为进一步实践教学评协同发展，10月9日，我校高中英语组组织开展了主题为“高中英语阅读题型命制策略与复习对策”的讲座，邀请了上海市浦东教育发展研究院的谢忠平老师主讲。谢老师结合2024年全国高考I卷，深入解析了阅读命题策略，并为在场教师提供了切实有效的命题建议，助力教师不断提升专业能力。

谢老师指出，命题前应熟悉高中英语学业质量水平一、二相关要求。在选材时，可以使用办公软件自带的功能对语篇难度进行分析。接下来，谢忠平老师细致地讲解了如何设计题干、选项和干扰项。

就题干而言，应措词简洁。在选项设计方面，谢老师强调，选项应通过多种方式对原文内容进行转换表达，如利用同义词句、词性变化、上下意或反义结构来替换原文。常见的干扰项设计策略包括设置陷阱、以偏概全、张冠李戴和过度引申等。有效的干扰项应与正确选项的长度相当和并语法一致性，也要避免选项之间的内容重复，以确保答案的唯一性和正确性，减少考生的答题困惑。

讲座过程中，组内老师与谢老师在评析命题的过程中，进行了积极的互动。组内老师意犹未尽，期待谢老师的下次讲座，并能对本组老师的原创命题进行现场点评。

谢老师的讲解为各年级的英语教师提供了教学方面的启示：高一、高二教师应该学会基于学业质量水平进行逆向设计教学活动，尤其是在阅读教学时加强学生对信息梳理的能力。对于高三的教师而言，应专注于解决学生在阅读理解过程中遇到的难题，并围绕考点进行专题式教学。

撰稿：郑楚亭 于筱睿

摄影：郑楚亭

发布：许贞 

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