2021年5月17日下午，由美术教研组长陈春燕老师主持开展了“绘画的空间创意”“微课制作”展示研讨交流活动，美术教研组老师与“徐枫学区”陈春燕名师工作室成员出席了本次活动。

本次教研活动要求依托七年级第一学期美术教材《画面中的空间》这一单元，组内三位青年教师进行同课异构，设计单元教学内容，并选取一节课以微视频制作的形式进行教学过程呈现。本次研讨过程分为观摩视频、介绍单元教学设计、讨论点评三部分进行。

美术组王岩老师首先分享了他制作的教学微视频，准确、清晰的说明了平行透视与成角透视的概念和绘制方法，并通过教学实践，对单元作业设计内容进行了优化，将原本画建筑的作业替换为藤椅，以更贴近学生生活的作业设计让学生发现身边物品的透视关系，激发学生对于空间透视的探索热情。方佳玲老师围绕现代主义绘画中的的空间表现方法——“多视点”，进行了单元规划并制作了视频，以画面空间为视角，解析现代主义画家塞尚与毕加索的作品，总结了“多视点”画面空间表达的特征和方法，教学环节设计连贯，逻辑清晰。在作业设计环节，从照片取材、剪辑拼贴到勾线提炼，再到调整上色，将创作分为三个步骤逐步引导学生进行创作，让同学们感受了“多视点”空间魔幻的艺术形式，体验了现代主义作品中空间表现的过程，激发了学生学习兴趣，拓宽了对空间的艺术想象。刘思佳老师基于学生对三维空间表达的学习的基础上，设计制作了“神奇的矛盾空间——彭罗斯三角”的教学微视频，并在单元教学设计中体现了从三维空间到矛盾空间的空间思维转换，丰富了学生对于空间维度的理解，拓展了学生空间表达的想象力。在教学设计中由创造一个基础的彭罗斯三角开始，逐步引导学生拓展空间，形成复杂的、连贯的矛盾空间作品，通过两段式作业设计形成难易梯度，帮助学生逐步建立创作的信心，激发学生不断探索、挑战的心理。

三位青年教师完成微视频和教学设计的展示后，参与研讨活动的老师们分别对老师们的教学设计给予了评价，分享了他们自己的意见和建议。（单位？）的杨洁老师认为三位老师的单元设计各有特点，目标制定明确，体现了老师对空间单元的理解，通过本次教研活动也给自己对空间单元的教学有了多层次的思考。（单位？）的秦柳华老师从作业设计的角度出发，认为三位老师的课堂作业设计紧扣单元目标，能反映教学目标的落实情况，同时也兼顾到了美术作业的美感和学生个性的表达，值得借鉴学习。

最后，教研组长陈春燕老师对老师们的单元设计进行评价并提出建议。王岩老师的空间透视作业设计源于生活，贴近学生，如果进一步的进行作业设计的分层，对不同能力层次的学生有不同的作业要求，可能会更有效的提升学生空间表现的能力，激发学生积极性。方佳玲老师围绕“多视点”设计的教学内容为学生的空间表达带来了更多的形式和方法，但在讲课时应将“多视点”主题和创意空间方法紧密结合，强调空间创意的创作意图，加深学生对绘画空间创作的逻辑理解，更好的体现教学有效性。刘思佳老师以彭罗斯三角为切入点设计矛盾空间的教学内容，充分调动了学生的兴趣，并由简入繁的引导学生完成矛盾空间的转换，提升空间想象力。如果让学生在彭罗斯三角的作业中结合单元教学中两点透视进行综合表现，增加现实环境和景物的画面联想和表现，相信会使整个创作更有趣，更富有创意和变化。

通过本次教学研讨，展现了对同一主题单元设计的多元化。老师们基于课程标准，确立单元教学目标，通过环环相扣的课程设计，以及对同一教学内容的深入思考和主题拓展，引导学生结合生活，从理解、想象到表现，丰富他们对多种空间表达方式的认知，从而拓宽艺术视野，提升学生空间思维的想象能力。

撰稿：刘思佳

摄影：方佳玲、王岩

发布：许贞 

责编：龚亮 

监制：曾宪一