的强项，侧手翻是其中不可忽略的重要动作。侧手翻，翻腾的基本动作，是双手双脚同时运动，向侧翻转的手翻动作。要求在一条直线上，两手、两脚四个支撑点依次落地，看起来很有视觉感。起初由于动作生疏，我练习侧手翻总会出现各种大大小小的问题，比如：翻转时抬头、塌腰、塌胸；分腿过小；低头、收髋；速度过慢；偏离方向；翻滚不圆滑等。通过老师的悉心教导和自我探究，我的动作越来越准确、熟练。双腿合拢挺直站立，双臂伸直举起使手指尽可能地高，使其距地面的距离尽可能的大。目视前方，在整个过程中都要收腹。抬起左腿而身体其他部位保持不动，四肢全部伸直。原地侧手翻，不助跑或走动，想做助跑侧手翻，就要先跑几步然后从右脚起跳同时举起双臂。然后右脚落地，接着按照这里所讲的步骤做下去。左腿迈一大步，双臂伸向前方。收腹，双臂和上体成直线。保证四肢完全伸直。左手落地位置应是距起势位置一人体加手臂长度的地方，保持双肘伸直。落地时手掌与侧手翻方向成90°。开始抬起双腿并保持双膝伸直。尽可能大地分开双腿并收腹。右手掌落地，右手掌与左手掌平行。两手掌间距为1.5肩宽。保持收腹并伸直四肢（不要塌腰）臀部尽可能地远离地面。（把臀部提起）这样更容易做直的、受控的侧手翻。把右脚落下并使双臂和上体成直线。然后左脚落在右脚后一米的位置。保持上体、双臂和左腿成直线。左脚落地后，把右脚收回使两腿并拢。双脚分别落地时要保证双膝和双臂完全伸直。现在站姿同起势，但面向相反方向。手指尽可能地高。其实，可以用这几个字总结：“快”即在翻的时候尽量要快，因为这样可以大大减少了受伤的几率，而手指和头都受到了一定的保护；“稳”要稳住自己的身体，用重心去压住，让自己的身体稳稳的翻过去；“收”即在落地时，要注意，不要去耍帅故意落地时跳一下，这样很可能会损伤的脚。整套动作尤其要注意的事项有以下几点：体操中的侧手翻，翻的距离非常的宽,在地板上划一条直线,只使双手和双脚落在直线上。起势位置到第一只手落地位置间的距离是身体加手臂的总长度。侧手翻应该是直的立的。我们应该在一个狭窄的走廊里做侧手翻而两腿不能碰墙。在整个动作过程中要保证双臂和双腿完全伸直。落地时两腿分开也是可以的。（成跨越势）双臂向两侧水平伸开。脚一定要伸直！我通过模仿练习再不断纠错训练的过程中得到技术提升。视频制作体现我思考探究的整个过程,但是我觉得动作分解可以更加具体详尽些。接下里我们一定会虚心听取老师讲的分解动作要领并不断领会、实践，使动作更加规范，拍摄更优秀的微视频！预初（2）班刘昕夷微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/MVt6lYNK2aYoLU2EvamLLw视频制作：预初（2）班 刘昕夷指导教师：刘怀成 李锦豹撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

舞之精灵微视频制作感悟在上个学期，学校举行了“汇学首届师生微视频比赛”，当我听到了这个消息时，立刻向学校报了名。报完名后，我开始决定微视频的主题与题材等，可以是励志故事，可以是动作教学，可以是主题演讲，也可以是才艺展示。经过思考，我选择了才艺展示的板块，并且决定拍摄我最拿手的舞蹈。确定了拍摄主题，我便开始着手准备素材。我先在相册中选择了一些曾经的舞蹈照片与舞蹈视频，之后又请妈妈帮我在舞蹈班教室里拍摄了一些练舞的视频。拍摄结束后，我对这些素材做了筛选。我去掉了模糊或者晃动程度过大的素材，将余下的一些素材分类整理好。我按照素材的分类为每一种类别拟好字幕，在纸上确定每一类的字幕后进行剪辑。我将分类整理好的素材用剪辑软件拼在一起，并且配上提前写好的字幕，接着搭配上合适的背景音乐，最后对剪辑好的视频做细微的调整。中国舞是中国古典舞与中国民族舞、民间舞的一个“泛称”，也被用来指代还未细分前的中国相关舞蹈学科的统称。中国舞创立于二十世纪五十年代，基训借鉴结合了芭蕾舞的训练体系，并融合中国武术、传统戏曲、民间杂技的手眼身法步等技术、技巧；有着我国民族特性。翻身是中国舞的民族技巧，在跳的过程中呈现：拧、倾、翻、闪、展、腾、挪。空中的横向转体也有了新的发展。通过这次微视频制作，我学习到了很多。我学会了微视频制作的基本流程、微视频素材的选取以及微视频的剪辑方法。因为参加了首届微视频比赛，我更加深入地了解了中国舞的特色与定义，也更加热爱中国舞了。比赛也鼓励了我们学生自己拍摄微视频的想法。拍摄更多的微视频，让我发现了生活中各种各样美好的事物。最后，感谢老师给予我们自主制作微视频的机会，我会继续努力，争取能在第二届微视频比赛活动中献上更完美的视频！预初（2）班 付淇玥微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/xkZ2PYdYSpMqqI3kWQtHZQ视频制作：预初（2）班 付淇玥撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

