2024 年 9 月 6 日，2024 学年第一学期校本课程启动会在勤体馆召开，本学期开设校本课程的教师、相关年级组长和班主任参加会议。

会议由科研与课程发展中心主任、正高级特级教师史莉莉主持。

特级校长、正高级特级教师曾宪一校长出席会议并讲话。

曾校长对任教校本课程的老师表达了鼓励和感谢。好学校一定有自己独有的特色课程，这是学校发展的核心竞争力。办学就是办课程，能开发特色课程的教师才是真正的好教师。教师要充分利用现代信息技术，让人工智能助力教学，进一步拓展课程资源，发挥特色课程的育人价值。目前我校市级慕课数量 24 门，位于全市第一。

曾校长鼓励教师引导学生自主探究性学习，进一步激发学生的跨学科思维意识，提出有价值问题的能力以及动手实践能力。要有成果和研究意识，教师要激励学生做研究、设计创业项目。建议课程评价采用动手实践操作、创作创造、课题研究等多种方式，让学生在实践中探索、思考、学习和成长。鼓励教师和学生一起成长，教学相长，请动手实践能力强的学生做助教，引领学生从培养兴趣，到学出志趣，为职业生涯导航做好规划，为培养未来工程师和科学家打造蓝图，为解决钱学森之问奠定基础。希望我校的每一位老师都能成为课程的开发者、创造者、更新者。

启动会上，还邀请徐岩峰老师以她任教的“飞机制作与模拟飞行”为例，分享了教学经验和心得体会。徐老师在教学过程中不断摸索，致力于激发学生的学习潜能和内驱力，与孩子们共同备赛国赛，硕果累累。

随后沈健和孙兴老师先后交流了听后感。

作为校本课程的任科教师，要充分发挥特色课程主阵地，将跨学科实践融入特色课程设计。多多提供学生展示的平台，挖掘学生的潜能，提升学生的自信力。

校本课程注重学生综合素养的培养，引领学生共同研究有趣、有研究意义的课题。以生为本确定有趣的“研究点”，引导学生沉浸式地体验、参与、学习、研究。

两类课程教研组长苏裕老师介绍了本学期三个校区校本课程开设情况和上课要求。

陆梅老师分享了“健康小卫士”课程。通过该课程的渗透，学生不仅收获了生活中常见伤害的处理办法，还熟悉了急救知识与技能，在区级创伤救护比赛中也是屡传佳绩。本着促进学生自主研究的宗旨，陆老师引领学生进行市级健康课题的研究。

史主任总结：建设科创特色的研究型学校，我校老师是特色课程开课主体。这学期开设了科技、艺术、体育、人文、融合课程等超过200门，学生在选择中找到热爱兴趣，让学生的才气、才力、才华、才智得以充分发展，研究引领学生个性多彩发展。建设科创特色的研究型学校，以科创为主线的阶梯式学习培养模式来展开。引导学生运用好AI智能体，以培养研究能力为核心，以深度学习为引领，着力打造研究的共同体，提升学生的综合素养。

撰稿：王喆 

摄影：陆舟斌

发布：许贞 

责编：史莉莉

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