创新型人才的培育离不开教育，而教育的关键在教师。深化科学教育改革的重中之重是全面提升科学教师的科学教育素养。科学教师是中小学生好奇心、想象力、探索欲的守护者，是点燃学生思维火花的引路人，更是培养拔尖创新人才的主力军。

为助力培育一批具有辐射带动作用的“种子”教师，加强中小学科学教育师资队伍建设，上海科技馆开展了为期三天的2024上海市中小学科学教师科创教育能力提升专项培训，通过专家报告、场馆参观、企业探访、学校调研等多种活动形式，帮助参训教师理解中小学科学教育的特点和要求，把握科学教育的基本方法，提升教师综合利用各类资源的能力，我校作为科创特色学校共同参与并承办了本次培训。

2024 年 8 月 27 日下午，全体学员汇聚一处，踏入汇学校园，对研究型课程的开发与实施路径进行观摩与学习，亲身感受那浓厚的科创氛围。我校曾宪一校长以《科创素养培育的“2+X”课程群建设及深度实施》为题，向全体学员进行精彩展示。我校立足学生科创素养培育，以特色优质课程群建设为着力点，将深耕跨学科创新教育与课程深化实施作为重点，积极探索并落实科创人才培养的实施路径，致力于把学校打造成为科学家和工程师的摇篮。此项成果荣膺上海市教育教学成果奖特等奖以及国家级二等奖。研究促使学习的本质意义得以彰显，研究让学校发生质的变化。当下，学校共开设 34 门科创课程，建造了 23 个高端科创实验室，涵盖 12 个工程领域。我校教师出版了 9 本专著，承担区级及以上立项课题 94 项。自主开发校本课程 200 门，本学期开设 139 门。上海市高中名校慕课上线 24 门，总数位居全市榜首。全校学生课题达 3879 项，高中学生获市级优秀课题 465 项。高中生入选英才计划 30 人，累计创业项目 383 项。科创硕果累累的背后，凝聚着汇学师生的集体智慧。

曾宪一校长明确指出，在“双减”政策背景下做好科学教育加法，培养学生的探索性、创新性思维品质，而打造一支卓越的复合型教师队伍乃是关键所在。复合型教师应具备三个主要能力：其一，具备提出有价值问题的能力。“研”乃金石为开，“究”为追根问底，教师教会学生提出有价值的问题，远比自身提出有价值的问题更具价值。其二，提高动手实验实践能力。其三，培养学生跨学科综合创新思维能力，包括“反弹琵琶成新曲”的逆向思维、“泾渭分明见清浊”的对比思维、“横看成岭侧成峰”的发散思维以及“成也萧何败也萧何”的辩证思维。展望未来，汇学将继续秉持“课程乐生”的教育理念，持续优化特色课程设计，大力开拓教学方式革新，不断丰富充实教学内容，从而为每一位学生提供更为广阔的发展空间以及更为精彩的学习体验。

报告结束后，学员们对汇学校园建筑及文化景观进行了参观，深入了解了历经百年传承与发展的汇学文化，充分感受到了深厚历史底蕴与蓬勃创新精神相互交融的校园氛围。学员们还依次参观了生命科学创新实验中心和工程科学创新实验中心大楼、基因工程实验室、智能自动驾驶、大飞机模拟飞行、高铁列车模拟驾驶、轨道交通实验室等。在人工智能已然普及的时代，若缺乏信息化与数字化，教育现代化恐难以实现。徐汇中学作为教育改革的先锋，以 5G+MR 自适应精准学习为核心，以建设上海市信息化标杆校及推动课堂数字化转型标杆校为着力点，构建起了以“5G+全光网+WIFI6”新基建为硬件基础、以校级数字基座为软件核心的信息化体系。

活动结束后，老师们皆意犹未尽，恋恋不舍，且深受启发，对汇学学子的科创佳作赞叹不已。浓厚的科创氛围极大地激发了学生的潜能，激励着每一位学子持续挑战自我、突破自我、超越自我，只为邂逅更好的自己！

撰稿：沈健 

摄影：陆舟斌

发布：许贞 

责编：史莉莉

监制：曾宪一