4月26—28日，徐汇区人民政府督导室为期三天在我校进行五年发展性教育综合督导，督导反馈会在重德楼210举行。参与此次督导的专家高度赞扬我校：抓住了特色高中创建，南校区开办这些机遇，创成上海市科创特色高中，创造学校发展新高度。反馈会由督导室专职督学郁晓隽主持。督导组形成初步意见，从领导管理、师资队伍、德育工作、课程教学、资源利用等五方面逐一反馈，充分肯定了我校近5年的办学业绩。

一、领导管理

学校的文化得到了丰富和发展。近5年来校级班子引领全校教职工，在“崇尚科学、爱国荣校、多彩发展”等文化积淀基础上，提出了一系列丰富的、富有新意的办学思想和理念，如提出了“汇学”的四重含义，又提出了德育的核心人品：感恩、善良、责任、大气，并对每一项都进行了再分层再阐述。

对各方面工作进行了深入的探索，进一步完善了管理结构，通过整合学校传统的职能部门，构建学校发展中心统领下的教师发展中心、学生发展中心、科研与课程发展中心、文化发展中心等五大中心有机联动的学校管理和运行模式，同时变革了教师培养的模式，推动了讲堂向学堂的转变，推动了评价方式的变革。

办学特色更加明显。学校立足于“崇尚科学，文理兼通，东西汇通，多彩发展”的办学传统，从崇尚科学的基点出发，在班子带领教职工不懈努力的基础上，确立了把学校办成科创特色的研究新学校的办学目标。

南校区的开办，学校认真抓好设计谋划环节，积极把徐汇中学丰富的校园文化转化为教师可感知的校园景物。投入实际运行三年来，坚持师资统一配备，南校与本部之间保持了教学资源、课程共享，进度同步，要求同标。

二、师资队伍

学校加强师德师风建设，以身边的榜样来引领教师。学校加强师德修养建设，注重抓好教师的心理健康教育，完善师德师风建设的长效机制。积极参与教育系统的各种奖项评比，以榜样的正能量提升教师职业的认同感归属感。完善师德考评机制，坚持实行师德一票否决制，学生与家长对教师的认可度高。学校多渠道、多形式促进师能提升。学校针对教师队伍人数多的特点，创设培训新途径，打造金字塔型的师资队伍。对青年教师、中青年骨干教师以及高端教师，分别采取不同的培训要求和策略，使得教师培训工作更具有针对性。

创评多种类型的教师骨干，激励教师的专业成长。学校除了评选教学、班主任骨干外，还创新评课程、课题骨干，发挥教师多方潜能积极性与主动性，利用提供舞台、平台等方法，激励教师专业成长。各层级教师自我成长的积极性有了明显提高，教师专业发展迅速，效果显著。

学校努力孵化跨学科复合型的特色教师队伍。对于跨学科的复合型特色课程教师，学校一是采用创新实验室跟岗实训；二是专题学习特色教师间的交流，指导学生开展研究性学习；三是积极开展课题研究和跨学科的教学研讨。

三、德育工作

加强组织领导，注重队伍建设。学校建立德育工作领导小组，加强组织架构，遵循教育系统中层干部选拔任用办法及竞聘上岗的程序，选拔学生发展中心主任，年级组长、班主任队伍。注重对德育队伍培养，以专家讲座、工作经验交流等形式打造队伍。每个年级结合自己实际制定德育工作实施方案，以校级德育骨干评选为契机，总结交流。在全员导师制度推进中，以班主任从优秀的教师领衔建立导师工作制度，加强了队伍建设，使德育工作有序开展。

载体多元，自主管理。围绕育人目标为学生搭建平台，通过多渠道多形式结合学生实际开展活动，在实践中打造学生的思想品质，有东方绿舟国防教育、南京爱国主义教育、绍兴传统文化、崇明学农等社会资源。高中学生每年还有“未来杯”社会实践大赛、“进馆有益”课题比赛，校外服务基地有徐家汇源景区、徐家汇街道爱心暑托班、宋庆龄故居、地铁一号线的校内志愿服务活动等，诸多平台为学生提供了展示机会，使学生在实践中锻炼能力、陶冶情操。32个高中社团内容涉及广泛，充分发挥学生的自主管理积极性，发挥了学生特长，各社团活动开展有声有色。

家校共研，携手育人。学校成立了班级、年级、校级三级家委会，各级家委会有针对性地开展活动，如系列家教讲座、学生问题分析处理、职业生涯指导，提供社团活动资源等，并从不同群体、不同范围、不同媒介推进家庭教育指导。学校被评为上海市家庭教育示范校。

