随着教育改革的深入推进，我校初中数学组也积极响应，于2024年3月6日（星期三）举行了一场别开生面的教研活动。

活动伊始，初中数学教研组长王晓鹰老师发表了热情洋溢的开场致辞，她强调了教研活动的重要性，并希望通过此次活动，教师们能够相互学习、共同进步，旨在提升教师的教学水平，探讨初中数学教学内容与方法的创新与改革。随后，各位老师纷纷上台分享参与中国教育学会中学数学教学专业委员会举办的“第十三届初中青年数学教师课例展示活动”心得和教学经验。

首先，钱呈老师以“学且悟，知并行”为主题，分享了自己对项目式学习课例的体会，对教师们深入理解“新课标”，思考如何在数学课堂中落实核心素养有着极大的帮助。项目式学习具有真实性、开放性、体验性与跨学科等多重特点，其所创设的问题情境多与生活和学习息息相关，是真实且有意义的探索。比如，造桥选址问题、燃气灶节能问题、制作视力表等许多课例都为日常教学提供了新方法和新思路。巧妙地将数学知识与现实生活相结合，有效引导学生探索、思考、提出并解决问题。

钱呈老师又以“合肥近十年GDP调研”综合与实践课为例，介绍了课程实施的各环节。该课程突破了学科界限，鼓励学生应用多学科知识培养学生综合能力和创新精神。为教师如何在日常教学中落实数学核心素养，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界提供了新方法和有效落实途径。

随后，朱元苑老师从“三角形中位线定理课例的学习收获”与“直角三角形全等判定的教学实践”两方面分享了她的心得体会。朱老师指出传统教学往往将三角形中位线的学习与四边形内容割裂开来，因此，如何在研究平行四边形的基础上创设恰当问题情境，创造性地发现和提出问题，得出三角形中位线的相关命题并给出证明，是本课题要重点思考和突破的问题。在该课例中，教师利用信息技术引导学生通过适当的几何变换探究规律，获得猜想，给出证明，得出定理，从而发展学生的数学眼光和数学思维，培养其几何直观能力与推理能力。

朱老师又结合自己直角三角形全等判定的区级公开课，通过问题串帮助学生分析思路，将数学课堂中“实验—归纳—猜想—证明”各个环节进行有效整合与类比，并分享如何有效引导学生经历与感受一般和特殊之间的关系，体会演绎思想和化归思想。帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学，在游戏中探索数学，从而真正爱上数学。

之后，张晶老师以《认识分式》一课为例，强调单元起始课统领整章脉络的重要意义，该课教师注重前后知识内容之间的联系，并有效联系学生的生活实际和数学现实，充分体现新知的学习是建立在学生已有知识经验基础上的。同时，数学教学活动的设计内容层层深入，课堂教学形式多样，充分给予学生动手操作、独立思考、小组讨论、表达交流的机会。

张老师又回顾其在《图形的运动》这一章的起始课《图形的平移》，反思能否有效地将图形平移、旋转与翻折这三种运动结合呈现，帮助学生搭建起图形运动的研究路径和框架。在教学中让学生体会数学研究的基本思路，有助于学生把所学知识结构化和系统化，这才是数学这一学科给学生带来的宝贵财富，也是大单元教学的意义所在。

在活动的最后，教师发展中心陶琦副主任对本次教研活动进行了总结，给予教师新的目标，初三年级应注重考点专训、上台阶，其余年级教师应注重校本练习的开发与完善，对学科竞赛也提出新要求。同时，陶老师也鼓励大家在日常教学中不断尝试新的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

此次初中数学组教研活动不仅为老师们提供了一个交流学习的平台，也为提升教学质量、推动教学改革注入了新的活力。帮助青年教师树立先进的教育思想，创新教学模式和教学方法，提高课堂教学质量，相信我们的初中数学教学将更加丰富多彩，更加符合学生的实际需求，为培养更多的数学人才而努力！

撰稿：张雪 

摄影：王晓鹰

发布：许贞 

责编：陶琦 

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