申报编号

立项编号

项目名称

初中音乐舞蹈特色校本课程开发与建设的研究

负责人姓名

 潘小莉

性别

女 

出生日期

1959 年 4月

工作职务

教导副主任

专业职称

 中学高级

研究专长

 舞蹈特色教育

工作单位

 上海市徐汇中学

电子信箱

Panxiaoli_zhou@126.com 

通讯地址

徐汇区区（县）   虹桥路 街（路） 68 号

邮政编码

200030 

联系电话

（单位）54244415       （家庭） 54290766        （手机）13022188890

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

工作职务

研究专长

学历

学位

工作单位

励霄红 

 女

 66年10月

 教研组长

 室内乐

 本科

上海市徐汇中学 

 史莉莉

女 

75年12月 

 教师

 民族乐

 在读研究生

 学士

 上海市徐汇中学

 桂敏

 女

 83年1月

 教师

 声乐

 在读研究生

 学士

 上海市徐汇中学

 姚勇磊

男 

 83年1月

 教师

 数字音乐

 本科

 学士

 上海市徐汇中学

 姚渊

 女

 71年10月

 教师

 口风琴

本科 

 上海市徐汇中学

成 果 名 称

  著作者

(第一作者)

成果形式

发表刊物和出版单位

发表出版

时间

  多彩教育的实践与探索

潘小莉

（汪劲松）

区级重点课题 

终期评审

二等奖 

 2005年

绚丽多彩的学校艺术教育

潘小莉

论文

《徐汇教育》

2004年

《对初中音乐教学改革突破口的认识与实践》

潘小莉

论文

《上海教育研究》

2002年

《初中音乐考查形式初探》

潘小莉

论文

《徐汇教育》

2002年

 《营造充满美感的音乐课堂气氛》

史莉莉

 论文

全国论文评比 三等奖

 2006年

 《让音乐课成为学生的期盼》

史莉莉

论文

 《海安教育研究》

 2003年

 《浅谈高中音乐欣赏课创造性教学的方法》

史莉莉

论文 

 《学习方法报》

 2003年

《对新课改音乐教学中

某些教学实践的反思》

励霄虹

 论文

发表在《当代教育科学》

2007 年7月刊

 《德沃夏克及他的《e小调交响乐》（自新世界）的音乐思想》

励霄虹

 论文

发表在《当代教育科学》

2007 年6月刊

 《让音乐走近学生---素质教育中的音乐审美教学》

励霄虹

 论文

上海市论文评比一等奖 

2006 年

 《让音乐走近学生---素质教育中的音乐审美教学》

励霄虹

 论文

全国论文评比二等奖 

2007年

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

 完全中学以多彩发展理念构建学校文化的实践研究

 基础教育实践

 2007年9月

 上海市教育科学规划办公室  

实施之中 

一、             选题：选题背景和意义

1、 艺术特色校本课程建设对丰富校园文化实施素质教育有着不可替代的作用

初中的学生从12岁到15岁，这是青少年成长的重要阶段，艺术特色课程的构建为全校师生所认可的学校文化，让学生在初中阶段不知不觉地得以艺术熏陶和特长培养，为学生艺术特长更科学系统的延伸发展和为社会培养合格表演人才及良好艺术欣赏水平的青年群体提供了最大的教育可能性。

大型公办完全中学的初中部学生众多，生源差异性较大，爱好特长也不同，从这个角度来说，“多彩发展”是学生群体的内在需要。进入创新经济时代，各具特色的健全人才成为国家的核心竞争力，学校可以发挥自身优势，培养出国家需要的人才。

然而现实中，艺术特色教育能真正从构建学校文化的高度着想是所有学校正在、或即将面临的重大挑战。学校在发展中存在着许多现实的困难，由于生源和升学的压力，不容易集中注意力深入思考学校文化建设及长期发展，教师和学生的人数众多，差异性大，形成学校文化的难度也相应更大。

上海市二期课改的中学艺术课程标准的课程定位是：艺术课为帮助学生丰富艺术审美经验，提升人文素养，开发多元智能、激发创造思维、增强爱国主义精神、完善人格。

现有的音乐美术教材无法满足我校艺术特长学生的学习需求，为了真正落实二期课改中注重艺术课程的综合性、多元性、可选择性的课程特点，体现以学生发展为本，满足学生学习兴趣爱好特长发展的不同需要，

   2、艺术特色校本课程建设开发在我校的现实基础。

艺术教育是徐汇中学的传统。《上海旧影--老学堂》一书中写道“徐汇公学可以说是最早实行西洋音乐教育的学校，并培养出中国第一代西洋音乐人才”。徐汇中学在艺术教育方面坚持不懈努力，并取得了很大的成绩。

