申报编号 |
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立项编号 |
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徐 汇 区
二期课改教师研究专项
申 请 书
项目名称 新课程理念下的高中语文测验与评价的研究
申请人 刘侠 联系电话 13916414467
申请人单位 徐汇中学 联系电话 64381443-8131
单位地址 虹桥路68号 邮政编码 200030
填表日期
徐汇区“二期课改”领导小组
一、 数据表
项目名称 | 新 | 课 | 程 | 理 | 念 | 下 | 的 | 高 | 中 | 语 | 文 | 测 | 验 | 与 | 评 | 价 | ||||||||||||
的 | 研 | 究 |
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负责人姓名 | 刘侠 | 性别 | 女 | 出生日期 | | |||||||||||||||||||||||
工作职务 | 科研室副主任 | 专业职称 | 中学一级 | 研究专长 | 高中语文 | |||||||||||||||||||||||
工作单位 | 徐汇中学 | 电子信箱 | liuxia2651@126.com | |||||||||||||||||||||||||
通讯地址 | 上海市沁春路168-57-401 | 邮政编码 | 201100 | |||||||||||||||||||||||||
联系电话 | 64381443*8123 （单位）54959369 （家庭）13916414467 （手机） | |||||||||||||||||||||||||||
课 题 组 主 要 成 员 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 工作职务 | 研究专长 | 学历 | 学位 | 工作单位 | ||||||||||||||||||||
骆书阳 | 女 | 1975．11 | 教师 | 语文教学 | 大学 | 本科 | 徐汇中学 | |||||||||||||||||||||
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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称 | 著作者 (第一作者) | 成果形式 | 发表刊物和出版 单位 | 发表出版 时间 |
《漂亮作文从何而来》 | 刘侠 | 论文 | 《徐汇教育》 | 2003.09 |
《新教材单元综合教学方式的尝试》 | 刘侠 | 论文 | 《徐汇教育》 | 2005.09增刊 |
《让学生成长充满活力》 | 刘侠 | 论文 | 《上海教育》 | 2004.06B |
《高中语文测验形式创新尝试与思考》 | 刘侠 | 论文 | 《上海教育》 | 待发 |
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三、负责人和课题组成员正在承担的其它研究课题
课题名称 | 课题类别 | 批准时间 | 批准单位 | 完成情况 |
《完全中学以多彩发展教育构建学校文化的实践研究》 | 市级课题 | 2007．9 | 上海市教育科学规划办公室 | 正在研究 |
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四、立论依据
本项研究的区内外研究现状分析，成果对全区课改实践的推广运用价值，附主要的参考文献。 测验既是学业评价的重要手段，同时也是巩固知识、培养能力的重要环节。 二期课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养创新精神和实践能力，使学生具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。因此，如何使测验的形式和内容充分体现二期课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。 新课程提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学 。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。新的课程理念迫切需要测验与评价的创新形式。 我们对我校高中年级260名同学进行了问卷调查。得出结论是：学生认为现在语文测验有效巩固所学知识的占69%，认为语文测验使其对语文学习更有兴趣的占24%，认为语文测验使其对语文学习更有信心的仅占13%，希望减少测验次数的占92%，希望测验内容和形式有所改善的占87%。 我们希望通过对高中语文测验与评价的研究，探索出有效的、符合新课程理念的新模式。相信本课题有一定的实践意义，可以为兄弟学校提供一些经验。 主要参考文献： 1、余文森：《成绩、问题与前景》 2、芦咏莉：《新课程推进中的考试评价改革》 3、《二期课改语文课程标准（实验稿）》 |
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五、研究方案
研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处
（一） 研究目标 在对高中语文测验与评价现存的问题进行研究的基础上，探索出新课程理念下的高中语文测验与评价创新模式，使其更符合科学规律也更受到学生欢迎。 （二） 研究内容 1、 研究目前高中语文测验与评价中存在的问题。 目前的语文测验评价偏重于智育，而忽视了德育；过分强调书本知识的掌握，而不重视培养学生的创新精神和实践能力；考试内容枯燥，考试形式单一。将大多数学生的个性化才能扼杀在襁褓之中，使学生产生了对考试的恐惧，丧失了自信，打击了他们的学习积极性和主动性。 2、 探索高中语文测验与评价在内容与形式上的创新模式与做法。 围绕“促进学生的全面发展”这一教育宗旨，凸现考试评价的人文性、教育性和导向性，使学生不再害怕考试，不断增强学习的自信心，始终处于一种积极进取的精神状态。 在内容上，分阶段，分层次，突出年龄特征，体现个体差异。在形式上，调动学生主动性，凸现全面发展。测验评价的实施要到位。测验结果的处理要科学。 3、 以对照实验、问卷调查等方式进行效果评估。 以同一班级前后对照和平行班平行对照等方式，辅以学生问卷调查的方式，对测验与评价新做法的效果进行评估，科学的判断其实践性和有效性。 （三） 研究方法 1、 调查问卷法 2、 实践分析法 3、 实验评估法
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（四） 研究过程 首先，课题组成员学习有关测验与评价的理论书籍与资料，调查语文测验的现状。然后梳理知识点、能力培养目标，设计测试内容和形式，并利用心理学、语文教育学、现代教学等理论，对不同测验内容和形式进行分析，讨论利弊得失。寻找更具科学性和更受学生欢迎的测验模式，然后进行对照评估，最后，完成课题结题报告。 （五） 本项目拟解决的关键问题和特设创新之处
本项目拟解决的关键问题：高中语文测验与评价的创新模式。 特设创新之处：结合上海二期课改的要求，探索高中语文测验与评价的新模式。
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六、完成研究的条件分析
包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，研究经费、设备等 （1）我校是二期课改的试点学校，经过七年的教学积累了不少的经验。 （2）参与课题的教师都有多年二期课改的实践经验，具有一定的科研能力。 （3）学校领导非常支持并鼓励一线教师进行教学科研。 |
七、成果形式
主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式 （一）研究阶段： （1）研究目前高中语文测验与评价中存在的问题。 （2008．1 ~ 2008．4） （2）通过研究，探索出高中语文测验与评价在内容与形式上的创新模式。 （2008．5~ 2008．10） （3）以对照实验的方式进行效果评估，撰写结题报告。 （2008．10~ 2009．1） （二）成果形式： 论文、实践报告 |
八、经费预算
1、课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报） 2、申请经费资助的数额、开支项目 |
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申请人单位信誉担保 同意推荐 单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日 |
专家评审意见 负责人（签章） 年 月 日 |
区教科室意见 负责人（签章） 年 月 日 |
区“二期课改”领导小组意见 负责人（签章） 年 月 日 |