少年连环拳 教学视频（三）微视频制作感悟很荣幸，我能参与此次体育微视频的制作，和老师一起研究体育中“武术少年连环拳”的规范动作。整个视频筹备、拍摄再到最终完成的过程中，老师指导我们不断练习、互相交流，我的理论知识和动作完成度和标准程度都得到了很大的提升。在这里，我要对指导老师们表示感谢！视频准备阶段，在与老师确认好主题后，我根据老师的动作分解视频进行练习，把所有动作的分解都用文字记录下来，并不断与老师交流修改脚本。我利用课余时间练习，确保动作熟练、形成肌肉记忆。在练习过程中，我发现武术虽然作为中考体育可选项目中的一项需要着力练习应对的项目，但是当我把这套动作当成日常锻炼来练习，它也是一项可以增强体力、锻炼意志力和的活动，并没有想象中的枯燥乏味。动作练标准后进入正式拍摄阶段。拍摄过程中，面对陌生的机器使我们在面对镜头时有些放不开，动作不自然，一着急忘词或做错动作，几遍重复后，对体力和专注度都是一个考验，但是两位老师在一旁细致的指导和帮助也不断激励着我、推动着我。我与老师们都卯足了劲尽力将视频完善得更好。在这套武术动作中，最容易出错的是区分屈伸型腿法和直摆型腿法。直摆型腿法：大腿和小腿垂直，利用髋关节的力量摆动。而“少年连环拳”中是需要屈伸型腿法：利用惯性向前蹬出，蹬出时需要伸直而有力量，需要展现大腿、小腿屈和伸展的过程。经过老师的指正，在纠正了我所做错的动作后，最终顺利完成了整套连环拳的微视频。这次微视频拍摄的经历突出培养了我们探究未知的能力和专注研究问题的活力。针对一个动作的认真思考、钻研使我能够更深层地去了解事物和实践的机会。也感谢学校提供这个平台让我们有这么多彩的活动可以锻炼自己，希望我在第二届微视频比赛中可以改进地更全面、更深刻地展示我们所探究的问题。初二（14）班 耿涵微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/Fs2hQQcJgFBB7SMFLtO8rg视频制作：初二（14）班耿涵 初三（13）班 段梦涵指导教师：陶红飞、胡陆顺撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

“三门峡畅想曲”微视频制作感想二胡作为中华民族最重要的乐器之一，深受人们的喜爱。我从一年级就开始学习二胡至今，一直被这个小乐器深深地吸引着它所散发出的独特魅力。《三门峡畅想曲》——它表现建设者们的崇高理想与对美好未来憧憬的激情，对场面的描写栩栩如生，让人身临其境，使二胡的魅力完美展现，突出了其独特的音韵、特点，可谓匠心独运，别具一格，具有划时代的意义。学习微视频制作把我带入了一个新鲜的世界，仿佛自己做了一回“明星”，强大的功能都把我深深地吸引住了。以前看到别人做的微视频，精彩无限，自己却只有羡慕的份儿。这次有幸自己可以制作，当然要做到认真学习了解，好好把握这次机会啦！虽然是剪辑一个比较简单的微视频，但对于我这个新手来说也是一个挑战。首先，在微视频教学中，我详细地了解了微视频制作的各项功能，让我对微视频制作有了初步的了解，对各项操作也有了一定的认识。其次，在无数次N机的拍摄中，我还有点心灰意冷时，是妈妈给予了我鼓励，她一边帮我照明，这使我眼前一亮，突然就进入了“战斗”状态，另一边她又耐心地和我说，想想自己每一次在舞台上表演和比赛的场景，台下无数的观众为我加油助威，我便静下心来，又仿佛回到了舞台上，完成了《三门峡畅想曲》的二胡拍摄。任何事情都是看起来容易做起来难，微视频制作也是如此，它包含很多方面的内容，有安装，录制，剪辑，转码等。每个方面又涉及到很多的操作，这就要求我不断地尝试和摸索，在实践中熟悉和掌握各项操作。俗话说“实践出真知”，动手操作、投入其中，可以提高自身微视频制作的能力，可以让制作出来的微视频，夺人眼球。学习微视频制作，不仅增加了我的一项基本技能，还增长了我的知识，拓宽了我的眼界，丰富了我的业余生活，以后也可以将平时的点滴生活记录下来，成为每一个阶段的美好回忆。此次制作的微视频清晰度高、衔接度强、内容流畅。当然了，第一次剪辑的微视频也会有不尽完善的地方，存在的不足之处是软件只学习到初步的用法，在进度方面也有不足，还可以将对曲目的剖析及情感加以说明，这样就可以做到动静皆宜，积累经验，为参加下一次做好准备。在科学技术日新月异的时代背景下，作为当代中学生，我们更应该做到全面发展，积极进取，不断提升自己各方面的技能，为将来步入社会做好准备。初一（10）班吴嘉琪微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/ynwobxL6Op0LiaVa6zl6dA视频制作：初一（10）班 吴嘉琪指导教师：王喆撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

