10月31日下午我校美术教研以“基于自适应学习系统的美术融合信息技术的教学实践”为主题开展了教研活动，探讨美术教学如何与自适应平台系统以及信息技术进行深度融合，通过自适应平台系统和信息技术的学习，革新自己的教学手段和教育理念。参与本次教研活动的有全体美术教师、徐枫学区陈春燕美术名师工作室成员、华师大本科实习生。

首先,由教研组的老师分别交流、分享实践经验和教学设想。王岩老师尝试将数字板绘技术运用到美术教学实践中，引导学生通过熟悉数字平板和相关软件的操作，再结合信息技术使作品分析、鉴赏和分享变得迅速、便捷。在实践过程中学生们对数字板绘表现出了极大的兴趣，很好地表现出自己的创意。

方佳玲老师以《在平面与立体之间——现代浮雕艺术》一单元为案例，尝试运用自适应平台系统对美术课程中的基础知识进行学习测评和反馈。她根据第一课时内容编写了课后习题，测试题的设置降低题目的难易度。比如将雕塑的知识点设置成选择题的形式，简单、形象、贴合学生兴趣。而开放性的题目则设置为中等或提高难题，就需要学生运用学到的知识进行分析、归纳，再得出答案，需要学生能灵活的运用知识，也可以合理调控弹性时间进行学习。因此，通过一段时间的积累我们就可以形成一套有梯度的题库，方便后续对学生的学习进行测试和反馈，教师可以根据反馈及时修改、补充学生学习资源，极大的方便学生进行课前和课后的预复习，完善教学策略和平台建设。

刘思佳老师尝试运用自适应平台系统和3D建模对《中国古典建筑元素与现代主义建筑设计的初探》单元课程进行优化。

在鉴赏中国古典主义建筑的部分中学生需要理解中国古典建筑的基本形式、结构和特点。课后学生通过自适应平台系统完成学习测试，生成数据后老师就能对学生在课程中掌握的基础知识的情况有所了解，帮助老师调整课程中知识讲解的方式、侧重点和难度。基于自适应平台的数据分析可以为基础知识学习增效。

同时，我们尝试在建筑鉴赏课程中融合3D建模技术。将3D建模软件的教学视频通过自适应平台共享给同学们，利用线上、线下结合方式学习软件的基础使用技巧，使学生可以根据自己的建筑构思去寻找合适的建模方法，进行自主学习。学生在3D建模过程中运用建筑理论进行设计，激发学生在设计过程中去思考更多建模方案，同时也引发同学们考虑建筑的功能性问题。

紧接着三位老师的报告发言后，与会老师们分别交流了自己的想法和感想。王蓓老师认为自适应平台和信息技术的运用使得美术课的教学方法变得多样化，丰富了老师们的课程设计内容，同时认为美术教学要平衡好美术教学的核心本质与多样技术手段的关系。美术工作室学员袁一芸老师感到老师们在线上课中运用自适应平台系统展开教学能更方便、更有效，自适应平台能同时快速了解学生的学习现状，解决了线上课由于空间和时间的距离而出现教学反馈迟滞问题。李晓霜老师则思考了小学阶段的美术课可以如何利用信息技术展开教学，让小学的美术课更生动。杨洁老师深刻感到“汇学”的自适应平台系统真是太棒了，它能够真正为课堂教学赋能，也对老师的课程解析能力，重难点、学情的把握提出更精准的要求，帮助老师更清晰更富有调理的备课。

最后，组长陈春燕老师就老师们的发言做了总结，她认为三位老师基于自适应平台系统的教学实践各不相同，值得相互借鉴学习。最可贵的是老师们能基于自适应学习平台，将“双新背景下”的课程教学、校本特色教学，以及数字信息技术相融合，对教学有了新的思考，对自己提出了新目标、高要求。自适应学习系统为师生之间建立了一个空间，辅助老师们通过平台上的精准数据掌握学生学习情况，进一步落实因材施教。陈老师也分享了美术课程中运用信息技术提升教学成效的几个案例供老师们学习，同时她认为自适应学习平台系统是学校所特有的信息技术平台，老师应该利用好这个优质资源，开展好既创新又实效的美术教学。

 “汇学”自适应平台系统通过共享资源的方式打破学习的空间和时间限制，将教学活动从课堂内拓展至课外，并解放了学生自主学习的选择权。相信随着自适应平台系统功能的不断完善，我们可以获得更为丰富的教学实践体验，我们也将继续不断探索信息技术与教学的深度融合，以赋能我们的美术课堂教学。

撰稿：刘思佳

图片摄影：陈鸣赛（实习）

发布：许贞 

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