高三（2）班 严子涵家庭

作者：严运楼

教育是一个整体，离不开学校、家庭和孩子共同作用。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中早就明确指出：最完备的教育是学校和家庭的合作；最有效的教育，就是要看见。学校被家长看见，教师才有教育动力；父母被孩子看见，孩子就有成长的榜样；家、校和孩子互相看见，才能形成亲密合作的育人合力。徐汇中学打造科创特色，倡导家校融通。我的孩子在家校合力支持下，通过科创提升了能力，不仅取得一系列科创成果，圆满完成全国“英才计划”项目，而且收获了成长自信。这也促使我认真总结所学、所想、所做和所得，努力做一名智慧家长。

一、所学：家校共育是什么

家校共育通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。因为家庭教育和学校教育各有其特点，两者相互联系，相互作用，相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效；家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使孩子不知所措，家庭教育也将举步维艰。

家校共育实现教育思想上互补。学校教育强调把德育放在首位，其实施受到各方面的监督，学校培养目标的实现有教学、教育计划作保证。家庭教育则不然，家长比较多的是从自身的需要和愿望来培养和塑造孩子。教育思想上的不一致，会造成孩子思想上的混乱，影响孩子健康成长和发展。家校共育可以在教育思想、教育观念和要求上相互弥补。

家校共育教育内容上互补。学校重视德育的双基教育，即基本政治思想观点和基本文明行为规范教育。而不少家长在家里谈论社会问题时，往往不负责任，信口开河，不避开孩子。此外，学校教育重打基础，强调循序渐进，家庭教育则常常重理轻文，急于求成，希望立竿见影；学校一般全面安排教育内容，教育内容也相对稳定；家庭教育的内容则不稳定，往往受家长的兴趣爱好的影响，受社会潮流的影响。家校共育可以使双方的教育内容在一定程度上互相弥补。

家校共育教育方法上互补。家长虽然普遍具有教育子女的积极性，但大多缺乏教育子女的正确而有效的方法，而学校教育则有较完善的教育制度，实行行之有效的教育措施和方法，家校共育也可以使双方的教育方法互相弥补。

二、所想：家校共育怎么办

家校共育必须建立协同机制。在诸多协调机制中，家委会制度是关键。通过学校牵头，成立有章可循、目标明确、任务清晰、职责分明、运行有序的家委会，鼓励家长们积极参与到学校的民主管理和各项活动中来，对学校的教育、教学、管理提建议和意见，可以有效促进家校沟通，整合更多教育资源，深化家校合作。因此，我主动竞选并担任家委会代表，发挥家校合作的联络和推动作用。

家校合作必须明确合作规则。家校合作缺乏整体规划部署，活动主题及目标确定突发性、随意性的特点，会让家长认为家校合作不过是让家长配合学校工作。我作为家委会代表，跟家委会成员一起，制定详细的家委会年度工作计划，征集家长意见，对目标、内容、形式进行统筹谋划，有针对性地满足家长需求，解决共育难题，切实推进家校共育。

家校合作必须畅通沟通渠道。良性沟通是家校合作的基础，我作为家委会代表，跟班级家委会一起，努力推动家校和孩子及时、到位、充分沟通，让家长对学校的制度、老师的理念、孩子的情况有更全面深入的了解，也让各自对需要配合的任务和承担的责任有更清晰的认识。

三、所做：家校合力促成长

作为家委会成员，我的确需要付出，但是也获得明显收获。我的孩子从家长和学校的密切合作中，增强了学习积极性和主动性，入选2022年“上海市英才计划”同济大学物理学科。

徐汇中学非常重视科创型研究型人才培养，并积极通过家校合作形成科创合力，学校对 “英才计划”等给予大力支持，2018年以来，往届多位同学入选了“英才计划”。家长也发挥各自特长，动员孩子参加，并力所能及参加科创指导。孩子入学之后，得到了各种机会锻炼，选修了学校“3D打印”课程，入选2021年徐汇区“光启计划”培育项目，参加2021年第三届国际青少年人工智能交流展示会和2021年首届长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛，并获得三等奖，智能科创活动让他深深认识到智能时代可靠电源的极端重要性，启发他“英才计划”的选题——《基于磁共振的新型远距离无线充电技术应用研究》。