人人必学的急救技术——海姆立克急救法微视频制作感悟制作微视频的第一步就是要选定主题，明确视频内容。微视频传播的知识既要正确也要实用，在初期我和同学、老师一起拟定了我们微视频的主题：人人必学的急救技术——海姆立克急救法。在本次微视频创作中，我的角色是一名患者。为了让微视频生动形象，我们使用了情境模拟的方式进入主题。在这个过程中，我遇到的问题是：我该如何演好正在吃饭因为讲话而气道噎住的人呢？于是，我从网上查阅了关于利用海姆立克法抢救患者的视频，模仿气道异物梗阻的典型表现，这样的形式可以让同学们更清楚看到气道异物梗阻的表现，能够快速、准确地判断是否是气道异物梗阻患者。接着，我和同学分别介绍了海姆立克急救法的知识点以及动作要领。因为拍微视频经验不足，容易紧张出现忘词、笑场，导致一开始进度较慢，我便调整自己的心态，开拍前和搭档的同学对流程，再次熟悉整个过程。这次微视频拍摄的任务是我初次尝试，即锻炼了我自主学习的能力，也让我更加深入的学习和掌握了海姆立克急救法的一系列操作。初二(8)班 浦秋实在日常生活中难免会发生意外，比如说吃饭的时候不小心被食物噎住，严重的话还会有生命危险。这些安全隐患潜藏在我们的生活中。我们需要学习急救知识，在遇到危险时才能保持冷静、正确地处理。在这次视频创作中，我扮演的是施救者的角色，展示有效、迅速地进行抢救和正确地使用海姆立克急救法。在这次制作短视频的过程中，和同学之间相互协作，查资料、多交流、认真拍摄，在实践中积累了知识，提升了自我，增加了团队协作的能力。在拍摄过程中也有遇到困难，比如海姆立克急救法的动作生疏。我们细心看老师演示、反复练习和改进，精益求精完成每一个动作。这让我体会到了每个微视频背后凝聚了许多精力，虽然制作过程不易，但也有充满了有趣性和挑战性。因为是第一次制作微视频，还有很多不足的地方，之后在第二届微视频比赛中，我们可以将视频做得更加细致，并且增加互动性。用精准的讲解便于同学们理解与学习，让微视频既有趣又有用！初二(8)班 缪乐妍微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/hqoI7qw-bS8nfIXxxzc3ag视频制作：初二（8）班 浦秋实 缪乐妍指导教师：陆梅撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

坐位体前屈微视频制作感悟我和同学老师共同完成了微视频创作，既有收获也有需要改进的地方。在制作微视频的过程中，我学会了怎样正确地做坐位体前屈，老师也告诉我们需要避免哪些错误动作。在创作微视频的过程中，我与同学们将现实中的自己带入微视频中，这样也更能让同学们体会到坐位体前屈好与坏的差异。除此之外，我们还有许多需要改进的地方，比如画面的清晰度可以提高，让观看者保持视觉清晰；改善视频与配音的节奏，有时会与画面节奏不符等。这些问题我们会积极改善，接下来我们将继续保持优点并做得更好。我相信我们会以更好的作品出现在第二届微视频大赛中，向大家展现更好的自己！初一（4）班 曹轶洋在这次微视频制作大赛中，我和老师同学们一起完成了“坐位体前屈”的视频录制，我的任务是视频录制。在录制视频前，张老师和我们一起完成了脚本的设计以及拍摄角度的确定等。清晰的表达和完美的运镜可以帮助同学们在最短的时间内了解要点。坐位体前屈是中学生体质健康测试项目之一，主要是检测我们躯干、腰、髋等关节可以达到的最大活动幅度。同学们通常认为坐位体前屈是学过舞蹈，韧带好，腿短手长同学们的专项。我们的目的就是撕掉这些标签，让大家在这个项目所向披靡无所畏惧。我们找了两位同学，一位是大家心目中韧带最好的小王同学，另一位则“大长腿”小曹同学，我们结合坐位体前屈主要检测的身体部位，再以此编制了一套可以锻炼到这些部位的“臀腿操”。编排动作并没有那么简单，要在锻炼到躯干、腰、髋等关节的同时动作简单精炼，于是我们便向张老师提出问题，在网上查询了大量资料、反复琢磨动作，最终在多方的帮助下，我们终于研制出了“臀腿操”。这次微视频录制让我收获颇多，不仅培养我探究未知的能力，还让我对控制身材这一方面有了更深入的了解。我认为这次微视频制作可以说是精益求精，如有问题或错误，欢迎大家指正！初一（4）班 陈曼宁在这次微视频制作中，我主要负责正确的动作示范。拍摄视频的目的在于可以让同学们以参照视频内容，纠正错误姿势，在家经常锻炼，达到提高身体柔韧性的目的。一开始，我认为拍摄教学视频就和平时上课一样，只不过在旁边多放置了一个摄像机而已。但是在拍摄过程中，我发现“一镜到底”可不是那么容易的。为了更好展现动作的规范性，我们需要选择不同角度进行拍摄，并且在演示动作时，也需要放慢速度，慢慢地展现肢体的变化过程。这是我们第一次在老师的指导下完成视频拍摄，在之后的活动中，我觉得在原来的基础上，可以分镜头以暂停的方式进行错误示范的指导，后期制作处理中还可添加更生动的指导画面。初一（4）班 王淇仪微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/5UhJxwVCwTxmc-YNXIT4mQ视频制作：初一（4）班 曹轶洋 陈曼宁 王淇仪指导教师：张军撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

检查装置的气密性微视频制作感悟在首届微视频制作的过程中，我着眼于把舞台交给学生，让他们成为微视频的主人公，老师少说甚至不说。因此在前期策划、台本设计上反反复复修改了好几轮，努力做到让老师的提问转变成学生间思维的碰撞，目的在于培养学生提问、探究、解决问题的能力。在围绕检查装置气密性这一主题上，学生就课上所学知识举一反三，引发了新的思考，接着由学生自己设计实验，再通过观察实验现象进行证实。学生针对实验所呈现的细节展开激烈的探讨，并在新一轮的实践中找寻到正确答案。在实际拍摄中，我们也遇到过一些难题，例如实验设备故障、实际呈现效果不如设想中的理想、学生笑场忘词等。在发现问题后，我们及时更换了老化的橡胶塞以确保呈现最佳实验效果，学生也在课余时间勤加排练，努力做到自然熟练。最后在师生们的共同努力下，第一届微视频制作得以顺利完成。本次微视频制作仍有一些不足之处，例如视频的分镜与情节在富有变化这一方面仍有欠缺，这说明我们对剧本的拍摄方面还有进步空间，此外学生的表现还可以更加自然生动一些。希望可以改进缺陷，解决问题，以更好的面貌、更优的技术参与下一届微视频制作！微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/l0d9yvNh64vboSXLEFRpIQ视频制作：初二（3）班孙语堂 阎修齐 张珍惜指导教师：戚嫣然撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

