为了促进高中英语学科基地建设，我校以“教学评”一致性实践为抓手，推进“双新”实施。高中英语组于12月6日下午开展了英语阅读评价主题教研。主题教研由吉姿副校长主持，浦东教育发展研究院谢忠平老师做了《中学英语阅读课程评价研究》的主旨讲座。高中英语教研组全体成员和初中英语教研组党员教师参加了本次教研。

聚焦英语阅读题型的命题理论与案例，谢老师首先从四个方面对阅读教学的总结性评价进行了介绍：总结性评价概述、阅读测试的模式和内容、阅读测试试卷的有效设计和阅读测试的选材要求。

谢老师指出，总结性评价可以不同形式呈现，如课堂教学、单元测试和期中、期末测试；而阅读教学总结性评价的本质要求体现在阅读理解的信息加工模式、阅读理解的层次、阅读理解的文本可读性和阅读理解的语言图式和内容图式四个方面。

谈及阅读测试试卷的有效设计，谢老师从试卷的信度效度、测试性质、自检细目表、测试设计的具体要求和试卷设计应避免的问题五个方面展开。其中，谢老师重点介绍了双向细目表和三向细目表，为老师们后续原创命题设计提供了抓手。

最后是对阅读测试的选材要求的介绍，谢老师强调，阅读材料可以涉及多种文体，使用英语原版材料或搜集考试专用短文，尝试利用信息技术，从互联网等渠道获取相关资源。他对阅读材料的选取提出了12点具体要求，包括以测试目标为选择标准，丰富文本类别，把握文段难度与长度，注重趣味性等。

老师们就英语阅读命题的多模态特点，以及如何引导学生利用图片、图表和图标等多模态材料理解语篇内容展开了研讨。谢忠平老师结合全国I卷和上海高考卷英语阅读试题案例，向在座的老师们分享了关于高考英语阅读文本的分析研究，详细展示了命题的思路，并和在座老师就命题的优缺点展开了讨论。

我校汇学自适应平台已经建设完成并投入使用，各学科也完成了线上资源建设和《考点专训》。根据学校要求，各教研组将投入到《考点专训》的完善与题库更新工作，实现线上线下测评，真正让数字赋能，提升教育高质量发展。

撰稿：杨娜娜

摄影：郑楚亭

发布：许贞 

责编：龚亮 

监制：曾宪一