2019年11月18日下午，劳动技术教研组围绕“核心素养培育”开展了公开教研活动。劳技组老师从南校、北校齐聚总校尚学楼劳技室，大家各抒己见，针对核心素养培养目标下如何做好单元设计、开展课堂教学谈了自己的认识和实践。

教研组长林芳老师作为主讲人，与大家分享了自己对核心素养的认识。首先，林老师简要阐述了核心素养的框架，核心素养的特点以及劳动技术学科核心素养的内容。林老师认为劳技学科核心素养的目标是突出育人价值，在知识技能习得的过程中，让学生学会学习，形成正确的价值观念，必备品格和关键能力。然后，林芳老师比较了“关注技术方法教学”和“核心素养培育”不同目标下“饰结”单元设计的差异。最后，以“三环结的编制”一课为例课堂谈了教学中如何引导学生在识图与编制学习中发现问题、解决问题，培养技术思维和学科素养。组内老师也纷纷谈了自己在饰结单元教学中的实践经验。

任洁茹老师以“木工——七巧板”一课为例，谈了自己在不同目标下的思考和实践。“基于课标，关注技术方法”目标下，重点关注工具使用的规范、加工零件的质量以及完成时间和作品效果。核心素养培养目标下，则增加了对学科内容与其他学科知识的结合以及学科德育的渗透。

龚韶华老师就“木工——小木屋”教学谈了核心素养在课堂教学中的实践。在排料过程中，引导分析不同排料方式，观察、计算如何省料又容易加工，达到最合理的排料方式；零件拼接中，考虑木纹、造型等问题，在问题情境中培养学科核心素养。

最后，林芳老师对活动进行了总结，核心素养对育人目标提出了更高的要求。今后要加深认识，从学习方式、教学模式和评价方式的进行转变，体现劳动技术学科育人的独特价值。

（撰稿：林芳  摄影：林芳 龚韶华  责编：陶琦）