如何“接上”乐队 微视频制作感悟我在小学三年级加入学生民乐团，至今已具备多年乐团练习生活，却从未进行过系统的经验总结和整理。所以当学校乐团指挥老师鼓励我们拍摄一个校本课程微视频时，我非常有兴趣。刚开始制作微视频，我就面临一个难题：多年乐团生活的感悟，点点滴滴，数不胜数，怎样才能浓缩到一个几分钟的微视频里？肯定不能面面俱到，而是需要提炼一个最基础简单的、却让我感悟最深的课题。我开始回忆以前刚进乐团时，第一个难题就是“接不上”乐队的痛苦。每首曲子，我都可以轻松地单独演奏，却总是跟不上乐队的“大部队”。为了解决这个问题，那段时间我每天思考、反复练习，终于在几周后成功地接上乐队。我相信大部分同学在初次参加团体排练时，都会像我一样碰到这个问题，所以就决定把“如何接上乐队”确定为微视频的主题。主题确定下来，后面的过程就变得轻松多了。我先给自己写了一个小剧本，用文字写下需要讲述的内容，也就是接上乐队的方法。如果我只是说：“只要您多多练习，一定能接上乐队”，那对同学们能有任何帮助吗？因此，我不断回忆自己当时的经验，最后提炼出两三种最简洁、常用、有效的方法。写完剧本我就动手开始拍摄。可没想到，第一次拍摄完后的成品，效果实在差强人意。视频中我一直在讲述方法，第一点、第二点……语句罗嗦，枯燥乏味，自己都快把自己看得睡着了。为了改进视频，我去“铃铛教育”中学习优秀视频，学习师兄师姐们是怎样制作的。我发现，如果能在视频中增加一些动作或者情节的演示，就能让视频变得更有趣味。我挑选了我们学校乐队正在排练的《江南情韵》作为场景背景。我先去网上找到了这首乐曲的乐队合奏音频，然后根据乐队演奏的旋律，闭上眼睛，想象自己是一位无法接上乐队节奏的“新手”，手忙脚乱地开始用二胡演奏。把自己进错节奏后的滑稽效果录下来后，我再录制一段运用正确方法接上乐队的视频。两段视频对比剪辑在一起，就能很清楚地说明我口述的方法了。改进以后，我再一次开始录制。这一次我又对自己提高了要求。讲的时候要流畅、声情并茂；唱谱的时候要打拍子辅助，音不能跑调；正确示范前要先放出音乐，让同学们先独立思考、尝试，这样可能效果更好……我录制了大约三小时，很快适应了剪辑软件。考虑到观众的观感，我还加上了字幕。微视频成品出来后，学校乐团的指挥老师特地在乐队排练时播放了视频，老师和同学们都给了一些改进的建议，譬如手势要放松等。我根据这些意见打磨视频，终于达到了我心目中的理想效果。美中不足的是，这个微视频是我单人制作的，如果能有其他同学参与，制作成小小情景剧，我相信效果一定能更好。这次制作微视频的经历让我受益良多。首先，我学会了微视频制作的基本过程、合理安排情节的重要性、让视频变得生动有趣的制作方法。这些都能让我的微视频制作水平得到提高。其次，我重新回顾了我的乐团经历，把从前只是“感受”和“经验”的东西，提炼成了“方法”和“道理”，对自己的二胡演奏和音乐欣赏也有很大的促进作用。学校鼓励我们多多拍摄微视频，我好像也渐渐习惯了凡事多提炼、多推敲的思维方式。这学期我又制作参与了几个不同类型的微视频，希望也能得到大家的喜欢！预初(5)班 于清扬微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/mgnNm5IC1RPFVt3KNV2UCQ视频制作：预初(5)班 于清扬指导教师：王喆撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

学习钢琴 微视频制作感悟在学校的信息课上，老师教我们如何用软件来编辑视频。平时我对编辑视频特别感兴趣，通过信息课的学习，我更加熟练地掌握了微视频的制作方法。当听到“汇学首届师生微视频比赛”报名开始时，我便积极地报名参加比赛。关于微视频比赛的主题，我一开始犹豫不决，选广富林文化遗址的介绍，还是选上海博物馆展品的介绍，还是选其他什么呢？后来眼前的钢琴启发了我，为什么不将我熟悉的学习钢琴的过程跟大家分享一下呢？说不定我的分享，可以让更多的同学了解钢琴、喜欢钢琴。想要早日成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，美育也很重要。美育能够促进我们智力的发展，使我们扩大和加深对客观世界的认识，帮助我们形成良好的道德品质。向同学们推广美育的重要性是我做“学习钢琴”微视频的主要目的。从幼儿园起，我就开始学习弹钢琴。无论刮风下雨，无论鹅毛大雪，我每天都坚持到琴行去练习钢琴。通过钢琴学习，我学会了如何长年累月坚持一件事，学会了如何克服困难，这些对自己的意志品质培养是非常有帮助的。在学习钢琴的过程中，我懂得了持之以恒，只有通过坚持不懈的努力才能取得成功！根据网上相关资料和我自己学习钢琴的经历，撰写了微视频的脚本台词，并反复对脚本进行了修改。然后，拍摄了一个我弹钢琴的视频。最后，利用视频软件将弹钢琴的视频和脚本台词进行了整合，并对脚本字体的大小、颜色、展示动画和自动播音等进行了设置。在微视频制作的过程，也遇到了一些困难，比如脚本动画和自动播音的不同步等情况，后来在老师的指导下完美地解决了。我的微视频作品，在主题方面比较鲜明，但在内容方面还不够丰富，需要进一步改善。在下次微视频比赛时，我想尝试更专业的乐理知识分享，或者世界钢琴名曲的赏析等，让音乐和钢琴的魅力传递给每位同学，带领更多的同学徜徉在音乐的海洋中！预初（7）班 张添羿微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/DHcSabX1fRgnpiRE6RaIiQ视频制作：预初（7）班 张添羿指导教师：王喆撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

