2020年12月24日下午，在我校开展了徐汇区初中地理公开课听评课教研活动。活动由区地理教研员单伟文组织安排，由徐汇中学两位青年教师汪萌和朱婉莹对《西双版纳》同一课题，采用“同课异构”的方式开设了公开教学展示课。本次区教研活动吸引了徐汇区初中地理教师尽数到位来听课评课。单伟文老师诙谐的说：老师们参加听课讲评教研活动的热情非常高涨呀。这两位老师也不负众望地展示出了很好的地理教学素养。

汪萌在《西双版纳傣族自治州》公开教学展示中，采用新颖的“通关游戏法”，通关任务有三个，由“基础任务”到“升级任务”，探究内容环环相扣，探究任务难度逐级递增。在基础通关任务中，通过图表材料，不同小组同学写出西双版纳的地理位置，判断西双版纳的气候类型并通过图表描述出其气候特点。在升级通关任务中，每个小组以抽“盲信封”的形式抽取到有关于西双版纳植物、动物、民族风情的素材材料，在文字材料中提炼出有用的地理信息，初步培养了学生用地理视角分析问题的意识，提升综合思维能力，也初步树立因地制宜、人地协调的可持续发展观。

汪萌设计的这种通关游戏模式的课堂新颖，极大地激发了学生学习地理的兴趣。体现出了“学中玩、玩中学”的教学新理念。这种教学模式教会了学生从多个角度思考解决问题，为以后做综合情景套题打下了坚实基础。

朱婉莹在《西双版纳》公开课教学展示中，以“西双版纳形成热带雨林的条件”为教学主线，开头通过“蔡希陶小道”故事导课激发学生兴趣，提出问题“为什么外国学者认为中国没有热带雨林？”，基于这个问题先了解热带雨林气候条件，对比分析西双版纳的气候条件与生长热带雨林地区的气候条件的异同，探究西双版纳地区能否形成热带雨林以及生长热带雨林植被的条件。继而探究出西双版纳被称为“植物王国”和“动物乐园”的原因。最后分析西双版纳成为傣族理想居住地的条件、解释了傣族竹楼、泼水节等文化形成与自然地理环境的关系，阐明自然地理环境对人类活动的影响，初步形成正确的人地协调观。

朱婉莹设计的教学模式立意高，思路清晰，在讲故事中就把地理知识传授给了学生，体现出了地理学科跨学科教学的优势。做到了学生既动手又动笔、既有练习更有学习；并能跟高中教学相衔接，改变了初中与高中的教学断层现象。

徐汇区地理同仁对两节课进行了听课，徐汇区地理教研员单伟文老师充分肯定了这两节课，虽然都为教龄不长的青年教师，但在教学中教学模式的展开新颖生动，对教学内容有深刻挖掘和思考。同时单老师也提出了在把课堂交给学生的过程中，应该更大胆的放开应对，预设充分，小问题的设置也要关注认知冲突，放大认知冲突并不断挖掘，不断锻炼教师自身在教学过程中的理答能力。

本次“同课异构”公开展示课给全区的初中地理教师提供了一个很好的借鉴，为地理情景教学、地理核心概念、地理实践体验、开展跨学科案例分析开了一个好头。我们地理组教师也在专家的引领下，不断思考自身教学，砥砺前行。

撰稿：刘明奇

摄像：丁磊 

发布：许贞 

责编：龚亮 

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