为了进一步落实“双减”、推进“双新”，本次教学月以“培养自学自育的汇学人”为主题，聚焦学生自主学习能力的培养。开展了“数字化转型优质课”课堂教学展示活动，旨在培养学生基于自适应学习平台以及智能终端的自学自育，探索信息技术和课堂教学深度融合下，更丰富的课堂体验内容和更高效的课堂教学方式。

高中数学组李竞尧老师带来《实验探究函数y=Acos（ωx+φ） 》一课，他利用物理课上的弹簧振子入手，借助手机中的信息技术软件记录弹簧振子的运动过程，在图像的形成过程中感受数学的基础性与工具性。之后李老师借助物理实验的“猜想-观测-论证-结论”四个过程让学生经历不一样的数学实验。而在观测的过程中也创新性的运用geogebra软件看见参数对余弦型函数的影响与利用几何画板听见参数对余弦型函数的影响，让学生直观地感受到数学的严谨性与艺术性。当奏响函数的音乐的时候，学生发现数学不再是冰冷的形式化公式，而是浪漫的思维体现。

高中英语组于筱睿老师呈现的《高三写作专题复习》一课，是单元“聚焦文本内容”版块的第一课时，针对学生写作中常见的“文本内容空洞模糊、缺乏说服力”的问题，聚焦如何通过细节描写充实语篇内容。课堂教学活动通过范例分析和集体讨论，提炼常见的细节类型。通过小组合作写作，尝试以细节描写充实内容。通过与同伴交换习作、相互评价，运用细节描写充实先前的写作文本。学生是学习的主体，也是评价的主体。在本节课中，学生在参与自我评价或同伴间交流互评的活动中，发现、分析、修正有关写作内容空洞的问题，进而在写作实践中掌握通过细节充实文本内容的技巧。

高中物理组姚智伟老师《电路拓展实验》一课的设计来源于教材拓展视野，指针式多用表的原理与使用步骤。多用表的核心是灵敏电流计，可以通过并联分流来扩大电流量程，页可以通过串联分压来扩大加载电压。通过本节课的教学，学生对电表改装的原理和方法有了较好的理解。同时，可以通过实验让学生亲身体验电表改装的过程，提高学生的动手能力和实践能力。在上课过程中，学生现场展示电表改装效果，利用投屏软件、在线模拟网页和教师电脑本地软件三个方案展示学生成果。

高中生物组高倩老师呈现的《遗传变异的应用：生物育种》一课，从科学育种的角度，将基因重组、基因突变的原理进一步推广应用，同时进行染色体变异的新授课，最终带领学生深入学习可遗传变异的应用。课堂上利用5G+MR眼镜设备走进“MR西瓜农场”，小组合作进行讨论式学习，攻克了“无籽西瓜培育”的重难点；采用了“智慧笔”依次采集学生4种不同育种方式的模型建立过程，培养了学生的建模思想和科学思维；整节课从日常水果谈到农业“芯片”，立意高远，教师引导流畅，技术运用娴熟，活动内容很充实，学生回答有深度，体现了数字化赋能的高效课堂。

高中历史组周珂老师执教的《秦统一多民族封建国家的建立》一课，从春秋战国的纷争讲到秦的统一，再到统一后的制度建设和巩固措施，教学内容逻辑清晰，帮助学生形成较为完整的历史脉络。同时，周珂老师通过对不同类型史料的解读，以层层深入的问题引导学生思考，逐步突破教学的重点和难点，进而帮助学生习得符合逻辑地解释历史的方法。在教学过程中，也利用点阵笔来丰富教学形式，实时、动态地关注学生的学习过程，提高课堂教学的效率，增加了课堂的互动性。

此次“数字化转型优质课”课堂教学展示，旨在利用先进的数字技术，创新教学方法和手段。通过丰富的多媒体资源、互动式教学平台等，提升教学效果。借助数字化工具和资源，创设生动的学习情境，让学生主动探索。个性化的学习路径满足不同需求，提升学习动力，培养自主学习能力，为学生开启充满活力的数字化学习之旅。

撰稿：朱元苑、各教研组

摄影：各教研组

发布：许贞 

责编：龚亮 

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