琵琶的基本指法 微视频制作感悟琵琶，是从东亚引入的传统弹拨乐器，已有两千多年的历史，最早是经丝绸之路传入中国的。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，唐朝诗人白居易的《琵琶行》，众人都耳熟能详，诗中对于琵琶的描写，让人印象深刻和回味无穷。我们姐妹俩从小就被这拥有悠久历史而神秘的乐器吸引了，开始学习琵琶。这次有微视频制作的活动，于是我们就想制作一期对琵琶的介绍视频，希望能通过这个视频让更多的同学了解并学习到琵琶的知识，同时借本次微视频活动，想向大家分享一下琵琶的基本指法和其美妙的旋律，也希望通过这样的方式，能让对琵琶感兴趣的零基础同学，自行跟着视频学习了解到琵琶的基本指法知识。我们提前进行了拍摄前的准备工作，首先商量确定了微视频的主题，然后进行了一个整体的构思，在整个视频有了结构之后，我们就开始了分段视频拍摄。考虑到有很多对于琵琶还不是很了解的同学，用太专业的语句讲一些指法技巧，可能会比较难理解，有点枯燥，所以在大量的专业语句上选择进行了语言的生动化、形象化描述，以比喻的方式让大家更好的理解，同时也能使大家带着兴趣去更多地走近了解琵琶。除了专业的琵琶知识介绍和事先对指法的内容进行教学视频的节选以外，我们也提前熟悉了拍摄视频的技巧以及如何剪辑视频的操作方法。我们按照拍摄讲解的顺序将一段段分开拍摄的视频进行了剪辑汇整，这对于没什么剪辑经验的我们来说是一次挑战，我们找到了比较通用的视频剪辑软件，提前进行了剪辑练习，一开始的操作还比较生疏，所以在正式剪辑前，我们姐妹俩带着一些初步尝试后产生的疑问分头开展了学习，在网上了解并且学习了一些剪辑的基本操作技巧，然后再坐到一起交流讨论如何剪辑我们的视频内容，以及其中需要注意的事项，从视频段落如何合并过渡处理，到如何配上对应的文字，再到如何整体设定标题目录和配音音量大小等。在对这段视频剪辑的过程中，我们对剪辑软件有了更多的了解与认知，也提高了后续剪辑视频的效率，最终我们顺利完成了这次微视频的剪辑操作，交出了一份比较满意的微视频。参加首届“汇学微视频大赛”大大激发了我们对于微视频制作的兴趣，努力投入地学习视频拍摄和制作技能，更熟练地进行剪辑处理。我们也会在对视频的整体架构设计和知识内容选择上深入思考和做足功课，力争能持续让大家看到更加形象、丰富的高质量微视频。最后也非常感谢老师给予我们的指导，期待我们会在第二届微视频比赛活动中献上更完美的视频录制内容。初二（1）班 闫子萌 闫子菡微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/cSfuXr81jFf6Kxa3thfH1Q视频制作：初二（1）班 闫子萌 闫子菡指导教师：王喆撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

神奇的7加减2 微视频制作感悟参与制作微视频“神奇的7±2”是一次很有收获的经历。我和同学赵汪祺、刘芸涵在王磊老师的指导下，一起讨论，一起编排，制作了这个微视频。我们在这个过程中，收获了很多体验。排练过程中，我们经常会记不住自己的台词，王磊老师一直在一旁提醒我们、指导我们。这也正好契合了这次视频关于“记忆方法”的主题内容。在参与制作微视频的时候，我也了解了分组记忆的学习技巧。我觉得短期记忆力的确比较有限，用这个分组记忆的方法确实可以大大提高我们的记忆效率，让我们的学习更加轻松。我认为用拍摄微视频的方法向同学分享学习技巧是个好点子，通过再现学习中真实的故事，能让同学有更多感同身受的地方。经过这次拍摄视频的体验，我发现我们还有很多不足之处，有时会比较紧张，有时台词不是很流畅。现在回想起来，其实我们还可以再多拍几遍，剧本还可以再丰富一些，肢体动作可以更生动一点。期待还能再次参与制作微视频，让我们可以和大家分享更多的学习方法！预初（4）班 俞嘉桐在心理课上，王老师带领我们学习了许多心理学知识，这些知识不仅有利于我们的身心健康，也提高了我们的学习效率。为了让大家更好地理解“7 ± 2”这一短时记忆概念，我和另外两位同学准备录制一则微视频来深入讲解。稿子确定后，我们利用业余时间认真背稿，做到烂熟于心。我们一起协商拍摄细节，力求完美。可由于我们仨都是第一次拍摄心理视频，也是第一次合作，所以在拍摄过程中还是遇到了一些困难。首先是因为只背了自己的稿子、不熟悉别人的稿子，导致我们会去抢词，于是我们不得不停下来去背其它同学的稿子。其次，在录制电话号码这一镜头时，需要快速切换摄像头，这给我们带来了难度，拍了几次都没成功。后来我们冥思苦想，又经王老师的启发，采用了分镜头拍摄这一巧妙的方法解决了问题。最后，在我们师生的共同努力下，微视频终于成功完成了。通过这次微视频的制作，不仅巩固了知识也分享了知识，而且提升了我的语言表达能力、增强了团队合作意识。由于是第一次拍摄，还有些不足的地方有待提升，比如我还需要更加镇定、从容、我的语速还要再放慢点，还要去了解和掌握更多的拍摄技巧。最后非常感谢学校和老师给了我这次微视频拍摄的机会，我将继续努力，争取在接下来的微视频制作中能做得更好。让我们在汇学这所知识大殿堂里共同努力，一起进步！预初（4）班 赵汪祺在六年级上学期，我们班的心理王老师找到作为心理小卫士的我，还找了另外两个男同学：小俞和小赵。来到心理室，老师说：“你们还记得我给你们上的神奇的7加减2吗”“嗯，记得”“这次我们要以一个小短剧的形式向观众们介绍7加减2”我和同学们兴致勃勃地看起了稿子。然而，在排练稿子时，真是上演了一出又一出的喜剧，不是稿子对差了，就是背错了，这也成为了我们拍摄中一个很大的绊脚石。就在大家愁眉不展的时候，我想到我们可以“就地取材”，把稿子分为不同的部分，如：可以先梳理稿子的顺序，先有谁来介绍，然后谁来举例子。在每一个大板块里，还可以再细分，方便每个人去记忆。就这样，在找到了正确的方法后，背稿子和对稿子也不再是难题啦！在后面的彩排中，小俞同学提出可以在这里加一些英语单词举例子。体现了记忆方法：7加减2不仅适用于记电话号码，在很多方面都适用，体现了它的广泛适用性。在拍摄时，我们使用了分段拍摄，还运用了远景、近景和手部特写镜头，展现了更好的效果。记忆是很有趣的，心理也充满着奥妙，让我们打开心理的大门，感受美妙的心理世界吧！预初（4）班 刘芸涵微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/Wt_mIthO1IPJ1p4gi_T9ZA视频制作：预初（4）班 俞嘉桐 赵汪祺 刘芸涵指导教师：王磊撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

