根据学校“师生共同做学问”核心理念，“在课程中做研究——‘人人有课题’校本课程工作推进工作，双前沿课程带教导师团多次会议研究并制定了《“在课程中做研究”校本课程学生课题指导推进计划表》，帮助校本课程教师逐步从零开始指导学生学会开展研究性学习，实践创新探索，完成创新成果，实现从“被动听讲者”到“主动研究者”的转变。

项目化探究学习对学生创新思维和实践能力发展有着十分积极的作用，但大多数学生对做项目、做研究还是十分陌生的，甚至部分老师对此也并不擅长。要实现带着学生做真研究，必须要有充分的研究时间和空间保障，我校通过校本课程、自选研究课程、限定特色课程和课后延时服务课程四维一体化实施的策略，确保了每周3-5课时的固定研究时间，3D打印、水下机器人等各类创新实验室也全天候为有研究需求的学生开放，为学生研究活动提供了充足的时空保障。

实现学生“人人有课题、人人会创新”，主要策略是“在课程中做研究”。由已经累计指导351项市级优秀学生课题的7位双前沿课程教师担任导师，带教全校初、高中校本课程教师，指导学生做研究，利用校本课程时空，实现全校范围的“人人有课题、人人会创新”。截止9月28日，按照《“在课程中做研究”校本课程学生课题指导推进计划表》，我校学生已完成“人人有课题”选题工作。

曾宪一校长“师生共同做学问”核心理念指导下的校本课程实践新探索，定会促进师生主动和谐发展，营造做学问的“荟学——会学——慧学——汇学”。

撰稿：张德贵

发布：许贞 

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