营造文化氛围。学校注重环境营造，包括教学楼的命名，校园景观，文化产品等。

四、课程教学

全面执行落实国家课程要求和标准，创设了有鲜明特色的学校课程。建构了国家课程、学校课程双管齐下，三类课程鼎力发展，必修和选修有机结合的课程新框架。学校较好落实国家课程方案和课程标准，制定了徐汇中学课程实施方案，加强课程实施和管理，开设了语、数、外分层次教学的有关内容，创设了2+x科创课程群为基础的学校课程，国家课程与学校课程相辅相成。学校制定了上海市徐汇中学课程设置管理规定、课程评价方案等文件，确保学校课程开设的质量和有效实施，形成了学校为课程主导，本校教师为课程实施主体，学生为学习主人的课程开发经验。设施完善、管理到位的学校各种实验室，为学校课程的实施提供了良好条件。

推进课堂教学改革，提出生本学堂理念，积极探索学生自主学习的教学新形态。学校提出了颇具特点的生本学堂理念，在课堂教学和学生学习中得到一定体现。学堂面向全体学生，关注学生差异，充分调动了学生主动学习的兴趣和积极性。学校探索初高中教学内容和学习方法的衔接，每年新高一入学之初，教师根据学生实际情况，开设语数英衔接课程，同时对学生进行学法指导和自主管理教育，对初高中教学有效的衔接进行了有价值探索。

有针对性地开展教学研究，通过备课组、教研组、学校三个层面有分有合，形成了有效教研的新平台。学校组织开展专题的教研月活动，这些教研工作切实有效把教学研究与教学实践与活动研修学习融为一体，对提升学校教学质量起到了极大促进作用。学校建立基于备课、教学、作业测试等过程的质量保证机制，制定了《徐汇中学提升教研和学堂质量三年行动方案》，优化备课、上课作业布置与批改、课后辅导等方面教学常规。

徐汇中学的绝大部分学生养成了良好学习习惯，有独立思考能力，主动学习精神，良好思维品质和自学能力。近年来，初高中教学成绩高位稳定，中考高考成绩稳步提升，得到了社会家长及各界的广泛好评。学生、学校在学科、科技、艺术、体育的竞赛中取得了良好成绩，获得了全国、市、区各级科创、艺术体育等方面的数百项奖项。学校常年保持上海市文明单位的称号，2020年评为上海市特色高中。

学校科研工作师生课题多、成果多，都学会了做学问、会研究，开创了科研兴校新局面。

五、资源利用

科创特色实验室卓有成效，学校整合了特色课程群，目前建成了有一定水准的科创实验室23个，实验室的项目设置具有一定的学科前沿，在场地的环境布置上充分体现了它的专业属性，能激发学生强烈求知欲。作为高中特色校的项目建设，同时也积极向初中辐射，努力做到了优质资源的充分利用，使每个学生在校的不同学段都能通过这些课程的学习有所获益。实验室日常管理上规范有序，起到了示范作用。

图书管理工作有特色。学校设有科技图书馆、外文图书馆、综合图书馆，各校区也设有分馆。在学校图书馆转型升级过程中，对原有的图书馆进行了全面改造，形成了借阅一体式，图书上架率做到了100%。图书馆努力优化学校图书配置，构建阅读专题专区。学校为图书馆投资了新的管理系统，加大了图书馆信息化系统建设。学校购进了14台图书智能漂流柜，增加了图书的流通量。图书馆增设了电子阅览器、平板电脑、每周开设了英语阅读课、科技阅读课，充分发挥了图书馆的阅读服务作用。

专家反馈时对每个版块也提出了不足和解决问题的建议，督导室主任李颖和教育局副局长周刚分别提出了建议。

李主任建议：在依法规范办学的前提下修订完善学校办学章程。坚持特色发展，进一步阐释工程素养与科技创新之间的内在联系。思考基于完中整体发展，做好初高中的管理衔接、师资衔接、课程衔接。基于双新标准继续整体思考学校的课程建设，同时让教师在课改过程中继续提升课程领导力。

周刚副局长指出：徐汇中学在特色高中评审中交出了满意答卷；南校办学管理有序，社会评价高。建议深化办学特色和优势，注重双新国家课程与校本特色课程融合；进一步拓展初高中一体化办学思路；在研究课程、研究学生、研究考试评价的基础上，再创佳绩，为徐汇教育做出更大的贡献。

发布：许贞

监制：曾宪一