2022年10月19日下午，我校初中英语教研组开展以“基于汇学自适应学习系统---信息赋能初中英语教学实践”为主题的教研活动，特邀徐汇区初中英语教学专家徐志萍老师交流指导。本次教研活动由初中英语教研组长祝永洁老师主持，兼顾三个校区的不同情况，采用线下线上相结合的方式开展本次教学研讨。本次活动分为三个环节，新课标解读，新中考阅卷思考，新平台实践（自适应平台以评促教案例分享），旨在从新课程标准、新评分趋势、新平台资源建设“三新”视角出发，聚焦新课标改革背景下的英语学科方向理解、教学方法改进、教师能力提升，以及信息新平台赋能教学实践。

（北校会场）

（总校会场）

（南校线上会场）

新课标解读再学习

徐汇区资深英语教学专家徐志萍老师对新课标进行深入解读，为教师的教学教研提出许多指导性建议。徐老师指出，英语新课标明确了课程育人理念、优化了课程内容结构，教师应以此为导向和基础，发挥核心素养的统领作用，构建基于分级体系的课程结构，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。

新中考阅卷分享

基于徐志萍老师关于新课标的解读，总校初三备课组长宋佳蕊老师和南校初三备课组长王舟舟老师从中考阅卷角度出发，指明中考评分新标准。宋佳蕊老师指出，中考写作不仅要求内容充恰当，而且要求结构完整，兼具功能性、地道性和逻辑性。因此，在日常英语写作教学中，应以内容为先，需要鼓励学生不怕错、多表达；也应多加关注写作文本类型及功能性，积极适应新评分标准。

王舟舟老师认为，对学生的迁移应用、学习策略能力提出了新要求。教师在日常教学过程中，应帮助学生加强单词的辨识和记忆，巧用前后缀、重视单词的词性变化；应强调做题步骤的规范性，引导学生在日常做题过程中圈划关键字、揣摩题目考点；应培养学生审题意识，引导学生养成良好的检查习惯。

两位老师的分享，使教师明确新中考评价标准，进一步结合新课标中的教-学-评一体化落实命题规范，提升课堂教学有效性。

信息化时代背景下，除了做好日常传统教学外，可采取线上线下相融合的方式，充分利用我校开发的汇学自适应平台，提高学生自主学习能力。

汇学自适应平台以评促教案例分享

南校初二备课组长朱晓婷老师和北校预初颜婷婷老师基于信息赋能英语教学，分享了新课标改革背景下的汇学自适应平台实施感悟。两位老师对自适应平台的优势达成共识：1.帮助教师落实分层教学。低年级学生学习基础不一，高年级学生学习任务重且时间紧，两个年极均存在学生水平参差不齐现象。借助汇学自适应平台，学习基础薄弱学生反复学习夯实基础；学习基础较好学生进一步拓展提高。2.平台数据反馈较全，便于教师优化并改进教学。自适应平台习题批改统计效率高且报表数据完整，除了有各题的均分外，还能帮助教师快速定位答题错误学生。两位老师基于自适应平台提供的学生答题数据反馈，分别提出了优化改进教学策略。同时，两位教师对平台改进提出了一些建议：颜老师认为目前自适应平台的反馈仅限选择题，并不能够客观反应学生真实答题情况，希望在未来，平台可以有多样化的批改方式和多途径的学生数据反馈，更好提高师生教与学效率；也可以在课时学习页面开通讨论区，学生留下想法或疑问，教师即时反馈；朱老师结合实践，希望自适应平台增设字迹识别和批改功能，使主观题也能有数据反馈；平台是否可以开通学生上传试题的权限，促进学生自命题和自适应平台的协同合作，提升学生自主学习能力水平。在今后的教学中，我组将充分发挥汇学自适应平台的优势，提高以评促教的有效性。

活动最后，初中英语教研组长祝永洁老师进行总结：本次教研活动角度多元、内容多样，新课标解读带教师深入了解学科育人导向和核心素养培育途径，中考阅卷分享为教师日常英语教学提供清晰方向和针对性建议，汇学自适应平台以评促教案例交流使教师认识到汇学数字化平台的巨大优势和推进信息化资源建设的迫切需求。

初中英语教研组将以此为基，明确新课标方向，加强信息化资源建设，提升教师教学水准，促进学生核心素养发展，提升学生终生学习能力。

撰稿：王新瑜、徐丝珩、祝永洁

摄影：王新瑜、徐丝珩、宋佳蕊、徐昕、叶柳影

发布：许贞 

责编：丁艳 

监制：曾宪一