为深入推进上海教育综合改革与上海教育数字化转型，助力上海教育现代化建设，推进信息技术与教育教学深度融合，10月14日下午，徐汇区初中物理教研组在徐汇中学开展了“融合信息技术的单元教学实践展示”活动，共同观摩了赵喆老师的一节基于5G+MR技术的全息课堂教学展示——《探究凸透镜成实像的规律》。

传统教学在探究凸透镜成实像的规律时，存在两个问题：1.用探究实验得到的数据直接绘制凸透镜成像规律的图像，不够直观；2.传统实验条件下，无法提供多组焦距不同的凸透镜来探究凸透镜所成实像随焦距变化的规律。徐汇中学初中物理团队针对这两个教学难点开发制作5G+MR课件，赵喆老师将常规信息技术和5G+MR虚拟现实技术相结合，融入课堂教学。课上教师首先创设活动，指导学生操作和观察，有依据的猜想，进行实验探究；再经历用5G+MR眼镜观察三维模拟实验的教学环节，得出规律后运用规律解释问题，完成闭环探究过程。课堂中5G+MR技术的融入，有效突破了本节课的教学难点，与传统课堂相比，大大提高了课堂教学的有效性。表现在:

1、使学生获得更加直观立体的体验，提升学生的空间思维

在传统的平面动画演示中，学生观察到的像是平面的，发光物和像只能在平面内沿主光轴左右移动，且移动范围有限。而通过5G+MR技术观察到发光物和像和现实中一样，都是立体的，学生可以走下座位多角度观察，调动了多种感官，场景也可以360度旋转，实现对物体和像的全方位观察。研究同一凸透镜所成实像随物距变化的规律时，发光物靠近或远离凸透镜的过程中，学生看到的像是有纵向深度的远离和靠近，学生能够更好地身临其中，学生获得的是场景化、沉浸式的学习体验，有利于提升学生的空间思维能力。

2、打破教学中场地的限制，弥补实验探究的不足

在传统的实验探究中，实验器材光具座的长度和光屏的大小有限，像距和像增大到一定限度，就没有办法再探究了。但5G+MR技术却可以打破空间的局限，带给学生完整的视觉体验，激发了学习热情，为物理教学提供了更多的可能。

3、打破实验器材的限制，更好的帮助学生突破教学中的难点

本节课的难点是探究凸透镜所成实像随焦距变化的规律，需要教师给学生提供焦距不同的凸透镜，而实验室中一般只配置一到两组焦距的凸透镜，因此这个实验在传统教学中无法完成，结论的得出只能由公式倒推。但采用5G+MR技术模拟实验，不仅可以方便快捷的改变多组焦距，还能实现焦距的连续变化。不仅有效突破了教学中的难点，还培养了学生实事求是的科学态度和探索精神。

学生动手实验探究和5G+MR虚拟现实技术相结合的教学设计，高效的达成了教学目标，在运用规律解决问题的课堂评价环节取得了较好的反馈。本次教学展示活动作为信息技术与教育教学深度融合的典型案例，为全区初中物理教师提供了一个很好的借鉴，有利于教学课程目标细化工作的进一步完善和落实。为全区教育信息化应用的推进提供参考，进一步推动了基础教育教学质量的提升。

撰稿：赵喆 

发布：许贞 

责编：陶琦 

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