10月20日，我校初中化学教研组在专家包霞老师的带领下，就“双新”背景之下如何聚焦学科核心素养、提高课堂教学实效开展了本学期第一次深入的主题研讨活动。本次教研活动分为公开课展示和交流研讨两个部分。

上午第一、二、四节课，蒋绒老师、沈健老师和戚嫣然老师分别就课题《水的性质》展开了同课异构展示活动。

蒋老师认为，新课标要求提高学生的能力，就是要求教师在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，在教学过程中教师应准确把握课程改革方向，重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的思维方法。因此，她在准备本节课的过程中，注重让学生以生活中常见的问题为抓手，通过设置若干问题，层层递进、由浅入深。通过让学生亲手完成实验，从而亲身经历和体验科学探究活动，激发学生对于水的性质的学习兴趣和思考。

沈老师以新课标为指导思想，立足单元视角来进行本节课的教学设计。他以“探究雪碧成分”、“揭密自热火锅”、“鉴别无水酒精”三项贴近学生生活的任务情境为主线，激发兴趣的同时又关注到了学生的生活经验，诠释了“化学即生活，生活即化学。”在沈老师的引领下，学生通过阅读资料卡片、设计实验方案等环节解决真实问题，力求在活动中发展素养，树立性质决定用途、制备条件、检验方法、保存方式的化学观念；通过对“异常”现象的解析让学生感悟药品密封保存的重要性，养成良好实验习惯的科学态度与责任，将“知识”和“育人”两条线有机融合。

戚老师认为，“双新”背景更加强调在教学中关注学生的主体体验，将学科核心素养和课程教学相融合，这是课程改革的根本目的与方向。在教学中要聚焦学科核心素养，使课堂教学从“主要依靠教”转变为“主要依靠学”，让学生真正学会学习、学会创新。戚老师在设计本堂课时，着眼于从真实情境出发，通过“汽水为什么又称为碳酸饮料”、“生石灰为什么可用作食品干燥剂”等一系列贴近学生生活的现象入手，引导学生大胆提出猜想，使学生从被动的接受知识转变为积极主动的思考，以达到提高学生分析和解决问题的能力。此外，戚老师在讲解生石灰遇水放热时结合了虎门销烟的历史，强化了爱国主义教育，将立德树人的根本任务落实到“双新”背景下的课堂教学中。

在课后集体研讨中，包老师对三位老师的课堂进行了点评，肯定了各自的长处，也指出了还需改进的地方。蒋老师认为在今后设计问题中应更加结合学情，将问题的脉络更清晰化、语言表达更精炼化，并不断改进实验方法，让所有同学都能清晰地观察到实验现象。沈老师意识到，在今后教学过程中要注意提升后排学生演示实验的参与度，并进一步提升板书书写的与实验演示的规范性，起到良好的示范作用。戚老师认为在今后的教学设计上可以对于一些层次较高的学生有进一步的要求与认识，并在每一个实验结束后鼓励学生对实验现象进行完整、规范化表述。

本次“同课异构”教学活动引发了教师们的智慧碰撞，在相互交流中取长补短，从而不断完善各自的教学效果、提升教学水平。通过此次活动，初中化学组对创新化学课堂教学的热情高涨，相信在每一位教师的努力下，我校初中化学课堂将不断推陈出新，让“双新”真正落地、真正落实。

撰稿：戚嫣然

摄影：薛良 

发布：许贞 

责编：陶琦 

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