4月4日，我校初中化学教研组特邀化学专家包霞老师就提升课堂效率，注重持续评价，数字化助力学生思维发展开展了本学期第一次深入的主题研讨活动。本次教研活动分为听评课和交流研讨两个部分。

沈老师就课题《再探硫酸铜》进行了以硫酸铜为核心物质的主题式教学，沈老师认为学生只有在真实情境中探究和实践，通过比较、分析、归纳等高阶思维活动，才能深刻领悟所学知识的应用价值，在潜移默化中逐步形成观念，提高复习课的效率。因此他设计了层层递进的四个教学环节，既兼顾“温故”的要求，复习了硫酸铜的化学性质及用途、催化剂的概念等知识；又达到了“知新”的目的，引导学生立足真实情境，在问题解决的过程中体会化学反应的可调控性，通过设计实验方案并亲自实践，深化定性与定量相结合的思维方式，巩固控制变量和对照实验的科学思维，强化证据意识，借助数字化技术开拓视野，促进学生思维品质的提升，为高中必修第二册项目学习活动《如何测定菠菜中铁元素的含量》做好衔接，力求在问题解决的过程中逐步渗透化学核心素养的形成。

在课后交流研讨中组内老师都对本节课选题的新颖性和任务的适切性给与了高度肯定，沈老师充分挖掘了“湿法炼铜”的育人价值和内涵，学生通过对制备工艺的分析及模拟实验，体会核心反应在产率、速率环保等角度的可调控性，感受古人在化工技术领域的智慧及化学学科的实用性。

大家认为本节课的另一个亮点是以硫酸铜溶液作过氧化氢分解的催化剂为主线，以体系中催化剂的成分确定为切口，运用知识迁移的思维方式将催化剂的性质、功能与酸碱盐的性质联系起来，建立新旧知识之间的联系，从定性和定量相结合的视角深化学生对催化剂概念的认识。通过实验设计、实践验证、得出结论，让学生调用所学知识分析、解决问题的同时，树立严谨求实的科学态度与批判性思维，促进科学探究与实践素养的形成。

最后专家包霞老师对本节课进行了点评，对于沈老师借助大学实验室的精密数字化仪器——紫外可见吸收光谱仪用于验证硫酸铜反应前后质量不变的点子提出了表扬，但是对吸光度-溶液浓度线性关系图的分析还应该更透彻，仪器应用范围需进一步拓宽。包老师进一步指出只有将数字化技术与学生目前所学知识的局限性紧密结合起来，才能进一步凸显数字化技术对学生科学思维的助力，做好初高中化学学习的衔接桥梁。

通过本次研讨活动，初中化学组的老师们已经成功跨出了数字化助力学生科学思维发展的第一步，化学组的老师们充分意识到数字化技术对课堂效率的促进作用，相信在组内老师的努力下，还会孵化出更多数字化技术的优质课例。

撰稿：沈健 

摄影：薛良 

发布：许贞 

责编：龚亮 

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