2017年3月24日15:45，北京师范大学发展心理研究院院长、教育部长江学者特聘教授、心理学博士生导师方晓义教授受邀来到我校为全体教师进行讲座辅导。方教授以“中学生发展指导与核心素养——寻找适合每个学生的发展路径”为题，为全体教工带来了一股教育改革转折点关键时期的新教育思想浪潮。

方教授讲了一些身边学生的小故事反映了当代学生的共性问题，在北师大，竟然有许多大学生不会自己吃苹果，不会洗衣服，需要将一周脏衣服周末带回家一起给家长洗等等。考进北京大学的学生，仅仅因为自己分数特别高所以选择了北大，而对于专业的认知、自己的理想和未来的规划完全一无所知。可见，当代学生都存在一个极为严重的问题：只会学习，一切只为学习，只为获得考试高分，缺乏基本生活生存技能和对未来的规划与理想。

北京大学这样中国顶尖学府的学生，竟然只为考试而活，只为高分而奋斗，这不禁让人感到担忧与害怕。未来的中国会是怎样？目前的教育究竟缺失了什么？方晓义教授给出了自己的解答。方教授认为目前教育制度对考试分数过分的追求导致了学生“高分低能”的产生，应试教育的模式也不断助长着“一切向考试看齐”的教育风气。原教育部袁贵仁部长也意识到教育界存在的问题，委任林崇德教授领衔全国教育专家团队，经过科学系统地研究论证，历时三年集中攻关，确定了中国学生发展的核心素养。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

方教授的讲座让全体教师醍醐灌顶，曾宪一校长随即代表全校教师致谢方教授的精彩讲座并对全体教师提出了新时代背景下的教育目标。学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。主要有三个方面的落实途径，一是通过课程改革落实核心素养，二是通过教学实践落实核心素养，三是通过教育评价落实核心素养。

（撰稿：张德贵  摄影：丁磊  责任编辑：霍存月）