“五月鸣蜩”，五月知了声起，开始了夏天的第一声清音歌鸣。“五月榴花照眼明”，五月，是诗歌的季节。在这美好的五月，我们共赴一场现代诗歌教学的盛筵。5月12号上午，徐汇中学初高中语文组、徐汇区金山区和徐枫学区等三个曾宪一中学语文名师工作室成员一行40人来到苏州中学，共同开展了“五月的诗歌”联合教学研讨活动。

苏州是一座有着2500多年历史的文化名城，自古就有崇文尚教的优良传统，教育事业一直非常发达。公元1035年，北宋政治家、文学家范仲淹在今苏州中学校址上创办苏州府学，首开东南兴学之风。苏州中学是作为世界历史文化遗产的古城苏州的最具历史文化底蕴、最具人文魅力的文化教育瑰宝。从1035年到今天，苏州中学走过了近千年的历程，在苏州乃至江苏和中国教育史上留下了光辉的记录。苏州中学是名相办学，名流掌学，名师教学，名人辈出，现在有17位正高级教师，43位特级教师，培养了63名院士。

抵达苏州中学后，苏中丁校长首先带领我们参观了校园，从智德之门、尊经阁、道山、碧霞池、府学碑廊到校史馆，一路上，在清新空气和朗朗书声中，我们领略了苏州中学融贯千年的文化底蕴。

校园参观结束后，联合教学研讨活动正式开始，围绕现代诗歌教学，初高中公开课同时进行。初中部分，来自曾宪一名师工作室的刘晨洁老师秉承着“童心即诗”的教育理念，以唤醒学生潜能、尝试诗歌写作为学习目标，呈现了《我是诗人》的公开课。课堂上，在刘老师的带领下，同学们先读诗、再背诗、最后写诗，大家都跨出了敢于写诗的第一步，各自写下了有情趣、有理趣的小诗。

苏州中学伟长部的夏幸老师带来了艾青《太阳》的公开课，夏老师设计了给太阳画上颜色的学习任务，这极大地激发了同学们的学习热情，色彩各异的太阳在课堂上诞生，见证了大家对于诗歌的独特理解。

高中部分，来自曾宪一名师工作室的胡健铭老师首先带来了公开课《再别康桥》，在课堂上，学生们背诵了《再别康桥》并进行了模仿创作、交流分享。在交流分享环节，学生们表现出了极高的创作热情、呈现了多彩的创作灵感，不少同学自信满满地朗读了自己创作的短诗，课堂内掌声不断。

接着，来自苏州中学的朱怡婷老师呈现了公开课《何以为诗——现代诗群文阅读初探》，朱老师旨在通过几组非典型诗歌文本的比较阅读，带领学生们进一步认识“三美理论”，深入探究现代诗歌的本质特征。本堂课紧跟现代诗歌研究的发展前沿，极具学术含量。

公开课结束后，本次联合教研活动的论坛部分在苏州中学图书馆同龢堂举行，论坛主题是《现代诗歌教学的品质追求》，点评专家有徐汇中学正高级特级教师曾宪一校长、正高级特级教师苏州市初中语文教研员钱建江老师和上海市徐汇区高中语文教研员上官树红老师。

首先，四位开课老师依次陈述了教学设计的思路及教学反思。接着，听课老师们进行了点评，评课老师认为四节公开课均很好地体现了现代诗歌教学之“美”与“新”的追求，此外，教学方式上的改变也正契合了新课标、新教材以学生为本的要求。

论坛最后环节，三位专家分享了听课感受、交流了对于现代诗歌教学的认识思考与困惑之处。上官树红老师充分肯定了四位老师守正创新、积极探索的教学改革意识，他们不仅遵从了诗歌这一文体的教学要求，还遵从了学生的客观学习规律与主观学习意愿，充分表现了生本教育理念。

曾宪一校长提出了“情绪启动式”学习诗歌的教学方法，认为每个孩子都是天生的诗人，教师要充分激发孩子的创作灵感。曾校长还认为：在诗歌教学中，要减少无聊的过度分析，可以以背诵和创作来提高课堂教学效率，我们要相信每个孩子都具备自学的能力。曾校长最后号召大家——“放手的老师最聪慧”，教师要把课堂更多地还给学生，借助问题驱动学堂，通过对话演绎学程，让学生多提问、多表达，培养学生的口才，实现语感、语用与文学的交际艺术。

钱建江老师特别强调：诗歌是文学百花园中最美的一朵，诗歌这一文体对于培养学生的丰富想象力和细腻情感具有独特作用。教师要努力给学生创设情景、提供支架，让学生在诗歌的海洋里尽情地自在遨游。

本次“五月的诗歌”联合教学研讨活动聚焦现代诗歌教学的品质追求，在苏州中学千年底蕴的校园里，我们久久沉浸在诗歌的语言之美、思维之美与文化之美中。相信在后续的内化、反思与深入学习后，我们能更接近现代诗歌教学的本质与品质，让每一个孩子都爱上读诗、爱上写诗，让诗歌之花绽放在每一片童真的心田里。

撰稿：陆尤梅

发布：许贞 

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