我校4位教师在“2025 年徐汇区青年教师培养与发展项目”实践研究课题申报中脱颖而出，成功立项。这些课题聚焦 AI 技术与教学创新的深度融合，彰显了教师们在教育科研领域的探索热情与创新精神。

陈诺老师的《AIGC赋能文学阅读与写作任务群的实践研究》，以生成式AI技术破解传统文学教学的“同质化困境”。通过AIGC生成个性化阅读素材库、创设沉浸式写作情境，构建“输入—互动—输出”的闭环教学模型。学生在AI辅助下实现从“文本解读”到“创意生成”的跃迁，文学素养与数字时代表达能力同步提升，为语文教学的数字化、个性化、创造性转型提供实证样本。

曾思雯老师申报的《新课标背景下AI智能体助力初中英语情境创设与口语提升》课题，紧扣新课标“情境化、实践性”要求，以AI智能体构建教学创新体系。该智能体通过模拟文化交流对话等真实交际场景，突破课堂时空限制，为学生提供“自适应、全场景”的口语训练环境，将传统“单向知识传递”升级为“沉浸式交互+生成性实践”的学习模式，在提升语言应用能力的同时，着重培育文化意识、思维品质等英语学科核心素养。

江轶航老师申报的《AI技术在初中化学跨学科实践活动中的多样化应用与创新实践研究》课题，将 AI 技术深度融入初中化学跨学科教学实践，突破传统实验条件限制，通过虚拟实验、数据分析、程序编译等功能丰富教学手段，同时挖掘 AI 在个性化学习支持方面的潜力，满足学生的多样化学习需求。从多个学科交叉的角度设计实践活动，培养学生的跨学科思维和综合能力。AI 技术还促使教师角色转变，提升教学的精准性和互动性，推动教学模式的创新变革。此外，课题注重实践应用与成果推广，综合运用多种研究方法，全面深入地探究 AI 技术对学生学习行为、思维模式及教师教学行为的影响，为教育信息化和人才培养提供新思路和实践参考。

赵晓燕老师申报的《UbD理念指导下高中数学教学的信息化策略研究》课题，将“理解为先”（UbD）教学设计与AI智能诊断系统深度融合。通过AI精准分析学生“知识盲区—思维误区—能力短板”，生成个性化学习路径，并借助动态模型、智能板书、交互式练习等技术手段，将微积分、空间几何等抽象数学概念转化为可视化、可操作的学习场景。课题聚焦“教—学—评”全流程数字化，构建“以理解为核心、以素养为导向、以技术为支撑”的智慧课堂模式，推动高中数学教学从“知识传授”向“深度学习与素养培育”转型，为信息化背景下数学核心素养的培养提供实践范式。

一直以来，我校高度重视教科研工作，秉持“科研兴师、科创兴校”理念。此次4位教师课题成功立项，不仅是他们个人专业能力的体现，更是学校教科研氛围浓厚、鼓励创新探索的成果。期待陈诺、曾思雯、江轶航、赵晓燕等几位老师在课题研究中取得丰硕成果，为 AI 技术与教学创新融合提供更多可借鉴经验，进一步提升教育教学质量，为学生成长成才赋能。

祝贺四位老师立项成功！

撰稿：曾思雯、沈健

责编：史莉莉

发布：许贞 

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