凸透镜成像规律的应用之一 如何作图

微视频制作感悟

我是这次微视频制作的组织者和主要设计者。从实际出发，构建了在老师引导下同学们一起讨论题目的情景。在与其他制作成员商量后，确定了围绕光学中凸透镜成像的作图这一容易出错的主题，随后完成了最初的剧本。剧情一开始有一些不合理之处，经过大家的讨论与改动，现在的剧本既精简又逻辑清晰。我认为在拍摄过程中最大的困难是面对镜头会紧张，导致拍摄效率降低，整体不流畅。后来，我们最终选择拼接录制，这样既可以保证拍摄质量，也不耽误正常的学习生活。制作微视频的过程也有一些可以改进的地方。首先衔接的流畅度有待提升，其次可以适当增加一些实验来论证结论的正确性。随着研究的开展，我们发现了探讨物理问题的有趣之处并乐在其中，此次拍摄我受益良多。

初三(2) 苏奕仁

这次微视频的题材就是我们平时在学习物理过程中讨论问题、解决问题的缩影，老师经常教诲同学们要“多动脑、勤思考，多发问、勤创新”，践行下来发现这样的学习方式和讨论氛围，能让每个同学的能力都有所提升。微视频中，我们小组共同研究了凸透镜成像的作图方法，一开始我还是似懂非懂，在与同学们一起结合所学知识讨论后，终于明白了其中的作图原理。根据老师传授的口诀“一倍焦距分虚实，内虚外实”、“二倍焦距分大小，内大外小”、“物近像远像变大，物远像近像变小”，我们在理论的基础上进行了研究，互相帮助，分析问题并解答疑问。讨论中，我通过观察和分析发现如果对题目稍加改动，就可以考察另一个学习重点，接着我的提问很快就被同学分析并做答。在解决问题中发现新问题，“提问-解答-新问题-钻研-再解答”的讨论模式，使我们收获颇丰。拍摄过程中，小组成员遇到了一些困难。比如，镜头下难免紧张、忘词或笑场。经历了多次NG后，我们才渐入佳境。欢迎更多同学加入下次微视频的制作，拍摄过程中共同探讨、钻研难点，不断打磨找到新的解题思路和方法，不仅有利于物理知识的活学活用，还有助于提升表达和沟通能力，增进同学们之间的友谊。如此受益匪浅的拍摄活动，何乐而不为呢？

初三(2) 陈子楠

老师在课上讲某些物理规律的时候，我好像都听懂了，但有时碰到具体问题，就会懵圈，比如应用凸透镜的成像规律来作图。怎么把知识点真正掌握到位，光知道规律是不够的，还需要通过不断的练习来进一步理解，充分消化吸收才能学以致用。遇到问题，我经常主动去寻求老师和同学们的帮助，认真巩固和梳理相关知识点后，通过对不同习题的演练，达到举一反三的目的。以平时和同学们共同探讨物理问题的过程做题材，让我感到既熟悉又陌生。熟悉的是讨论的过程和学会解题后的喜悦，陌生的是制作脚本、拍摄过程和剪辑方法。微视频制作活动，使我成为小组拍摄和剪辑工作的初学者，期待不久的将来，我能参与拍摄出更加出色作品。这次活动让我感悟到，学习任何东西都是一个循序渐进、不断完善积累的过程，在学习和生活中，每个人都有可能会碰到各种困难和挑战，遇到暂时解决不了的问题，而与老师和同学们一起深入探讨和交流，能达到事半功倍的效果。

初三(2) 陈昕冉

微视频：https://mp.weixin.qq.com/s/MLf9blN76fjxaxB_BwGQOA

视频制作：初三（2）班 苏奕仁 陈子楠  陈昕冉

指导教师：赵喆

撰写：张梦亚

发布：许贞 

责编：史莉莉

监制：曾宪一