2025年5月23日下午，举行了作业批改检查的反馈会议。范其一副校长、教师发展中心陶琦副主任、陈美副主任、初中语文、数学、英语三位教研组长、六、七年级两个校区的年级分管中层、年级组长、语文、数学、英语备课组长共同参与了此次会议。

首先，由三位教研组长对本次作业检查的情况进行总结和反馈。语文教研组长李年珍老师提到，教师需要保证作业布置的次数和频率，尤其是大作文。可向老教师学习作业布置的经验，针对班情和学情，布置一些个性化的整理作业。批改时，可以进一步关注和细化评语的表达。数学教研组长王晓鹰老师指出，教师在作业批改方式上，可以进一步细化，例如具体勾出错误所在点。在作业布置方式上，可以进一步做好分层作业，为不同层次的学生提供个性化作业。在提升批改效率方面，教师可以选择面批的方式进行二次批改。英语教研组长祝永洁老师强调，可将分层作业细化比例，例如五成基础类，关注词汇、句型；三成拓展类，关注情境、跨文化；两成创新类，关注长周期作业、微课题研究。在作业评价方面，需要关注过程性评价。在作业形式上，可进一步利用好信息化平台，丰富作业形式并获得数据记录。

随后，由陶琦副主任强调并补充了一些作业布置和批改的要求。对于作业的布置，应控制好作业量和作业时长。六年级的作业量应控制在60分钟以内，七、八、九年级的作业量应控制在90分钟以内。布置的作业应及时批改，应使用规范的符号和批注进行反馈。不得用手机布置作业，不得进行作业打卡等规定，不允许教辅书进校园。

最后，由范校长进行了总结，并再次强调对于作业布置和批改的要求。对于作业布置的内容，各备课组应群策群力，精选习题内容，并做好分层作业的设计，尤其是校本化作业的设计，应根据学情及时调整设计方案，可设计短时强化练习，达到短平快的效果，也可根据专题内容，设置基础卷和提高卷，进行细化分层。对于作业批改，教师应做到有布置必批改、及时批改、及时反馈。通过面批等形式，进行二次批改，提高学生在校学习效率，争取日日清。另外，教师应多鼓励学生，利用评语等形式，让学生提升信心，获得愉快的学习体验。

如何优化作业设计和提升反馈效率，需要每一位老师不断去思考和摸索，也是各个备课组需要根据学科特点和学情特征不断去反思并探讨的课题。

撰稿：唐秋思

摄影：陈美 

发布：许贞 

责编：陶琦 

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