学校提出培养多采人才的教育思想：“世界是丰富多彩的，需要丰富多彩的人才；学生的兴趣爱好、个性特长也是丰富多彩的，需要丰富多彩的天地促使其发展，只有丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展时，多采的人才才会大批涌现，丰富多彩的世界才会变得更精彩”。 93年学校创办了音乐、美术特色班。95年至今连续被评为区艺术教育特色学校。99至今校舞蹈团、合唱团被区艺教委连续命名为徐汇区学生艺术团舞蹈分团、合唱分团。我校2001、2006年连续两次被评为上海市学校艺术教育先进集体。2004年被上海市艺教委会命名为首批上海市艺术教育特色学校。2006年我校舞蹈团参加了上海市文化广播影视局“优秀非职业艺术团队”的评选，被命名为首批市级优秀非职业舞蹈团。经过多年的摸索、研究、调整、总结，学校的艺术教育已逐渐走向成熟，并使学生的艺术特长在这样的环境中得到了很好的发展。

3、探索传承学校历史与构建学校文化之间的关系

上海有一批历史悠久的中小学，它们或是由私塾书院转为西式学堂，或如我校一样本身就是西洋教会办学，如何传承百年历史精华，打造现代特色的学校文化，是这些历史悠久的学校所面临的共同课题，本研究试图在这方面提供一个有益的实践和研究案例。

我校创办于1850年，作为中国西学东渐第一校，在其创立之初就提出了“崇尚科学、爱国荣校、个体发展”的校训，在整个华夏大地上还以私塾作为学堂时，我校首开西洋班级化教学，随即开创了中国教育史上许多个第一：其中就有第一个设置音体美课程；第一个对学生进行油画训练；组建第一个学生西洋乐队，1864年11月22日在洋泾浜天主堂演奏了《晨曲》，好评如潮。

一个半世纪以来（特别是文革之前），学校培养出了众多科技、艺术、文学等方面的杰出人才，在海内外拥有众多知名校友。文革以后，学校曾一度走向低靡，在最近十年中，学校以“多彩教育”的办学理念逐步提升办学质量，重新得到了家长和社会的高度认同，成为学生和教师向往的热门学校。

本课题从开发音乐舞蹈校本特色课程建设的实施中，试图探索传承历史与构建学校文化之间的内在联系，为同类学校提供借鉴。

    4、开发校本教材与实施艺术特色教育，有利于教师专业素养的提升

我们受经济学的“蓝海战略”的启示，尝试打破校园时间和空间上的“围墙”，探索办学资源整合的新模式。例如在我校原有的艺术特色教育上，下接一批知名艺术特色小学，上接上海华东师大、上海音乐学院、上海市师范大学，横联市、区青少年宫，为学生提供多维度的艺术学习实践空间。学校重视发挥教师个性特长，创建艺术特色教师工作室，鼓励教师以校本课程建设为契机，总结整理多年的艺术教学经验和教育资料，增强课程建设意识，提高课程开发能力，并培养出一批科研型的教师。

研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处

研究目标

本研究以学校文化的构建为主要视角，依据课程标准，运用校本课程开发的基本原理，在学校原有的“多彩发展”教育理念的实践与研究的基础上，总结多年学校艺术特色教育教学的经验，建设并开发学校音乐舞蹈校本特色课程，形成相应的课程指南、教材等学习材料，同时构建配套的的运行机制。

    研究内容：

1、  以“多彩发展”为核心的学校艺术文化的基本特征的研究。

2、以音乐舞蹈特色课程建设为突破口探索传承学校历史与构建学校文化之间的关系

3、开发一套（包含民乐、室内乐、声乐、舞蹈、数字音乐和口风琴）符合普通完中初中艺术特招学生学习的专业艺术教材。

    4、编写音乐舞蹈校本特色课程的教学指南。

  研究方法：

1、情报资料研究法。

    搜集有关课程建设的资料，组织课题组主要成员学习，结合学校音乐舞蹈特色教学的实际在学习讨论的基础上形成明确的思路，制订详细的计划，落实可行的实践步骤，完成初中音乐舞蹈校本特色课程的开发与建设研究的情报综述。

2、行动研究法。

在学校艺术特色班中进行音乐（室内乐、民乐、合唱、数字音乐和口风琴）和舞蹈教学校本课程的开发建设与实践，及时取得经验总结推广。充实学校文化建设的内容，编写校本教材和课程指南。

3、案例研究法。

选择毕业生和在校的艺术特招学生及学生家长进行追踪调查，写出学生艺术学习成长发展变化的典型案例；写出在课程开发过程中教师的教学及组织大型艺术实践活动的案例。（以典型案例和调查统计的数据完成调研报告）