一年的培养期间，由于疫情，学生都居家在线上学习为主，原来依托学校的科创指导活动和项目实验，不能按照常规开展，这是家庭就需要更多配合。一年来，通过家校合作指导和孩子的努力， “英才计划”科创项目得以持续推进。老师在线指导孩子学习磁感应式无线电能传输(IPT)和磁共振式无线电能传输(MCR-WPT)工作原理，家长积极配合，对新型磁性功能材料开展实验探索。项目针对磁共振 MCR-WPT 系统的补偿网络结构进行研究，采用电路理论进行理论分析，软件仿真和实验实测双管齐下，对比论证的方法，首先对四种最基本的补偿拓扑结构进行电路理论分析，并且得出它们的电路特性并加以对比。在此基础上，建立电路模型，基于电池充电所需的 CC/CV 特性分别，进行电路理论分析，并且在此之上提出了在系统传输距离改变时应对于系统输出变化的补偿策略，并对所提出的补偿策略进行仿真。最后搭建实验平台对恒压恒流输出以及补偿策略的理论和仿真结果进行验证。

通过家校合作指导，进一步激发孩子对基础学科的兴趣，孩子顺利通过了全国“英才计划”项目，并懂得把握科学本质、树立科学思想、掌握科学思维和科学探究方法的道理，培养了自身科学精神与科学态度。

四、所得：科创赋能助育才

家长积极参加家校共育，良好的亲师关系为孩子创造成长环境，促进了学校、家长和孩子共赢。上海市徐汇中学围绕科创特色，发挥家校共育合力，学校在课程规划，师资培养与竞赛平台搭建上都给予学生最大的支持与鼓励；家长积极支持孩子通过科创学习知识、锻炼能力；学生们也非常给力，参加青科赛，明日科技之星等科创活动，创造发明在市级比赛中屡屡获奖。我的孩子也取得明显成果，获得2021年第36届上海市青少年科技创新大赛三等奖；入选2021年上海市徐汇区“光启计划”；获得2021年首届长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛三等奖；获得2021年第三届国际青少年人工智能比赛三等奖；入选2022年中国科协、教育部共同组织的全国中学生“英才计划”，经过一年期顺利完成培养；获得2022年第八届全国中学生科普科幻作文大赛省级三等奖；获得第37届上海市青少年科技创新大赛二等奖；2023年新民周刊首届青少年社论大赛“妙笔奖”（前30强）；2022年社会实践三等奖；2023年上海市“千校万班”三大球小达人技能竞赛市级总决赛（足球）一等奖；还被评为学校“三好学生”。

我越来越认识到，学校、家庭和孩子是一体的，家校融洽紧密的关系有助于促进孩子成长。作为一名高校教师，也是孩子的家长，我始终觉得在孩子的成长过程中，家庭和学校同样重要。父母是孩子最亲密、最信赖的人，父母和孩子共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动时时刻刻都在潜移默化地影响着孩子，从某种意义上来说，家庭的影响，家长的责任心所给予的言传身教，对于孩子的成长更为重要。

一是家长以身作则，树立集体荣誉感，让孩子感受责任。孩子从一个个体，快速融合到一个新的集体中，除了老师的带领和引导。更重要的是家长在这个时候要积极地配合老师，并且通过家委会等活动，积极参与到集体中帮助孩子快速树立起集体荣誉感，这是培养孩子责任心的一次启蒙。

二是找到孩子的特长，让孩子逐渐自信。孩子的自信心非常重要，家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多，都会导致孩子缺乏自信心。比如家校合力支持孩子参与科创活动，不仅培养孩子学习热情和学习能力，还让孩子发现优点和长处，在收获荣誉的同时，从“我是好孩子”的自我认同心态中觉醒，并逐步形成燎原之势，使孩子形成自信、走向成功。

三是培养对于学校和老师的感恩情怀，让孩子懂得尊重、懂得分享。感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。对家长来说，带着一份感恩参与家校合作，看见老师的辛苦付出，看见老师的教育成就，对孩子来说，感恩意识也在言传身教中逐步明确，增强一种责任意识、自立意识、自尊意识，而这对于健全人格和全面发展，都是难能可贵的。

撰稿：伍春红

供图：严子涵家庭

发布：许贞 

责编：马云豪

监制：曾宪一