为进一步推动高中“双新”高质量发展，聚焦高中育人方式变革，提升教师专业能力， 2025年1月12日—16日，我校高中教研组长及骨干教师16人前往湖北省黄冈中学交流。
我校交流团队抵达黄冈中学后，由黄冈中学刘海英副校长亲自陪同，参观占地500亩、建筑面积15万平方米的黄冈校园。校园规划合理，功能完善，设施齐全，环境优雅。走进黄冈中学的校史馆，深刻感受到这所百年名校的悠久历史和深厚的文化底蕴。自1904年创办以来，始终秉持秉承“弘德尚学，笃行致远”的校训，坚守教育初心，致力于为国家和社会培育全面发展的栋梁之材。
交流团队重点参观了该校的凝晖楼。此楼是黄冈中学为其六大类特色课程打造的专用教学楼。在这幢教学楼中，每间教室都是专课专用教室，如陶艺教室、《威尼斯商人》戏剧教室、物理网与人工智能教室等。教室中的教学用具设置、空间的布置等都是根据特色课程设计，充分显现黄冈中学以学生素养为导向的全面提升学生综合素质的育人理念。刘海英副校长介绍到黄冈中学的特色课程做到开足开好，学生自主选择，优秀的学生作品或作为校奖品或参与校级演出，让学生在特色课程的学习中自育优秀。
校情交流
黄冈中学党委副书记、校长刘折谷携学校校级干部热烈欢迎我校交流团队的到来。欢迎会上，刘折谷校长从地理条件、文化特点、黄冈校史等多个方面详尽地介绍了学校的发展历程与特色。围绕双新背景下的国家育人目标，黄冈中学提前布局改革方案，从课程、教学、管理三个方面大刀阔斧地主动求变。刘校长秉持“有实践才能有体验，有体验才有升华”的理念，课程改革中的必修课程与选修课程都满足学生多样化发展需求，把国家方针政策切实落地。基于宏观的课程顶层设计，在教学改革中，黄冈中学缩小班额，组建学科委员会，由教研组牵头致力于聚焦教学中“规范、高效、精准”的主要矛盾，正在打造以学为中心的黄冈课堂教学范式。管理制度是实现课程与教学改革的保障，黄冈中学以“问题项目化，项目具体化，问题流程化，流程责任化”的模式实现学校治理现代化。
徐汇中学吉姿副校长感谢刘校长对本次教学交流的精心准备、暖心安排，对黄冈中学独特且丰富的课程内容、美丽的校园环境建设表达诚挚赞赏。吉校长简单介绍了徐汇中学的办学历史与科技特色，尤其是我校刚获评人工智能实验校，期待与黄冈中学在这一领域的深入的合作。范其一副校长衷心希望徐汇中学与黄冈中学在课程共建、学术研讨、人才培养、科研合作等方面持续深入往来，携手共进。
课程交流
黄冈中学的罗凯老师为我校交流团详细介绍了黄冈中学的课程建设情况。黄冈中学不只开设必修课程，其特色课程的建设也是丰富多彩。黄冈中学向内开发校内教师资源，与必修课程的学科结合，开设例如人工智能课程、话剧课程等；向外寻求高校资源合作，开设例如地方戏曲课程等。精彩纷呈的六大类特色课程建设打破了对于黄冈中学“唯应试”的刻板认知，这也是双新背景下的一次自我革新。
徐汇中学科研与课程发展中心史莉莉主任以《研究引领个性多彩发展》为题介绍徐汇中学科学教育和特色课程建设。在报告中，史主任介绍到徐汇中学依托“科创素养培育的‘2+x课程群’建设和深度实施”在课程与教学资源建设方面取得了显著的成果。学校自主开发了200门校本特色课程，涵盖科技、艺术、人文、体育四个领域。学校课程在“上海市名校慕课平台”“学习强国平台”“上海市空中课堂”和“光启讲堂”等多个平台展示，体现了汇学课程的独特魅力和教学深度。
教学交流
我校高中骨干教师深入黄冈中学课堂，与黄冈中学的老师同课异构，亲身感受黄冈中学以学为中心的课堂模式。
语文
语文课以必修上册第八单元《丰富词语积累》为主题开展同课异构。黄冈中学何筱老师以成语的积累与运用为学习目标，于课前给学生布置了三个学习任务：梳理积累成语，了解结构关系、考察成语中的语法特征、了解成语蕴含的文化信息。课堂上经由何老师的引导后，学生代表纷纷上台展示自学成果。徐汇中学的王敏老师带来了一堂极具“海派特色”的语文课。她将英语与语文相融合，从英语诗歌原文与中文译文的比较推进到两版中文译文比较，最后用古汉语改写英语诗歌，三个环节环环相扣、层层递进，学生在比较、赏析、评价、运用中提升学科核心素养。
数学
数学课同课异构的主题是《函数复习》，黄冈中学董路通老师从函数的奇偶性引申到《函数的对称性》，通过图像发现任意点的对称关系，进而引导学生推导得出函数表达对称变换，最后通过习题巩固提高，精彩展示了师生实力。徐汇中学的龚亮老师带去交流的是《任意性与存在性》，这节课是函数思想的集大成者，历来是学生烧脑困惑的环节，龚老师通过设置问题串层层递进，引导学生分析等价关系，将深奥的数学转化娓娓道来，不仅在课堂上赢得了学生的积极互动，课后也得到听课老师的一致好评，成功的传递了汇学风范。
地理
