一、不良行为学生预控工作：

关心特殊学生，做好家访工作。班主任对留级、偏差、特困、单亲、知青子女等学生开展了重点家访及电话联系，及时掌握学生动态、家长保持联系，并有记录。

每个班级都有学生成长跟踪记录，尤其是针对预控对象作为重点跟踪。对预控对象的工作，做到专人定时家访，并专门向有关居委会进行了通报，确保学生在社区能够安全、文明的学习生活。学生成长跟踪记录每班不少于5名。

每学期填写不良行为未成年人（预控生）跟踪表，并上报未保办、工读学校。

定期找不良行为未成年人谈心交流或召开会议。

二、帮困助学工作：

学年开始，建立困难学生情况表，并由班主任进行家访核实，动态管理。

对于困难学生进行帮困助学，积极通过市、区慈善基金会及区、街道未保部门的帮助及社会各界的关心、学校师生的捐助等方面开展对学生进行帮困助学。

寒假以前，校长、书记等对学校的部分困难学生家庭进行家访，并及时解决存在的困难和问题。

三、未成年人维权工作：

在区、街道有关部门的领导、老师的大力支持。把学生的权益作为工作的重要内容，积极有效地帮助学生积极、正常地投入到学习、生活中。

    积极及时处理突发事件，填写有关突发事件处理报表。

12学年

一、不良行为学生预控工作：

关心特殊学生，做好家访工作。班主任对留级、偏差、特困、单亲、知青子女等学生开展了重点家访及电话联系，及时掌握学生动态、家长保持联系，并有记录。

每个班级都有学生成长跟踪记录，尤其是针对预控对象作为重点跟踪。对预控对象的工作，做到专人定时家访，并专门向有关居委会进行了通报，确保学生在社区能够安全、文明的学习生活。学生成长跟踪记录每班不少于7名。

每学期填写不良行为未成年人（预控生）跟踪表，并上报未保办、工读学校。

定期召开不良行为未成年人谈心交流会议。每学期不少于2次，个别谈话每人不少于3次。

二、帮困助学工作：

学年开始，建立困难学生情况表，并由班主任进行家访核实，动态管理。

对于困难学生进行帮困助学，积极通过市、区慈善基金会及区、街道未保部门的帮助及社会各界的关心、学校师生的捐助等方面开展对学生进行帮困助学。

寒假以前，校长、书记等对学校的部分困难学生家庭进行家访，并及时解决存在的困难和问题。

三、未成年人维权工作：

在区、街道有关部门的领导、老师的大力支持。把学生的权益作为工作的重要内容，积极有效地帮助学生积极、正常地投入到学习、生活中。

    积极及时处理突发事件，填写有关突发事件处理报表。

13学年

一、不良行为学生预控工作：

关心特殊学生，做好家访工作。班主任对留级、偏差、特困、单亲、知青子女等学生开展了重点家访及电话联系，及时掌握学生动态、家长保持联系，并有记录。

每个班级都有学生成长跟踪记录，尤其是针对预控对象作为重点跟踪。对预控对象的工作，做到专人定时家访，并专门向有关居委会进行了通报，确保学生在社区能够安全、文明的学习生活。学生成长跟踪记录每班不少于8名。

每学期填写不良行为未成年人（预控生）跟踪表，并上报未保办、工读学校。

定期召开不良行为未成年人谈心交流会议。每学期不少于3次、个别谈话每每月不少于2次。

二、帮困助学工作：

学年开始，建立困难学生情况表，并由班主任进行家访核实，动态管理。

对于困难学生进行帮困助学，积极通过市、区慈善基金会及区、街道未保部门的帮助及社会各界的关心、学校师生的捐助等方面开展对学生进行帮困助学。

寒假以前，校长、书记等对学校的部分困难学生家庭进行家访，并及时解决存在的困难和问题。

三、未成年人维权工作：

在区、街道有关部门的领导、老师的大力支持。把学生的权益作为工作的重要内容，积极有效地帮助学生积极、正常地投入到学习、生活中。

    积极及时处理突发事件，填写有关突发事件处理报表。