初三（16）班  王晨溪家庭

作者：纪东霞

溪溪今年14岁了，是一个自律而不失活泼，自信而不失谦逊，自强而不失依恋的好孩子！我知道，她算不上天赋异禀，也称不上天之骄子，但这样的她，就是我的最爱。在14年的岁月里，我有幸和她一起分享成功，面对失败，在笑声、哭声中不断寻梦，经历过无助，也品尝过喜悦；经历过豪情壮志，也学会了适时放弃！回顾一起走过的日子，我做的最多的三件事就是：有规则但不束缚、有理解但不放任、有陪伴但不羁绊！

有规则但不束缚

溪溪从小就是一个活泼好动的孩子，爱观察，爱提问，更爱尝试和探索。记得三岁那年，她爱上了制造更大更美的肥皂泡泡，起初她还有所顾忌，只是把自己关在卫生间里做实验。直到那天我回到家，客厅、房间、卫生间到处都是水迹，整整一瓶洗手液和各种原料散落四处。面对此景，我心中不免生出来一些怒火，小朋友却浑然不知地跑过来求抱抱，结果一下子摔倒在地上！我扶起她，问她疼不疼，她狠狠地点点头。我又问她，为什么会摔倒，她就一下子不吭声了。我对她说：“如果还要做实验，我们就要有规则，场地要有限制，使用完毕后，要打扫干净，如果可以做到，就继续！”溪溪抬起来头，表示同意。然后我们一起将房间打扫干净，我狠狠地表扬了她！从此以后，如果她还要做什么尝试，我们都会先商量好注意事项和相应的规则！

这件事情对溪溪的影响很大，之后的日子里，规则意识深入她的意识当中。小学三年级时，周边的同学都有了手机，溪溪也想拥有一部自己的手机。这一次，她提前自拟了规则，使用手机的时间段（仅限周六1个小时）和内容（唱歌、聊天），在和她达成了共识后，我帮她实现了这个愿望，费用则要用她的劳动来获取！当然，规则制定后，有效的监督来是极其重要的，所有的自律都是从被动走上主动，所有利导的督促从来都不是民主和自由的反义词，而是一个有利的保障和前提！

有理解但不放任

每个人都有自己想做的事情，但凡事对于度的讲究都至关重要。溪溪上初中时，周边的同学有不少在追星，由于平时我们对媒体的关注很少，因此，她完全插不上嘴。为这事，她有了一些烦恼。有一天，她提出申请手机来搜一下那些明星的信息，我知道缘由后，不仅答应了她，还和她一起去电脑上去搜寻！等搜完了她想了解的一些明星，我邀请她和我一起搜寻和了解一下其它的她也熟知的明星。那天，我们耗时了3个小时，她知道了周杰伦写了几百首曲子，2年无人问津，但他不放弃而最终功成；她知道了周星驰、成龙在成名前，跑过龙套，吃过盒饭，遭遇了无数的白眼和不屑，才异军突起；她知道了郭晶晶的自尊自傲来自于无数次的努力，这些才是她在豪门依然备受尊重的资本和力量！还有很多很多，她看完后，只说了一句话，“妈妈，我会努力的成为一颗小星星，你信吗？”我狠狠地点了点头！

一个孩子的成长，会看，会思考，也会慢慢学会判断！我相信她，因此我理解她，事情并非一定有对或者错，更多的时候，只是适合或者不适合，理解她的想法和做法，并陪着她一起去做，让她知道的更多更广更深，就不会产生狭隘和偏激！

记得当溪溪5岁时，她有了一个妹妹，起初倒是相安无事，等妹妹大一些时，问题便暴露出来，有一次，两个人居然为了一袋奥利奥饼干争执起来，那时妹妹3岁，溪溪8岁！我知道溪溪在乎的或许不是这小小的饼干，她在意的是爸爸妈妈的爱不再被她一人所拥有！我和她爸爸将两个人拉开各自教育，我对溪溪说：“你从小就不是一个小气的孩子，能告诉我你生气的原因吗？”溪溪一脸的委屈：“妹妹占着自己小，什么都跟我争！”我笑着告诉她，妈妈有一个办法，能让她比妹妹得到的更多，要不要试一试！她疑惑地点了点头，我让她主动出去把饼干给妹妹，明天我再给她买一袋！她将信将疑地走了出去，把饼干给了妹妹，小家伙一下子高兴起来，抱着姐姐说：“姐姐真好！”说完一溜烟跑开了，溪溪却一下子平静了。第二天我把新买的饼干给她，她却跑出去和妹妹一起分享，两个人有说有笑的和昨日判若两人！事后，我告诉溪溪，物质的东西可以随时买到，可亲情却弥足珍贵。然后我给了溪溪一个大大的拥抱，我在她的耳边轻轻地说，“妈妈爱你，你是妈妈宝贝！”