黄冈中学华荣新老师和徐汇中学的曹骏骅老师以《自然灾害与防灾减灾》一课进行同课异构教研活动。华荣新老师执教的《地理信息技术在防灾减灾的运用》一课，以课堂导学案作为学习资料，通过自主学习、问题探究和课后练习三大模块，引导学生梳理地理信息技术的原理，探究地理信息技术在灾前预测和灾后救援中的实际应用。曹骏骅老师执教的《城市内涝与防灾减灾》一课，结合真实情境，围绕“为何出现城市看海？”这一主干问题，设计不同思维层次的问题链，在问题导学的过程中注重地理知识之间的内在关联性，将学生所学的内容有逻辑地整合，并通过设问引发学生的认知冲突，学生的好奇心被点燃，积极性显著提高，课堂中出现了讨论、甚至争论的声音。在讨论声中，学生主动参与了课堂学习，提升地理思维品质。
同课异构结束后，黄冈中学老师与徐汇中学老师展开了热烈的教学研讨。授课教师围绕教学目标的设定、活动内容的设计、反馈评价等环节阐述教学设计，听课教师从观察者视角就学生课堂的表现、课堂即时生成、学科素养落实等不同角度，发表对两堂课的真知灼见
教研交流
教师发展中心龚亮主任从上海的高考体制切入，介绍了我校落实和进一步推进“双新”的教学教研情况。两校的教研组长就教研组建设、课堂教学样态等诸多“双新”背景下的话题，开展了深入交流，互相借鉴、共同成长。
语文
温海光老师从高三备考策略、《考点专训》和教研组建设的角度进行了交流。我校高中语文教研组在博采众长的基础上，汇集集体智慧，根据多年积累，结合我校学生学情，形成了具有我校特色的高考备考指导策略。温老师还详细介绍了我校《考点专训》学材的成书背景、特点及用途。我校一直倡导“生本学堂”的课堂教学模式，把培养学生提高自主学习能力作为教研目标，把命题研究作为教学的基本功，在曾校长的指导下，编撰了《考点专训》学材，教师不仅自己研究考纲考点、命题原则，会命题，还带领学生研究考点，学习自主命题，鼓励学生拍摄考点解析微视频，指导学生熟悉考点、研究答题规律、把握答题要领，帮助学生建构学法，提高自主学习能力。最后，温老师还介绍了高中语文教研组如何抓住多种契机进行教研组建设，提升整体实力。根据学校要求，依托学校教学活动月开展各种教研活动，注重带教、资源共享，争创品牌学科，形成独具特色的教研团队：脚踏实地，立足课堂教学；潜心教研，注重专业发展；携手奋进，崇尚合作共赢。
物理
黄冈中学物理教研组强调以学生为中心，这一点与现代教育理念高度契合。通过此次分享，我深刻认识到，每个学生都是独特的个体，有着不同的学习节奏和思维方式。我们应充分尊重学生的差异，根据他们的实际情况调整教学策略。例如，在讲解物理概念时，不能一味地灌输，而是要引导学生自主思考，通过生活实例、实验演示等方式，帮助他们理解抽象的概念，让学生在探索中掌握知识，培养他们的自主学习能力和创新思维。
化学
黄冈中学化学学科教研组从复习进度时间安排、内容分布和训练模式等角度分享了他们的一轮复习进程，以课标和高考评价体系为纲，以教材为本，重视学生能力发展。同时，紧跟高考动态，优化教学策略，确保复习的针对性与实效性，全面提升学生的化学素养和应试水平。
信息
胡闵爱老师在讲座中探讨AIGC在中学信息科技学科“学评融合”实践中的应用，强调围绕核心素养确定教学目标，推进学习方式创新，注重科学原理指导实践。他阐述“教-学-评”一致性重要性，通过案例展示实施方法，认为AIGC技术如KIMI和豆包可辅助设计融合活动，助力主动学习。研究目标包括探索可行性、构建理论框架、提升学生和教师能力，推动AIGC广泛应用。
生物
徐汇中学生物教研组组长高倩老师以《5G+MR在高中生物学教学中的应用》为主题进行了报告，列举了我校生物组在5G+智慧教育大背景下的教学研究，介绍了生物组围绕“双新”背景下核心素养培育的大单元高中生物学教学设计以及MR课件的开发，呈现了我校数字化赋能的高中生物学课堂新样态，引发了在场老师对未来教育场景的讨论。
黄冈中学生物教研组组长吴红卫老师以《生物教研组的建设》为主题进行了报告，从制度保障常规落实、问题导向专项突破、和谐共赢整体进步三方面进行了阐述，尤其是教研组如何围绕学科宏观规划中的新问题、教学教育中的共性问题进行研究的想法和举措，分享了教研组建设中的阶段成果，为在场老师提供了新借鉴和新思路。
政治
姜老师首先对“学为中心”课堂的基本内涵、学理依据及实践途径进行了说明。学为中心教学是教师努力构建的以学生能动、独立的学习作为教学过程的中心的教学，教师的教导是作为引起和促进学生能动、独立学习的条件或手段存在的。其次分享了石家庄精英中学高效课堂的基本范式：导—课堂起点，思—自读深思；议—合作学习；展—激情展示；评—点评精讲。最后介绍了黄冈中学思政课“学为中心”“121”4步教学法：将课堂40分钟分为10分钟“问题自学+议学”两步，第三步20分钟“议题研学展示”，第四步为10分钟“习题共享”。
此次交流活动虽已落下帷幕，但沪鄂两地教育思想碰撞出的火花不会熄灭。徐汇中学与黄冈中学搭建起的友谊桥梁，将持续承载着教育智慧的传递与共享，把交流所得融入教学实践，深化教育改革，为莘莘学子创造更优质的教育环境，共同推动“双新”高质量发展。
撰稿：王敏、高中教研组长
摄影：陈蔚菁
发布：许贞
责编：教师发展中心
监制：曾宪一
