撰稿:胥文斐

短短19周的一学期即将结束，我校初中语文教研组全体教师在有条不紊地完成教学常规任务的同时，还在向着做学者型教师的目标努力。教研组组织教师阅读曾校长的赠书《初中语文课堂智慧》丛书，并于2015年6月3日进行了读书交流活动。

此次读书交流活动围绕《阅读教学的智慧》一书展开读后研讨，老师们分别谈了读书心得，聊了教学中的困惑，结合教学实践提出了质疑。王骏老师的发言题为“重视文本核心价值”，关注到了书中有两编的主题都具体谈到了语文教学中的“文本核心价值”问题，即“教什么”的问题。认为从某种程度上来说，是“教什么”决定了我们应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。因此，对这个问题的关注是开展有效教学的前提，是重中之重。也能够从一定程度上反应出当下语文教学的现实困境。胥文斐老师的发言题为“共学共生，品读文字的神韵”，认为要提高学生语文素养，真正实现“以活激活”、“共生共长”，阅读教学中不仅需要学生的智慧，更需要教师的智慧。学起于思，让学生成为课堂上真正的主体，在情感上、思维上对文本进行解读，教师作有效引导，组织课堂提问实现高效性。让学生学会方法，进而掌握一类文本的阅读范式。陆亿春老师就书中所举的课例进行深度思考，就文体特征、教学目标的设定、课堂提问的设计进行品评，肯定了其中的可取之处，更提出了质疑。并且结合教学实践，提出了切实可行的改进建议。曾校长参加了本次读书交流活动，在听了老师们交流心得体会后提出，要树立“变课堂为学堂”的观念，要让学生明确“学什么”。鼓励语文教师多读书，会质疑，做一个有个性的学者型教师。

本次读书交流活动让老师们观察课堂，充实课堂，创造课堂，在阅读中丰富了自己的教学生活。