在开班动员会上，党总支副书记马强以《班主任的担当》为题作了思想动员。马书记从教育大背景、中长期教育发展纲要、学校生源变化等方面入题，重点强调为了每一个学生的终身发展，教育需要与时俱进。
首先是班主任的角色担当。从个人发展角度，教师应具备教育教学能力、带班能力、开设拓展课能力及科研能力；从学生角度，班主任是学生的良师益友、成长的陪伴者、言行的榜样、班级集体的主心骨；从家庭角度，班主任是让家长放心托付的人；从任课教师角度，班主任是整个团队的核心人物；从学校角度，60个班主任所带的60个班级，就是学校的60个窗口，每一个窗口都是徐汇中学的形象代表。
其次是班主任的责任担当。班主任最大的责任在于让学生养成能终身受益的好习惯。包括学习习惯、生活习惯……还有为人处世、待人接物等方面表现出的品质：真诚、平等、尊重、公正、宽容、同情、关爱、坚忍、意志力、抗挫力、抗压力等。当习惯成了自然，好习惯就成为一种品质。马书记引用著名教育家叶圣陶的《两种习惯养成不得》强调了习惯不嫌其多，有两种习惯却养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯，一种是妨害他人的习惯。除掉这两种习惯，其他的习惯多多益善。
再次是班主任的职业担当。选择了教师职业，并选择了当孩子王，就选择了付出，付出时间、付出精力、付出真情；以学生的点滴进步为快乐、以学生的渐渐成长为幸福、以做好这份平凡工作为光荣，并作为自身职业发展的内在动力。付出源于爱，因为有了爱，就不会动辄发怒，而是耐心地给予教育和引导；帮助解决问题，鼓励树立坚定的意志和信心。因为有了爱，就会留心观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，防范于未然。因为有了爱，就亲自手把手的教他们，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。因为有了爱，就会挤出时间像和自己的孩子一样与学生交流，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断了解他们，认识他们。
之后，马书记将真情对待工作、真心对待学生、真诚对待家长以及爱心、责任心、耐心、细心、恒心等“三真五心”作为做好班主任工作的必备要素和努力方向，希望大家在培训中反思，在实践中践行。