价值：

1、本课题的创新程度：本课题从学校办学传统出发，在以“多彩发展”为核心的学校文化理念的指导下，具有鲜明的学校特点和时代特色，是对学校多采文化建设的丰富。

2、理论意义：本课题是对“多彩发展”教育理念的深化研究，从学校文化建设的视角，实践“多彩教育”理念的科学性和实用性。

    3、应用价值：本课题为艺术特色的学校传承历史精华、打造特色文化提供了借鉴，而学校艺术特色的课程建设模式可为所有艺术特色学校提供参考。

   研究基础：

1、1993年学校创办了音乐特色班，设置了合唱、舞蹈、室内乐、民乐、钢琴等专业。95年至今连续被评为区艺术教育特色学校。99至今校舞蹈团、合唱团被区艺教委连续命名为徐汇区学生艺术团舞蹈分团、合唱分团。我校2001、2006年连续两次被评为上海市学校艺术教育先进集体。2004年被上海市艺教委会命名为首批上海市艺术教育特色学校。2006年我校舞蹈团参加了上海市文化广播影视局“优秀非职业艺术团队”的评选，被命名为首批市级优秀非职业舞蹈团。经过多年的摸索、研究、调整、总结，学校的艺术教育已逐渐走向成熟，并使学生的艺术特长在这样的环境中得到了很好的发展。

    2、学校重视艺术师资队伍建设，通过招聘和挑选优秀毕业生的组建了一支11人的含音乐、舞蹈、美术专业特长的教师队伍，形成了一支结构合理、积极向上与学校艺术教育工作相适应的艺术师资团队。根据教学需要还经常把专家请进学校为学生授课。

    3、学校重视艺术园地的建设，目前有600多平方米作绘画苑，近千平方米的音乐舞蹈教学用的舞蹈房、乐队排练房。为学生素描写生所配的石膏像种类不少于专业美术院校，有全区颇具规模的舞蹈团、合唱团、西乐队、民乐队、数字音乐工作室。以及艺术教学电教设备、图片、音像资料等。学校投入了大量财力保证艺术活动的开展。

    4、课程化做保障

    基础型课程：预初一 、 初一，开音乐、美术课。初二— 高二开艺术欣赏。

    探究型课程：学生通过艺术特长考试进入特色班，根据自己的爱好，选择学习内容。目前音乐舞蹈班开出的项目有：民乐、室内乐、舞蹈、合唱、数字音乐、口风琴。

    拓展型课程：学校开设了兴趣小组活动。旨在发展学生兴趣，拓宽文化视野。寓教于乐，大大活跃了校园艺术气氛。

    5、多彩教育的实践与研究指导下的学校艺术特色教育已经历时十五年，不断的摸索与积累，取得了一系列在实践中行之有效的研究成果，师资队伍得到了锻炼，教师也积累了大量的教学素材与经验，而课题组成员也具有较强的教学与科研能力。

    6、本课题将作为学校已立项的市级课题《完全中学以多彩发展理念构建学校文化的实践研究》的子课题得到校领导的大力支持，学校愿意投入财力物力深入研究。

  研究步骤

    1、准备阶段（2007．9——2007.10）

     （1）在学校校本课程建设领导小组的指导下，研究以“多彩发展”为核心的学校文化内涵制定出预开发的艺术特色校本课程内容和具体实施的负责人，以保证各

门课程开发建设实施工作。

     （2）培训师资  从校本课程开发建设的实际出发，因地制宜，以专题讲座、课题

          研究等模式邀请专家对相关学科教师进行专业素养和综合能力的培训，提高教

          师的专业素养和科研开发能力。

     （3）培训内容：基础教育课程改革与校本课程研究。

    2、全面研究阶段（2007．11——2008、5）

     （1）问卷调查：对在校学生问卷调查；历届毕业学生问卷调查；学生家长问卷调查。

           以了解家长、学生对学校艺术特色教育的认可程度及将来发展的期望。

     （2）撰写艺术课程操作指南，制定初中阶段三年六个学期的课程纲要

          （包括课程目标、课程内容、课程教学（实施）、课程评价）。

     （3）编写教材：预备年级五个艺术特色项目的校本教材一套。

（4）       制定学生艺术学习评价手段。

3、总结阶段（2008、6——2009、9）

（1）       完成艺术课程教学参考。

（2）       预初年级艺术特色教育校本教材一套。

（3）       完成课题研究报告的撰写。

（4）       完成课题研究的工作总结报告。

      (5)现场教学成果展示。    

  1、课题经费估算：

     包括研究所需的专题讲座、调研、实践、资料等约计15000元。

  2、申请经费资助的数额、开支项目

（1）专家专题讲座1500元。

（2）教师培训---艺术演出观摩、听课、教研活动、教材编写。5000元。

（3）毕业生、家长的调研500元。

（4）学生艺术实践3000元。

（5）添置特色教学资料5000元。

申请人单位信誉担保

                               单位（盖章）      负责人（签章）

年   月   日

专家评审意见

负责人（签章）

年   月   日

区教科室意见

负责人（签章）

年   月   日

区“二期课改”领导小组意见

                                        负责人（签章）

年   月   日