在后面的日子里，虽然两个人依然不停地上演着相爱相杀的剧本，但我在她们的脸上看到的却是满满的快乐！我和她爸爸作为曾经的调解员也差不多下岗了！理解孩子，但不能放任，有效的干预和长久的关注，会让理解变成一种成长的力量。即使无法彻底的化解和解决问题，也将成为一场润物细无声的春雨，在某个清晨，或许我们就能看到一片繁华盛开的景象！

有陪伴但不羁绊

溪溪对我的依赖性很强，或许是因为六年来我们同进同出，每天上学和放学路上，都是我们的谈心时间，她总有说不完的话，而我更多的则是一个很好的听众，有时候她也会咨询我的想法，但我一般不会给她答案，我更喜欢让她自己去寻找答案。

小学四年级时，有一天放学路上，她很难过哭了！事情并不复杂，她是一个小组的组长，她提出了很自己认为很好的方案，可其它4个组员似乎并不认可，溪溪让他们提出了自己的方案，但都不比自己的方案好！结果争论不休，啥事都没有做成！她问我该怎么办，我先安慰了她，然后请她分析了几个方案的利与弊，起初她说的磕磕巴巴，很明显，她之前并没有冷静的思考过这个问题，情绪占了上风，可慢慢地，她的思路越来越清晰了，人也精神起来，我对她说，明天再试试！结局是美好的，5个人终于达成了共识，事情也圆满解决了，当然，我给他们准备的小礼物---4只可爱的小铅笔，似乎也许也发挥了一定作用吧！

随着年龄的增长，溪溪有时候会很敏感。有一次，她回家路上，一直很沉默，我注意到了她的反常，轻轻地问了一句，她就哇哇大哭起来！原来，她帮助了一个在班级不太受欢迎的同学，为这事情，其它同学似乎对她有点不满，最伤心的是，她的好朋友似乎也不太开心。她哭着问我：“妈妈，帮助一个人，有错吗？”我很肯定告诉她没有错。“那他们为什么对我表示不满？”溪溪一脸的疑惑。我问她，同学们有点小情绪，你怪他们吗？溪溪摇了摇头，她说不是责怪只是伤心，她能理解同学们的心情，只是不能赞同他们的想法！我问她能否改变他们的想法？溪溪摇了摇头。我又问她什么是她能改变的。溪溪想了很久，没有说话。第二天，溪溪见到我就很开心，说同学们都很她说话了，我问她是怎么做到的，她得意的对我说：“我笑眯眯地跟他们打招呼呀！我可问心无愧呢！更何况，真正的朋友可是经得住考验的哦！”

我们可以做一个很好的倾听者，但我们做不了孩子的上帝，我们回答的了一两个问题，但我们解决不了他们人生路上将要遇到的坎坷抑或困境！我们能做的，就是在这段一起走过的日子里，让他们学会思考、学会独立、学会去面对或喜或悲的人生！

我知道我们的世界很宽广，充满了太多的奥妙与神奇，我也知道，一个人的一生有着太多时空的限制。因此，我们会一起带着溪溪“读万卷书，行万里路”，读了《出师表》，我们便在大雪纷飞的日子里，拜访了诸葛亮草庐；读了《巴黎圣母院》，我们便在飞着鸽子的广场去瞻仰她的肃穆；看了《蒙娜丽莎的微笑》，我们便在卢浮宫一路快走的去寻觅她的踪迹；弹了《空中之城》的曲子，我们便在那个有着风的下午，走过长长的桥，去感受空中之城的孤寂....!这些经历让溪溪视野更加开阔，心胸也更加宽广！

每个孩子都是独一无二的唯一，我不想也无法去重塑，只是希望能在陪伴、引导和支持中“因势利导”，给到孩子一些力量，一些自由、自主、自强的力量，让她自己去不断地修正自己的人生之路，朝着她想要去的目的地前行，最终“水到渠成”。或许这便是我作为母亲最大的期冀吧！

撰稿：詹宇琤

供图：王晨溪家庭

发布：许贞 

责编：马云豪

监制：曾宪一