9月19日，金秋飒爽，上海师资培训中心、上海徐汇区教育学院主办，上海徐汇中学承办的《优化单元视角下的课堂教学与作业设计》教研活动在我校顺利进行。上海市第四期“双名工程”“攻关计划”初中英语基地活动学员、徐汇区初中英语工作坊成员、洪晟工作室成员及徐汇中学初中英语教师带着高度热情参与了此次活动。

为了保证整个活动的顺利圆满进行，初中英语组的老师们在集体备课和会务保障方面都积极参与，充分体现了全组的团结凝聚力。活动开始之前，基地及工作坊的老师们在叶柳影和王舟舟老师的引导下，兴致勃勃地参观了我校的校史博物馆及汇学长廊，纷纷感叹学校悠久的历史及深厚的人文底蕴。

根据上海徐汇区教育学院英语教研员潘霖滋老师的‘作业逆向设计课堂教学’的理念，我校年轻的初中英语教师李莹向大家展示了一堂“不一般”的课堂教学，即结合获奖作业案例的设计再来设计课堂教学。作为八年级英语阅读文本的第二课时，老师在了解文章大意和重点单词的基础上更着重学生的表达能力和思辨能力，通过时间轴和逻辑线两方面再次对文章进行了梳理。在此基础上，李莹老师还深挖文本，引导学生们从两个身份对Wendy进行了分析讨论，并与自己作比较，最后展示出对于主人公的完整评价。听完课老师们对整堂课的设计及教学均给予了肯定和赞扬。

课后，在上海市师资培训中心许伶萍老师的主持下，大家首先听了华东师范大学祝刚副教授带来的一场高质量的微讲座。祝刚博士从重要概念的解读、核心观点分析、实践策略应用等方面，对格兰特·威金斯的《追求理解的教学设计》进行了导读，并且解答了学员在阅读中发现的问题。徐汇区教研员潘霖滋老师接着以此次课堂教学的作业做范例，解读了单元作业设计的特色。基地及工作坊的老师们也对于课堂教学中的思维导图及作业中反馈评价表的使用给予了高度的评价，并且对作业的设计、评价设计及应用进行了研讨，发表了各自的想法及设计思路。

通过这次活动，老师们对单元教学与作业的设计不再流于表面，而是有了更深刻的理解。老师们都认同，每一个课时的教学设计都应基于整体的单元目标，不断优化方式。在落实教学重难点的基础上，引导学生主动思考、积极提问、自助探究。作业设计力求体现基础性作业、实践性作业、探索弹性作业，不断提高作业设计质量，让学生尽可能地将所学实践于生活中。

（撰稿：宋佳蕊、祝永洁  摄影：王诗云、陆舟斌  责编：陶琦）