2020年11月20日上午，我校高中生物教研组在尚学楼生物实验室开展了原创命题系列活动。本次原创命题竞赛旨在促进组内教师对高中生物合格考、等级考试的研究，提高教师改编经典例题和自主原创命题的能力。活动由教研组长陆敏泓老师主持。

在本次原创命题交流活动中，参与命题的教师讲述了从选题到完题的思路与过程，也分享了自己的收获和反思。陆敏泓老师先以热搜话题“医生下手术台后喝葡萄糖注射液”为情景，从易到难层层递进式设问，以单选题、多选题、问答题等形式考查葡萄糖的主要功能及不同浓度的葡萄糖溶液对人体产生的影响。随后，我校生物组内教师交流了自己原创命题的思路历程。苏裕老师结合诺贝尔奖的前沿技术创设情境，改编了一道源自江苏高考生物卷的单选题，侧重考查学生图文信息的获取能力，类比已学的转基因技术，分析推测基因编辑技术的应用前景。

高倩老师所设计的试题改编自两篇科研文献,文献的图表做了简化处理。以“植物疫苗免疫防龋”为情景，融合基因工程、微生物、免疫三大主题，以研究实验的形式层层递进。题型安排上遵循从易到难的梯度，有填空、单选、多选等客观题，还有论述、半开放的简答题等主观题,希望借此训练学生的情景分析能力、课内原理运用能力、读图能力、综合表述能力，同时促进学生开阔视野、了解前沿科学热点、提升生命科学素养。随后，张晨老师以等级考综合大题的版块之一“内环境的自稳态”为出发点，通过对日常体检指标中的尿糖、血糖和胰岛素浓度的数据展示，考察学生数据分析能力和利用已学的糖尿病产生原理分析现实情境问题的能力。最后，新进教师高佳琪以光合作用中卡尔文循环的探究历程作为情境材料，通过分析实验流程和文字材料，考察对光合作用暗反应过程中关键物质出现的先后顺序以及物质相互转化关系为背景知识，评价学生对现有知识的迁移能力、信息提取与处理、问题分析与质疑等，引导学生关注教材中涉及光合作用探究历史等内容，以此设计相应的问题情境。

博观而约取，厚积而薄发。未来生物教研组将继续鼓励教师进行原创命题的设计，在命题的过程中要始终关注学生能力的评价，提高命题的质量，促进学生的发现问题解决问题的能力，落实生物学科的核心素养。

                        撰稿：高佳琪

摄影：苏裕、陆敏泓

发布：许贞 

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