为深入实施“双减”政策，持续推进“双新”改革，我校以《AI赋能：培养自学自育的汇学人》为主题的教学月活动正式启动。本次教学月聚焦人工智能与教育教学的深度融合，着力构建以学习者为中心的智慧教育生态。在数字化转型浪潮中，我校见习教师勇立潮头，依托学校自适应学习平台，创新运用智能诊断系统、个性化推送工具等AI技术，将传统课堂转化为动态生成的“智慧学堂”，展现出“以智启智”的教学智慧。他们以人工智能为翼，重构“教-学-评”闭环，既实现了知识传授的精准化，更培育了学生自主探究的能力，让“减负增效”在真实课堂中落地生根，彰显出新生代教师的教育创新力与专业成长力。

初中英语组的汤奕老师执教的《Festival celebrations》一课聚焦聚跨文化视角下的节日对比，注重培养学生的文化自信与信息分析比较能力。“中秋节在不同国家的不同庆祝方式”。教师以“Compare and Contrast”阅读策略为主线，通过多阶段任务驱动学习：在Pre-reading环节，学生通过诗歌猜测节日主题，激活文化背景；While-reading阶段，借助表格梳理中日韩中秋习俗的细节，强化信息分析比较能力；Post-reading环节，教师融入AI技术，引导学生使用豆包智能体了解全球春节习俗，记录并对比数据。此外，通过对“月光隐喻”的讨论，学生深化对文化自信的理解。本课以小组合作、表格填写、AI检索等多样化任务为载体，确保每位学生在信息整合、语言表达及跨文化思维中均获得实践机会。

沙影老师执教的《Festival foods》一课紧扣“节日食物与文化象征”主题，引导学生探究学习。“为何人们认为这些食物能带来好运？”“卷心菜与葡萄有何象征意义？”教师通过“视-听-思-说”活动链层层推进：学生先分析网页图文，推测食物文化内涵，再通过播客听力捕捉各国饮食传统的关键信息。针对文化理解难点，教师创新引入豆包AI，学生通过提问，探寻卷心菜传递好运的渊源和墨西哥午夜葡萄的习俗，直观突破跨文化认知障碍。课堂设计分层任务：基础组完成表格填空，进阶组结合AI探索细节，全体结合思维导图梳理并汇报成果。教师以“问题链+AI支持+分层任务”为主线，既培养学生通过“主题句定位”“关键词提取”等听力策略捕捉信息的能力，又借助技术赋能深化文化理解。通过听力追踪、口语分享等互动，每位学生均在探究中构建“食物-象征-文化”的认知框架，为单元学习奠定扎实基础。

本次教学月“新苗奖”课堂展示为见习教师搭建了智慧教育探索的实践场域。通过AI智能备课系统优化教学设计、依托学情分析平台实现精准施教、运用智能终端构建互动课堂，青年教师们将数字素养转化为育人智慧。他们在“人工智能赋能的课堂”中突破传统教学模式，在“智能学情诊断”中锤炼因材施教能力，在“跨学科项目设计”中深化协同育人理念。这些数字化教学实践，不仅让见习教师掌握了智能教育工具的应用范式，更培育了“以学习者为中心”的现代教育观。期待青年教师继续深耕人工智能与教育深度融合的试验田，在开发自适应学习系统、探索智能评价体系等方面持续发力，争当“教育数字化转型”的破局人，以技术创新推动课堂革命，用智能工具赋能生命成长。

撰稿：教师发展中心

摄像：各教研组提供

发布：许贞 

责编：龚亮 

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