法语和英语的区别 微视频制作感悟英语是我们从小学一年级甚至更早就开始学习的语种，对大家而言是相当熟悉，预初上半学期，我的班主任叶老师为班级开设了特色课程——法语，让我第一次接触到了英语以外的语种，本身对语言类学科很感兴趣的我，对法语的学习更是产生了很大的兴趣，英语和法语到底有什么区别呢？抱着探究的态度，我通过课堂学习和查阅资料，做了一些关于两个语种区别的总结，并通过汇学微视频的平台展示给大家。确定好主题后，接下来要确定视频的结构框架，我觉得老师上课时先教理论，再讲例题的方式非常适合，因此我也采用了理论加实践的方式，先用文字介绍，再用视频举例的形式，文字稿的准备还是比较顺利，法语和英语虽然属于不同的语种，两者在发音方面有着极大的不同，但是法语和英语都是有26个字母构成，法语有时需要在小写字母上加入变音符号，用来表示不同的发音，也可以区别不同的语义，这里就引入了新名词“变音符号”，这是我们在英语学习中没有的，变音符号可以表示发音和语义，是法语的重要组成部分，然后通过一些具体的发音规则来阐述法语和英语的不同，考虑到口音的问题，我还准备了母语为法语老师的讲解视频，准备融入到自己的视频当中，让整个视频更加生动易懂。内容和视频结构框架确定后，接着就要准备进入拍摄环节了。我平时也很喜欢看视频，知道优秀的视频非常关注拍摄的角度、光线、背景、环境噪音、演讲者的语调、语速、面部表情、肢体动作等多种因素。因为平时我最常用的拍摄工具就是手机，因此这次拍摄的器材就选用它。通过多次试验，最终选定了靠窗的位置作为拍摄地点。同时我又练习了语调和语速，要让观众能够听清每一个字。准备就绪后开始录制视频，我选择了较为安静的午后，光线比较充足，录制过程中还是碰到了一些问题，在面对镜头时会有少许紧张，本来已经背的很熟文案会突然忘词，通过几次调整还是顺利的完成了拍摄。最后到了后期视频制作，这时又一个困难摆在我的面前，现在视频软件那么多，哪款才是适合我的呢？经过对比，我选择了苹果电脑自带了iMovie软件，一方面它是免费的，另一方面它上手容易，学习成本低，而且能够满足我的制作需求。我在视频中加入了开头和结尾，将几段短视频按顺序排列好，剪去无效内容后拼接起来，并在拼接处加入了转场动画，使视频更酷炫一些。同时我尽量控制每小段视频的时长，不可超过总时长。随后在视频中添加字幕，让观众能够更方便的了解视频内容，最后将剪辑好的视频导出，视频制作完成。这是我的第一个微视频作品，秉承着汇学“自适应精准学习”的教育理念，通过自主学习，分析问题，解决问题，历时约一周时间，从一开始不知道做什么和怎么做，到慢慢学习摸索，最终完成了似乎不可能完成的任务，这个制作过程让我感受良多，整个过程就像是在拍摄一部微电影，只是我不再只是观众，我承担了拍摄电影时导演、编剧、配乐、后期制作等全部的工作。制作过程不仅拓宽了我的知识面，对综合能力的培养也有益处，让我不再畏惧困难，而是要迎难而上。同时短视频也是现在非常流行的表达形式，通过视频制作也是展现个人风采的舞台。由于第一次拍摄，视频中还是有很多不足的地方，在拍摄过程中缺少眼神交流，视频切换不够流畅等，通过多看多练，在第二届微视频大赛中，我希望可以尝试多角度、多镜头拍摄，为同学们呈现出一个更优质的微视频，也希望和同学们相互借鉴，一起学习、一起进步！预初（4）班 刘佳怡微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/z_JdbstAj-miD2Vt6HWq6w视频制作：预初（4）班 刘佳怡指导教师：叶柳影撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

