为了进一步落实立德树人根本任务，提升班主任基本功实务，践行我校“五育融合”的教育理念，我校于2021年11月17日上午，开展了校“育人奖”优秀班会展示。主题班会可以集中体现班主任的育德能力，是各级各类班主任基本功大赛和评优晋级的重要评价内容。

我校坚持近年来对班会的创新探索：即班会主题从学生问题中生成，班会形式以师生对话为载体，班会的基本原则是价值引导，从而促进学生对班会主题形成价值认同。通过班会创新助力赋能新德育。

活动中，展示教师精心准备，听课教师深入研讨，不但深化了我校育人理念，还有效提升班主任育德能力，更为促进汇学学子健康发展开拓了新路。

南校初中董晓莺老师执教的课题为《剩饭，倒还是不倒》，这节主题谈话课旨在解决本班学生规则意识淡薄的问题。董老师从学生午餐随意倾倒剩菜剩饭的真实情境出发，组织学生讨论此中行为不可行的理由，将真实情境贯穿整节课，从而增强学生爱粮节俭意识，并以此提升道德意识。在整节班会课上，董老师让学生畅所欲言，并从学生的回答中不断追问，激发学生质疑并思考，引导学生理解事情背后的道德意义。

高二年级王敏老师执教的课题为《做？不做？——一场“作业”引起的对话》，这节主题谈话课从一场关于作业的真实对话说起，配以问卷调查的真实数据，呈现出学生问题的典型性，引发学生共鸣，激发学生针对真实问题展开多角度多层次的溯因分析。通过学生交流分享，互相辩驳等讨论环节，引导学生掌握有效的学习方法以及明了自身学习意义才是治本之法。最后通过《致敬国之脊梁》短视频，展示中国科学家以中华民族复兴为己任不断自我学习，自我超越的故事，激励学生树立自己的理想信念。

这两节主题谈话课都是从学生真实情境出发，展现学生群体中现存的真实矛盾，所以这两节班会课因真实而有力量。董老师从浪费饭菜的不守规则层层溯因指向学生道德意识缺乏的本因；王老师从学法指导谈起，继而引导学生树立家国担当的理想信念，从而让学生意识到学习的真正意义。

对话式主题班会强调师生、生生之间，基于民主平等、尊重包容而发生的双向或是多向度的交往与交流，在经验共享、知识共建中创生德性。因此，对话式主题班会的精神指向以生为本，凸显学生主体地位，尊重学生个性，这也是我校“生本学堂”理念在德育课堂的充分展现。

董老师和王老师充分发挥学生经历与经验的资源作用，通过对话的纽带，促进个人新旧道德知识与经验间双向的相互冲突，促进学生已有的道德经验与他人的经验对接，从而充实和改造学生自己的道德经验。

本次展示的两节对话式主题班会是有真实意义的“课”的扩展，落实了主题班会“课”的重心，遵循了“课”的属性与规律，展现出德育课堂的重要转向和变革，也进一步展现了我校教师育德能力的提升，为我校后阶段继续营造全员育人的德育氛围,加强队伍建设,提升德育实效指明了方向。

撰稿：王敏 

摄影：学生发展中心

发布：许贞 

责编：马云豪

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