“双新”理念引领，本次教学月进一步聚焦数字化转型背景下“教学评”一致性实践研究。我校一直致力于培养有灵气的汇学型青年教师，为青年教师不断搭建共同学习、共同成长的平台。本次教学月中，青年教师围绕考点专训，智慧使用信息化场景，展示出生动高效的生本学堂。

江轶航老师这节课以实验为基础，学生科学素养的培育为核心展开教学活动。江老师从燃烧定义、燃烧条件与其关系、灭火原理等角度出发，设计了多项课堂实验活动。学生在教师的引导之下，参与到实验设计过程中，通过控制变量的方法，探究燃烧的条件。

为了进一步探究燃烧条件之间的关系，江老师从书本实验出发，引导学生进行实验装置改进，不断深化绿色化学思想；接着，以简单实验——熄灭蜡烛为抓手，引导学生边实验边分析，从而掌握灭火的原理与生活应用原理，初步体会分析、归纳、应用的学习思路与方法；最后，从初中阶段特殊的助燃剂出发，引导学生对燃烧的定义进行更新与升华。整堂课从课本出发，由浅入深、层层递进，在良好的师生互动中帮助学生对本节知识点作以掌握，同时也锻炼了学生的高阶思维。

王幸娟老师本节课从“开启与数字星人的对话”场景展开，引导同学们讨论信号传输的方式。通过烽火、旗语、信号灯的应用，学生对于信号的基本概念有了清晰的认识。课堂中，王老师重点探讨了用声音信号、光信号表示数据的方法和可行性方案，并且通过“Mind+掌控板”进行实验探究，让同学们理解用声音信号、光信号传输数据的原理。学生们表现出浓厚的兴趣，积极参加课堂讨论和实验操作，提出了一些富有见地的问题。

张娅琦老师的《前场打对手身后进攻套路》这节课以学生发展为本，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标，引导学生在学习过程中相互合作、共同探究，从而体验成功的乐趣。足球是一项集体运动项目，在足球战术的学习中增加了团队凝聚力，突出了团队协作精神，在最后的体能练习中，学生达到了相应练习强度，促进体能的提升。

“新苗奖”系列课堂教学比赛的开展，强化了青年教师教学规范，促进了他们专业化发展，为所有教师提供了“同侪共济、互研促学”的机会。教学月的课堂教学比赛建立青年教师成长激励机制，鼓励教师爱岗敬业、积极钻研，推动他们在教学实践中，提升课堂教学质量，走好从明师到名师成长之路。

撰稿：教师发展中心

摄像：各教研组提供

发布：许贞 

责编：龚亮 

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