理解句子和表达效果微视频制作感悟这次我非常荣幸参与了学校的第一届微视频大赛，这让我从一个对微视频毫不了解的人变成了一个热爱微视频制作的人。我发现：微视频可以准确地传递信息，又不乏趣味性，在学习之余可以给我们带来一丝轻松与快乐，微视频制作对我们最大的帮助就是可以培养我们创新，解决问题的能力，我们可以从中通过一次次的尝试感受到成就感。经过这次学习，我认为微视频制作的优点很多，不仅仅是有趣，更可以用视觉冲击给观者传递正能量，这或许是微视频的真正意义吧！学校举办的活动给我们提供了一个全新的平台，希望下一届比赛能有更多同学参与！初一（10）班 彭子涵在这次微视频制作比赛中，我们小组的作品《理解句子和表达效果》获得了很好的成绩。在这次比赛中，我懂得了团队协作的重要性。在录制视频时，我出现了口误。我抱歉地看向负责摄像的季逸轩，却发现他没有表现出任何不耐烦，一遍又一遍地拍摄。在后期剪辑时，全体成员协同郑老师出谋划策，最终呈现出了完整的视频。在这次微视频的录制中，我不再是屏幕前的观看者，而是内容的参与者。这种身份的转变使我意识到一个微视频的制作并没有那么容易，我应该更加珍惜现有的学习资源，进行自主学习。初一（10）班 张祎璇参加了学校的首届微视频制作比赛，我对微视频制作有了一些了解。“微视频”的“微”主要在其“短”、“精”。要在较短的时间里把“理解句子和表达效果”这个知识点讲清楚，在撰写讲稿时首先要快速引入课题，要有吸引性，然后需要合理设置时间，有条理地呈现知识内容。在录制视频时，说话者要声音响亮，语言流畅。在微视频制作时，我们可以采用录制法、拍摄法，或是我们这次微视频制作中的混合式制作法。通过这次的活动，我觉得微视频制作让我们的学习变得更有趣、更容易接受。初一（10）班 季逸轩微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/pnr2eOF8IDnBOyD0P9vMiw视频制作：初一（10）班 彭子涵 张祎璇 季逸轩指导教师：郑静洁撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

法语字母学习视频 微视频制作感悟法语对我来说是非常陌生的，但我听老师说法语是一门非常重要的语言，便想要了解它，看看它和我学过的语言有什么相似之处。我通过查资料的方式了解了法语的知识点。由于法语字母和我们认识的英语字母的相似处和差别都非常明显，我就通过介绍法语字母和英语字母在长相，发音等方面上的不同，再将它们分成几个板块（法语字母个数，长相，元音字母和辅音字母，法语字母的发音，法语中某些特殊音标）制作了这期视频。中途，我发现自己很难读清法语字母，大概是因为受英语字母发音的影响，毕竟法语字母和英语字母简直长得一模一样（印刷体）。为了弄清法语字母的发音，用了不少时间练习，也来回听了几遍音频（在视频中我是把二十六个字母读了一遍），为了加快学习效率，我用英语的音标把法语字母的发音表示出来，毕竟英语是我的长项。这一点在视频中也有所展现。我在制作这个微视频的时候也了解了很多知识，虽然做的比较累，但也觉得挺开心，挺有成就感的。我个人认为自己视频的最大优点在于知识点比较全，讲解得也比较详细，条理较为清晰。为了让大家对法语知识点更清楚，我还从英语的角度讲解了一下。为了让视频中关于法语字母发音那块更全面，我也把二十六个字母的音标（法语）列举了出来，把字母读了一遍。我觉得缺点在于视频只是单纯在介绍知识点，内容比较平淡，缺少了一些趣味。我认为下次做这种知识讲解的视频时，应该多放一些有趣的内容，就像我之前整理知识点时写的趣味语法那样。有时还要和大家互动一下，不要干讲知识点。这个幻灯片的背景也有点单调，只是单纯的蓝白色。面对下一届微视频比赛，我会精心设计幻灯片，选好合适的主题背景。会根据所需的内容选择合适的方面来讲解，尤其是一些比较新颖，有意思的方面。我会多找一些知识点，把知识点整理的更清楚，因为我觉得这个视频的知识点有点零碎。最后，我认为我的视频可以多放一些背景音乐，活跃一下气氛，不然听着很无聊。预初（4）班 王梓涵微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/vcye4qG-EEcPr0HNgweWMQ视频制作：预初（4）班 王梓涵指导教师：叶柳影撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

