2021年徐汇中学入选上海市第三批教育信息化应用标杆培育校。近两年中，徐汇中学围绕“数字化智慧学习”“信息赋能教育”“在命题中慧学”等不同主题，不断推动教学变革。今年徐汇中学入选高中“双新”第三批项目校，基于高质量信息化建设，本次教学月的主题是聚焦信息化背景下“教、学、评”一致性实践研究，旨在破解教学难题，减负增效，构建高质量的教学体系。

今年我校共有24位老师成为2023-2025学年徐汇区教育系统“学科带头人”“中青年骨干”。在本次教学月中，新晋的局学科带头人与学科骨干将身先垂范开展考点专训课、试卷讲评课、指导学生命题课三种课型的示范课，旨在展现学校高端教师的风采，打造徐汇中学“教、学、评”一体化的课堂范式。

10月23日，我校高中部地理组的曹骏骅老师、朱颖妍老师，以及政治组的王小良老师分别带来了精彩的教学示范课。

曹骏骅老师执教的《城乡空间》一课十分关注基于真实问题的探究学习。“上海房价分布说明地租的影响因素有哪些？”“为什么商业在地租高的地区，利润反而更高？”“为什么同在市中心，商业的土地利用效益要比工业高？”教师不断抛出有挑战性的问题，拨动学生的思维，引发认知冲突，引导学生自主构建地租、土地利用效益与城乡空间结构之间的逻辑关系。本节课也十分关注学生的全体参与和有效参与。通过设计课堂任务单，组织学生开展小组讨论、搭建平等的师生、生生的交流平台，让每一位同学都参与到了课堂学习之中。

朱颖妍老师《土壤》一课围绕“土壤”这一学科核心知识，依托多组探究活动展开。本节课以利用九大商品粮基地引导学生思考高纬度地区形成中华大粮仓的原因引入土壤教学，利用多组探究活动，设计了“识土——观土——析土——治土”的情景主线，不仅串联起整个土壤的内容框架，也利用行为体验的过程培养学生地理实践力。在本节课教学重难点内容“成土因素”中，土壤是综合因素的产物，限于案例的内容，学生在回答成土原因中更注意单一因素。朱老师认为，在后续的教学中应该更深入挖掘，引导学生自主建立各地理要素之间的联系，以提升学生的地理综合思维。

王小良老师面向高二政治等级考班执教的课题是《哲学主观题解题指导》。本课依托学情设计，解决真实学习问题：大部分学生对于哲学主观题缺乏系统认识，不会将哲学原理或方法论与情境材料中的信息有效对应，在表达时表述不流畅、逻辑不完整。针对上述学情，王老师先回顾了2017—2023年上海政治等级考的真题，再启发学生分析了命题的特点和变化和常见的设问呈现方式。王老师贯彻学生主体的思想，让学生运用哲学知识分析评价现实生活的真实问题、现象，并转变思路，理解近年命题思路的特点。本课立足核心素养培育，借助学历案，通过“讲解真题——变式训练——评价反馈”，实现“教——学——评”的一致性。

教学展示课中，高端教师在优化课堂结构、培养学生自主学习素养、评价学习成果等方面充满智慧、巧思，以多样化的教学方法引领高质量课堂教学，逐步推进“教、学、评”一致性实践研究。

撰稿：教师发展中心

摄像：各教研组提供

发布：许贞 

责编：龚亮 

监制：曾宪一