3月22日，刚经过一场细雨洗礼的徐汇中学更加鲜亮，汇学长廊也在略带几分料峭的春风里再增绿色。原黄浦教育学院数学教研员李建国老师莅临我校，开展了题为《加强“连接”，应对新挑战！》的专家讲座，来自南、北、总三个校区的数学老师齐聚尚学楼，共同学习。

化挑战为机遇，用技术促变革

讲座伊始，李建国老师以最近各平台媒体上热议的“Chat Gtp”为引，指出随着包括人工智能在内的高科技技术发展，社会对教育的要求也会随之改变。过去教育体系是以知识为核心，以后教育将以人的发展为核心价值，数学教学更要求能让学生在深度学习中达到高阶思维。

随后，他又以自己所制作的能跟随指令动的PPT、手机自带的智能语音为例，现场演示了信息技术的生动性、便利性，提出科学技术的发展，对教育是挑战也是机遇。如果能将信息技术融入数学课程，将极大丰富课堂内容，提升学生的探究热情，开阔学生的视野眼界，激发学生的想象能力。

结构整合体系，创新连接认知

除了信息技术手段，还有什么能助力学生达到高阶思维呢？讲座后半段，李建国老师为我们带来了他的宝贵经验——结构化教学。

2022年出版的《义务教育数学课程标准》强调了学科知识与核心素养的关联，注重数学知识与方法的层次性与多样性，而数学成果的形成过程、数学内容的直观表述、学生的直接经验的形成是发展学生核心素养的重要路径。结构化教学要求整合知识，使之纲举目张。实践中，要以大概念、大主题为统帅，以单元为抓手，以每节课为切入口，开展循序渐进的螺旋式上升教学，具体方法包括数学单元教学法、项目式学习教学法、翻转课堂教学法、阅读自学教学法、研究探索教学法等，总之在创新性教学中结构化内容、结构化思维、结构化作业、结构化评价。最终，学生能够用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。

随后，李建国老师提出现代数学教研组的理念，强调开展基于教学现场、走进真实课堂、解决教学实际问题的教学研究，利用行动研究和反思实践提升教学能力。

最后，初中数学组组长王晓鹰老师再次感谢李老师：“首先谢谢李老师分享了他多年研究成果，给我们带来了这样一场干货满满的课堂，我想各位老师和我一样，收获颇丰。新时代，我们要改变的不只是教学方式，仅了解最新的教学方法和科学技术是不够的，更重要的是改变理念，把最新的技术融入课堂中，用结构化教学提高学生的思维水平”。

撰稿：王星星

摄影：王晓鹰

发布：许贞 

责编：陶琦 

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