为深入学习党的二十大精神，聚焦教师“立德树人”根本任务，充分发挥党组织在学校发展中的战斗堡垒作用，提升党员的思想理论素养，徐汇中学党总支将从下周起开展党员学习感悟“周周推”活动。在每位党员认真学习教工群和支部群推送的学习材料的基础上,党员撰写学习体会，总支遴选优秀体会。

本期学习内容为《学生核心素养及其培育—教育方式的改变》，以下是第一支部部分党员的学习感悟。

在本周学习资料中，引发的思考聚焦于核心素养。从核心素养的界定到当下国民教育的缺失，再到策略方法的解决，以真实数据为依据，一一有序地陈述开去。

教授提及的核心素养中，创新能力被列于首位，可见此项能力对于21世纪的我国发展至关重要。然而，当下我们的学校教与学生学主要注重的是识记。虽然识记能力是创新能力的基础，不知过去无从积累，又何谈创新，但是只识记，却不从“已有”中发现“空间”而无能、无法从零至壹，这是目前面对的困境。

因此，教育方式的变革是推动创新素养发展的关键。学校教育在注重教授已有的旧知识的基础之上，更应该传授学生“突破常规的想法”“落实想法的行为”的策略方法。让学生在理论学习上，更注重实践行为。如此，在学校教学策略中，就要更关注当下不断推广的项目化学习。项目化学习就是学生解决一个完整问题的任务实践活动。学生从项目伊始的问题了解到方案设想再到行为实践，在真实情境中，不断反复接受创新能力的循环浸润学习，之于学生本人创新能力提高是最富效能的。

当然，目前我国的创新已经在电子信息通讯、国防事业、交通运输、冶金工业等方面名列全球前列。因此，也不要过度自卑，创新素养在路上。

——第一支部 王敏

教育是面向未来的。时代的强音已经向我们昭示，社会发展需要的人才是综合素质过硬的，我们必须明确，教师不只是完成传授学习知识的任务，更重要的是需要健全学生个性心理、塑造积极价值观。我们必须教给学生一些基本的东西，让他们靠这些东西能够去面对未来的世界。

由此，基于教师的爱心，实现师生相互的尊重和自由需要被重视，给学生更多的选择，引导学生敢于选择，智慧选择，是需要我们教师的自信和智慧的。  

——第一支部 骆书阳

褚教授围绕“培养什么样的人？”“怎样培养人？”两个问题展开，提出六种核心要素，将其凝炼为三种素养，分别是创新能力、批判性思维、合作的能力，再浓缩为两个素养，那就是创新和合作。培养学生的创新能力就是培养学生的智商，让孩子有一个聪明的头脑；培养学生的合作能力，就是关注孩子的情商，让孩子拥有一颗温暖的心。同时，教育要紧跟时代的要求和呼唤，实现工作重心的转移，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

 ——第一支部 伍春红

师生的生命有限，教与学的时间有限，学校的资源有限，在促进学生全面发展的同时，我们的确需要突出素质教育。我们培养出来的学生，不应只会坐而论道，而应具备将理论与实践相结合的综合能力。

所幸，如今的高中语文教改，正是朝着这个方向在推进，在2020版语文新课标中已明确提出：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。在课标的指引下，我们欣喜地看到了，从语文课堂到语文考卷，都在发生着改变……

——第一支部 孙宇

学生核心素养的培育离不开教育方式的改变。在信息化时代，应改变知识传授为主的教学方式，采用自主探究式的教学方式，帮助学生在信息的海洋中识别信息、有所选取。此外，在教育中，我们也应抛弃说教式的育人方式，而应结合社会实际生活，结合具体案例，和学生探讨为人处世、安身立命的道德理念和行为准则。教育教学应随着时代发展特点、学生心理特点不断调整方向，以期和学生同频成长，引领他们成长为更好的自己！

——第一支部 陆尤梅

撰稿：第一支部党员

发布：许贞 

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