史料的性质转变及证据链意识微视频制作感悟首届微视频比赛对于参与者毋庸置疑是极为宝贵的一课，从前期策划、剧本编写到视频拍摄、后期制作，收获的不仅仅是历史学科的重点知识，更是在视频制作方面的珍贵经验，亦是同学之间、师生之间一起努力、共同创作所带来的牢固友情，这是一次全新的探索，这是一此难忘的体验。我们团队在进行题材选择的时候，针对同学们日常练习过程中遇到的一系列情况，如史料价值、史料性质辨别与转换的相关题型盲目答题、束手无策、失分严重，决定对此类题型展开讨论。在探讨过程中用实题举例，加深同学们对于史料的定义、获取途径、分类及其信度、文学艺术作品的史料价值、史料的性质转变及证据链思维的理解掌握，总结重点难点，归纳答题范式，凝练答题思维。在脚本撰写的过程中，团队成员薛砚童向大家提议：史料价值的提取应根据所展示的研究对象来判断，无论是实物、文献、口述史料，还是原始或者转手史料，他们的性质是可以相互转换的。王芷彧和罗晏朗认同呼应，并补充道：史料价值的性质不是一尘不变的。于抟海则分享了他对于史料有效性及可靠性会随着研究对象的变化而发生变化的独到见解，张珍惜对此进一步补充认为史料性质转换的依据不仅仅是题目的研究对象，史料产生的时代及其类型也是对史料性质判断的依据，在进行探究时要准确地运用多类型史料来构建证据链，通过相互印证更全面客观地认识历史。在视频拍摄录制的过程中，我们也曾发现一些细节出了差池，对于语言的表述与词语的把握不够完整、精确，例如文学艺术作品的史料价值，是可以反映当时时代的社会思潮、主流文化、大众思想，还是可以印证历史、反映时代特征和社会风貌，引发的社会思潮和社会心态；影响口述史料的历史价值因素到底是其主观情感、记忆偏差还是其历史认识，或者仅仅是因为没有记载、没有被当时的人们认可就不具有客观、真实的特性；“孤证不立”，是指不能只凭一则史料推论出一个历史结论还是指单一史料对于历史事件的史料价值与意义过于薄弱？面对各式各样、大小不一的问题，历经数周时间，我们反复核对、交流、打磨，并寻求郝好老师的专业指导，拼尽全力希望把微视频做到尽善尽美。终于，在我们团队的付出与坚持之下，微视频大功告成。在我看来，本次制作的微视频仍有些许不足之处，例如视频的分镜、拍摄视角与情节起伏在富有变化这一方面仍有欠缺，这说明我们在多媒体拍摄制作方面还有进步空间。我们团队认为，在下一届的微视频比赛中，可以在剧情的编排、拍摄的视角等方面做出改进，使得微视频镜头节奏更加得当，对于知识点的分析更加细致。圆桌探讨齐思辨，数字赋能促新知，希望在下一届的微视频比赛中，我们团队能改进现有的缺陷、解决出现的问题，以更好的面貌、更优的技术为汇学学友们呈现更优质的学科微视频！初二（3）班 张珍惜微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/h2xbZSzTC5iZ3I59iKgd8g视频制作：初二（3）班 张珍惜、罗晏朗、王芷彧、薛砚童、于抟海指导教师：郝好撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

六月二十七日望湖楼醉书之赏析微视频制作感悟一开始，我并不是很了解微视频应该怎么去做，要制作什么内容，需要用到哪些器材。但既然接受了这个任务，我就要努力去做好。老师教了我们一些简单的处理：围绕着一个知识点，先把脚本写好，然后编一个小场景对话，再排练演习，最后录制下来组成一个视频。在老师的指导下，我们一步一步地操作，最终经过我们的努力以及探究，完成了这个视频。在微视频录制过程中，我出现错误就重新开始，感觉真的浪费时间。经过几次的尝试，我想语句讲错了可以再次讲一遍，在视频编辑的时候把不要的片段直接剪辑掉就可以了。但在录制的时候，一上来还是不习惯，有错误就重新开始了2次。直到我改变了停止录像的快捷键，我才最终完成了录制。经过这一次微视频的制作，我也得到了很多的收获，可谓是收获满满，学会了很多平常课堂上学不到的东西，也让我收获了更多的技能。预初（6）班 孙智涵微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/EreaxanTSGtISNOUYaREEQ视频制作：预初（6）班 孙智涵 贾子涵 许瀚升指导教师：李蓉蓉撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一

法语研究分享 微视频制作感悟一、如何思考我希望通过这个视频能够将自己法语学习的心得分享给大家，也通过微视频的方式让更多同学喜爱上法语，并有时间探究法国的文化。制作启动前主要思考了如下一些问题：思考整个视频应该包括哪些内容，就像法国小说家阿尔丰斯·都德在《最后一课》中所讲的一样，一个语言代表的是一个国家、一个民族。因此整个视频从宏观层面介绍法国，延伸到法国的文化，法语相关知识。对法语学习具体成果的展示上，我从比较基础的法语字母入手讲，不是简单朗读字母，而是从字母入手，延伸到基础的元音、辅音及基础语法。以及微视频如何增强观赏性。二、具体做法1. 搜集材料，完成相关准备工作首先是通过互联网进行法国相关信息的搜集。然后在网络上搜索一些法语基础教学视频，跟随视频让自己的发音更加标准。之后是搜索相关视频素材。2.演讲稿和视频脚本的制作编写演讲稿和视频脚本，确保视频的无缝衔接。3.录制视频安装好三脚架之后，我请家长配合点击手机开始录制即完成，遇到问题均采用重录方式进行录制。4.视频剪辑完成视频录制之后，将录制视频及相关素材导入“剪映”进行制作。主要制作流程如下：将所有的视频、音频作为素材导入素材库进行相关视频的排列和剪辑将视频素材作为前景插入视频，优化转场保证视频的通畅进行相关贴纸、背景字等插入工作完成音量调整进行字幕添加，逐句进行校对添加开头、结尾等添加背景音乐。最终整合导出完整的视频。三、遇到的困难首先是整体构思、资料搜集和脚本制作方面，非常耗费时间和精力。第二是如何用精炼的文字在有限的时间内讲清楚也是非常大的挑战。最后是整个视频的后期制作，既要细致，又要全面，费时费力。四、解决方案首先是进行大量资料的搜集，然后通过思维导图等工具来确定整体思路。第二是不断修改发言稿和脚本等材料。第三是提升相关视频工具的使用水平。五、本次微视频的优缺点优点：整个视频制作采用了视频资源加个人出镜讲述方式，从宏观到微观让同学们认识法国、了解法语，最后用法国童谣结尾，有趣而生动。不足：自己在法语学习方面还不够深入，不能深度的进行法语常用语的讲解。同时，在讲解过程中场景化讲解较少，整体略显生硬。六、如何改进参与第二届视频比赛我会进一步提升自己的视频制作水平，同时在能够更有深度，直接引用视频的比重下降，增加自己的讲述。同时考虑一些场景化的演绎方式，比如动画配音、个人模仿等。预初（4）班 孙涵琪微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/3qsPvWZ9Z4VkH9m3F_aPoA视频制作：预初（4）班 孙涵琪指导教师：叶柳影撰稿：张梦亚发布：许贞责编：史莉莉监制：曾宪一