班主任是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，也是学校德育工作的核心力量。为推进精细化班级管理，探索班主任工作经验，创新德育工作的新方法、新思路，10月25日上午，南校学生发展中心在明理楼5楼会议室举行了全体班主任会议暨班主任经验分享会。会议由学生发展中心副主任归文菁主持。

会议伊始，初一年级王宇老师作为中途接班的新班主任进行经验分享。王老师以班级管理中出现的三个问题为切入点，结合具体做法交流了自己如何让学生对班集体有归属感、对新班主任建立认同感？如何激发班干部的角色意识？如何指导学生管理好自己的课间时间？王老师将班级管理的智慧融入到日常的点滴中，涵盖了师生相处、生生相处、自我管理等诸多方面。王老师在规范班级管理、重整班风的同时，从学生学习、生活的细处入手，助推学生形成正确的三观、养成良好的学习习惯。

初二班主任董晓莺老师做了《家班共育，缓解学生学业压力——角色浸润式主题家长会》的主题发言。董老师指出学生学业压力引发的情绪焦虑是影响亲子关系的原因之一。为了更好地解决困境，董老师用“角色浸润”的家长会形式即通过情景模拟和角色转换，让家长作为当局者真切回顾体验，产生共情，帮助孩子缓解压力。

董老师利用情境浸润，角色转换，回归初心等方法把角色浸润式主题家长会具体化。尤其是浸润体验部分让家长们意识到形成与孩子的“对话”，并不是“你一句我一句”的轮流说话，而是“你说的我懂，我说的你懂”的共通共鸣。这让与会班主任获益良多。

最后，归主任对本次交流会进行总结。她肯定了两位老师所做的细致实用的分享。呼吁班主任们做有心人，及时发现班级的问题，并针对性地开展工作。同时归主任结合南校班主任的构成和近期工作的实际情况提出要求：一是要规范班级管理。无论是在日常事务性工作还是突发事件的处理上都要强化规范的管理流程。二是在全面实施全员导师制的背景下进一步明确班主任的职责。三是变苦干为巧干，要创造性的开展班主任工作。希望班主任在细抓学生日常规范的同时能创新班级管理模式，选择班级管理中的某一方面或突出问题进行深入研究，优化自己的管理行为、突破教育工作的瓶颈，进而形成自己的班主任工作特色或风格。