2024年10月14日，我校高中物理教研组在重德楼210会议室进行了一次以“信息技术赋能物理教学”为主题的教研活动，活动围绕姚智伟老师的电表改装试讲课进行深入研讨和评价。活动由教研组组长蔡科主持，区教研员周靖毅老师莅临指导。

首先由姚智伟老师作为执教人，向在座各位老师介绍了这堂课的设计思路：应学校信息技术赋能教学的要求，姚老师选择了电表改装这一课题，使用了pad、豆包、NOBOOK虚拟物理实验室等信息技术。电表改装选择电流表、电压表两种共四个量程的改装，不涉及欧姆表改装，正好符合高二学生的学习进度，难度也比较适中。第一次试讲发现学生对电流表改装感觉略有困难，所以第二次试讲先进行电压表改装，再进行较难的电流表改装。两次试讲下来感觉学生的主观能动性还没有得到很好的激发。

接下来是各位听课老师的点评环节。蔡科老师对这堂课的整体评价是结构良好，能使用多种信息技术赋能课堂教学。有一些信息技术比如虚拟实验室，使抽象问题变得直观，有助于学生更好地观察实验细节，更好地理解电表改装过程。但是试讲课上师生互动还有待加强，教师可将复杂问题分解，台阶设置要小一点，让学生跳一跳都能够着。

郑学艳老师指出，姚老师能引导学生利用pad结合nobook虚拟物理实验室来验证灵敏电流计改装成电流表和电压表，但是由于学生对软件的应用不熟悉，课堂中浪费了时间，建议提前熟悉软件，而且建议最好用实验验证。若不便于直接用实验验证时，可以采取虚拟实验验证。

赵丹、李万荣、游琼玉等老师也纷纷表达了自己的观点，对这堂试讲课提出了宝贵的建议和意见。

最后由教研员周靖毅老师总结发言，他从信息技术赋能和课堂设计两方面进行了点评：这堂课首先是一堂物理课，信息技术是手段，要切切实实能对课堂教学起到不可替代的作用时才有使用的必要。试讲课上豆包只是为了查找改装的方案，而这部分内容完全可以通过回顾串并联知识，让学生自己设计出来，所以豆包的使用意义不大。pad和虚拟实验室的应用恰到好处，让学生有动手实验的过程，但是又避免了实际器材操作过程中灵敏电流计容易因为短路而造成损坏。从这堂课的设计来看，还是应该先改装电流表再改装电压表，每一个电表的改装都可从设计、安装、调试三个方面入手。总体来说这是一节比较成熟的课，虽然是试讲，但是能较好地将信息技术应用于课堂教学，值得大家借鉴。

这次教研活动在热烈的讨论中落下帷幕。通过对姚智伟老师电表改装试讲课的深入研讨，老师们不仅对信息技术在物理教学中的应用有了更清晰的认识，也在交流中碰撞出了许多创新的教学思路。区教研员周靖毅老师的专业指导为老师们指明了方向，让大家更加明确如何更好地利用信息技术提升教学质量，激发学生的学习兴趣和主观能动性。

撰稿：蔡科 

摄影：王思尧

发布：许贞 

责编：龚亮 

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