2025年4月27日，我校语文教研组以"AI赋能小说教学的实践研究"为主题开展专题教研。活动由语文教研组长温海光老师主持，高中语文教研组全体老师参加。活动分为两大部分，由两位见习老师和三位备课组长分别介绍近期的研究与实践。

王海韵老师围绕“当卡夫卡遇见AI ：技术如何让小说教学更有温度”展开，以《变形记》教学为例，从问题入手：怎么才能从对小说浅表的学习进入深层的学习？并展示了AI技术如何破解卡夫卡式的荒诞叙事，让学生理解“外形变化之外，人与人之间关系的撕裂”的小说主题。

简林薇老师则围绕《AI技术赋能小说深度阅读的教学实践与反思 以<装在套子里的人>为例》展开。在对AI融入《装在套子里的人》教学的介绍中，简老师从自己的设计框架，讲到环节应用，再到反思。其提到AI的使用，还需要逆向纠偏促进精读，关注文学性表达的机械化局限。

AI不应是割裂文学温度的冰冷工具，而应成为穿透文本迷雾的探照灯。在两位见习老师介绍完自己的课后，由各个备课组长介绍各年级如何利用AI开展教学、进行课题研究。

高一备课组长伍春红老师从单元教学的角度入手，谈AI技术的梯度渗透。从情境创设与导入，到人物形象分析，再到主题探究与拓展。通过AI图像生成，激发学生阅读兴趣，快速进入课文情境。运用AI语音生成，选择合适音色语调生成语音，分析“别里科夫”“祥林嫂”语言风格心理情感。通过AI搜索引擎，续写小说，更深入的理解主题。

高二备课组长张燕老师从创作维度入手，谈技术激活的文学想象力。其从研究背景与意义，到研究目标与内容，研究方法与步骤，谈到预期成果与创新点。其中谈到现存的研究缺口在于学科融合的深度困境，伦理风险的复杂维度，本土化实践的断层危机。AI生成内容对学生思维的“隐性侵蚀”令各位老师深有感触，进一步思考应对措施。

高三备课组长王敏老师从备考应用的层面入手，为我们带来精准化训练体系构建的思考，颇具启发性。其利用AI辅助小说专项训练的模卷分析，从梳理题型，到整理复习策略，再到高考题型预测，AI的强大功能以及思维方式都值得借鉴。王老师总结到：教人工智能的过程也是老师自我学习的过程，教的质量决定了产出的质量。

最后，温海光老师进行总结，她肯定了各备课组根据各年级学生的实际，利用AI赋能教学的收获：利用AI赋能语文教学，丰富了课堂教学的内容和形式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的个性化学习。同时温老师也提醒老师们在使用AI过程中把握分寸，智慧运用，让AI运用更加科学、有效，从而助力课堂教学，提高课堂教学效率。

从卡夫卡的甲壳虫到祥林嫂的门槛，从海明威的冰山到蒲松龄的促织，技术正在重构文学教育的时空维度，而守护人文精神的温度，始终是这场变革的永恒坐标。

撰稿：陈诺 

摄影：陈诺 

发布：许贞 

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