为了促进新教师专业能力的成长与发展，在学校“预初年级视导”及“新苗奖评选”的活动背景下，2020年11月19日下午，我校地理教研组围绕“公开课听评课”开展了组内深度教研活动。活动由地理教研组长王佳老师精心组织安排，曹骏骅老师主持，由两位青年教师刘明奇和朱婉莹分别开设两节公开教学展示课，学校教师发展中心陶琦副主任和“新苗奖”评委王小良老师全程参与听课。本次活动还邀请了徐家汇片区部分初中地理教师参与听课，徐汇区地理教研员单伟文老师莅临指导。

首先，刘明奇老师开设了课题为《东方文明古国——印度》的公开教学展示。本节课以“印度的农业大国”为教学主线，刘老师先通过具有认知冲突的疑问——“印度人是白种人，为何皮肤黝黑”——吸引学生探究印度的地理位置，随后组织学生小组讨论印度成为农业大国的地理条件。在探究的过程中，刘老师耐心引导学生运用地图、统计图等相关资料分析地理问题，指导学生掌握读图步骤和方法。最后通过分析印度人口众多可能带来的影响，引导学生关注人口问题。

随后，朱婉莹老师开设了课题为《金字塔之国——埃及》的公开教学展示。朱婉莹老师注重培养学生的地理思维以及读图能力，本节课从埃及的地理位置入手，引导学生发现埃及的地理位置影响到当地气候特征的形成，并激发学生思考为什么在干旱的沙漠中形成了埃及，从正反两面探究尼罗河对埃及的影响，理解“埃及是尼罗河的馈赠”，同时也知晓埃及人修建阿斯旺高坝以控制尼罗河的泛滥；通过引导学生分析埃及粮食危机的成因，使学生能够辩证的看待阿斯旺高坝的影响，并帮助学生初步形成正确的人地协调观；最后通过学生规划航线的活动，落实苏伊士运河地理位置的重要性及其经济意义。

课后，组内同仁围绕着两节公开展示课开展了评课活动，大家各抒己见，畅所欲言，形成观点和思维的碰撞。王佳老师认为，这两节课都将课堂还给了学生，学生能够在课堂上发表自己的观点，构建知识体系，充分体现了“生本学堂”的教学理念；曹骏骅老师则是对两位教师认真踏实的备课态度感到敬佩，并提出两堂课都有着具有“认知冲突”的设问，提高了学生的思维品质。朱颖妍老师提到，这两节课反映了教师的教学基本功十分扎实，教学语言自然流畅。

针对两节课中所出现的问题，教研组的成员们也提出了自己的看法，汪萌老师和唐含梅老师对任务单提出了切实可行的修改建议，认为应当注重科学性的表达；顾锦华老师认为新教师不仅要有教学内容的预设，更要有学生生成性回答的预设，在课堂上要及时抓住学生的错误答案，将其转化为教学资源。

最后，徐汇区地理教研员单伟文老师充分肯定了这两节课的品质，认为两位年轻教师都各具特色，虽然都只是教龄一年的新教师，但在教学设计上有令人耳目一新的感觉。同时单老师也提出，年轻教师在进行教学设计时应当多看、多思、多问。要多看专业书籍，夯实本学科的专业知识，要多思考教学设计如何吸引学生，更要多向经验丰富的老教师汲取经验和智慧。

相信在专家的引领下，地理组的青年教师们一定会精进不休，砥砺前行，在专业发展上不断成长。

撰稿：曹骏骅

摄影：王佳 

发布：许贞 

责编：陶琦 

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