为深入实施“双减”政策，持续推进“双新”改革，暖春四月，我校以《AI赋能：培养自学自育的汇学人》为主题的教学月活动正式启幕。本次教学月聚焦人工智能与教育教学的深度融合，着力构建以学习者为中心的智慧教育生态。在基础教育改革的深水区，成熟教师率先垂范，依托学校自适应学习平台，深度融合学情分析，将传统教学经验升格为动态生长的“教学智慧库”，演绎出“以智养智”的师者境界。

初中数学组俞良老师的全等三角形的判定SSS一课在知识导入上，以复习旧知为引，帮助学生快速衔接新旧知识，降低理解门槛。课堂上，着重引导学生动手操作，亲身经历从“一个条件”到“三个条件”判定三角形全等的探索过程，让学生感受分类讨论的标准，在题目的设计上由浅入深，步步深入，三种语言的交替使用，让学生体会数学语言的简洁，将抽象知识直观化，极大地加深了学生对“SSS”判定方法的理解。教学过程中，还融入了跨学科元素与信息技术。借助腾讯元宝查询三角形稳定性在生活和工程领域的应用，像桥梁、塔吊的结构设计等，让学生明白数学知识的实用性；利用夸克查询“side”的读音和含义，巩固英语学科知识，实现学科间的巧妙融合。同时，引入点阵笔实时统计学生的书写情况，教师能及时掌握学生对知识的理解程度，如在证明题练习时，可根据点阵笔反馈迅速发现学生书写步骤的问题，进而针对性辅导，提高教学效率与精准度 。

初中数学组蔡运涛老师的《全等三角形的判定 SAS》一课以“三星堆青铜神树”为文化载体，构建“历史情境—几何探究—逻辑验证”的深度融合课堂。通过8号坑残件是否属于一号神树的考古问题引入，将SAS判定公理的探究与古蜀文明的几何智慧相结合，让学生在尺规作图验证“两边及其夹角对应相等的三角形全等”的过程中，经历“猜想—操作—归纳—应用”的完整思维链。课堂通过三星堆神树夹角、臂长等具体数据转化为几何条件，引导学生区分直接条件、间接条件与隐含条件，在例题讲解和分层练习中强化SAS公理的应用逻辑，并通过SSA反例的操作实验，突破“边边角不能判定全等”的认知难点。同时，课程借助AI技术呈现三星堆文化背景，让数学知识与历史文明对话，既培养学生严谨的几何推理能力，又让学生在解决古蜀“几何测量密码”的过程中，感受数学在文明传承中的工具价值，实现学科知识与文化素养的双重提升。

我校成熟教师以技术赋能为舵，重塑“教-学-评”生态链，既彰显了精准施策的专业厚度，更构建起素养导向的深度学习场域，让“提质增效”在“学堂”中焕发新生，这次教学月充分展现了成熟教师群体在课堂到学堂的变革中的定盘星作用与领航者担当。

撰稿：俞良、蔡运涛

摄像：教研组提供

发布：许贞 

责编：卜时波

监制：曾宪一