【教学目标】 一、知识与技能 （1）能复述质量守恒定律 （2）会判断质量守恒定律的适用范围 （3）从原子、分子角度解释质量守恒定律 （4）能列举质量守恒定律在化学反应中的应用 二、过程与方法 通过演示实验，观看录像等方式使学生知道质量守恒定律的定义、微观实质并会应用质量守恒定律的相关概念解题。 三、情感、态度与价值观 通过对质量守恒定律的学习，让学生了解生活中某些现象的本质。 【教学重点】：知道质量守恒定律的定义 【教学难点】，从原子、分子角度解释质量守恒定律。 【教学方法】 讲解、实验、讨论、练习等。 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | |
引入
| 思考：化学反应前后物质的质量如何变化？ 演示实验：氢氧化钠与盐酸反应 氢氧化钠与硫酸铜反应 根据实验结论推导质量守恒定律 | 学生观察实验
讨论 | 通过几组实验让学生了解化学变化都是遵守质量守恒的。 | |
一、质量守恒定律的定义 | 板书：一、质量守恒定律——参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
强调①“参加”反应的物质总质量等于反应生成的物质总质量 ②气体的质量不能忽略 ③质量守恒定律只适用于“化学变化” | 探究化学反应前后质量的变化，讨论并解释化学反应后质量变化的原因。 | 通过不同的事例让学生注意质量守恒定律的适用范围，注意事项。 | |
二、质量守恒定律的微观意义
| 通过观察电解水的微观示意图了解化学变化的微观实质。 思考并讨论：根据微观示意图分析化学反应前后为何质量不变。 得出结论：化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变 | 观察整个过程并推导质量守恒的原因
| 从微观的角度解释质量守恒定律 | |
课堂小结
| 本节课我们学习了质量守恒定律，请同学们再来回忆一下我们今天所学的内容。
| 学生回顾本课所学知识点 | 总结本课所学内容 | |
板书设计 | 一．质量守恒定律 定义：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 二、化学变化前后 微观： 原子的种类不变 原子数目不变 原子的质量不变 宏观：元素种类不变 | |||
