2021年4月8日下午，在徐汇区地理教研员单伟文老师的引领下，徐汇区跨学科命题项目中心组成员聚集在我校，开展了跨学科命题研讨的教研活动。6位来自徐汇区不同学校的地理教师分别就各自的命题进行现场展示，不同组别老师针对不同的题目进行现场教研讨论。

本次教研活动展示分为三个环节，第一个环节为6位老师对各自学校的初三跨学科案例分析题测试结果做简单汇报；第二个环节是6位老师就各自的案例分析题现场展示，单老师及项目组成员共同研讨；第三个环节是单老师总结试题设计存在的问题并提出改进要求。

第一个环节中，部分学校已经做过一到两道跨学科案例分析题了，对学生在做这个题目的得分率有初步了解，也通过观察发现学生在做跨学科案例分析题时，有一种思维定势，看到文字材料中有什么，答案就直接写什么，很少去思考整体的题意，所以我们在给学生设问时，更加倾向于培养学生读图文材料，并且要对图文材料进行分析才能得到答案，这样的过程更能体现跨学科中的能力目标，而不单单是知识的识记。

第二个环节是主要环节，6位老师分别展示了各自的案例分析题，主题主要有“疟疾与青篙素”、“血吸虫”、“南极大陆科考”、“青藏地区”、“缺碘病”、“鼠疫”等，这次的主题中，偏向于疾病类的命题案例设计中，都出现了一个共同问题，图表材料过多，并且有一题对多图这种情况，无形中加重了题目的难度，老师们集思广益，现场研讨，通过讨论尽量减少“一题对一图或多图”，设计成“一图对多题”，使得学生在做题时目标能集中，降低难度的同时，一样有培养读图能力的效果。

第三个环节是单老师就本次命题案例设计，及学生已经做过的案例1 的实际情况，总结试题设计存在的问题并提出改进要求。囊括了试题设计中方方面面的细节，例如题头的问法，材料的选择、图像的选择与处理、格式的规范，参考答案的完整性、逻辑性与匹配度等，其中在设计思路上，尤其是问题的设计上，强调问题的设计指向性要明确，同时要具有一定的开放性，在温故的同时知新。

这已经是跨学科命题项目组第二次面对面坐在一起研讨，在面对面现场研讨中，更易发现问题，碰到困惑的地方，集群智去解决，对比第一次命题研讨，此次研讨效率更高，试题设计的修改率降低，条理和思路更清晰。

在教研员的带领下，在同行们的互相帮助下，我们不断在跨学科的新道路上探索前进，不断充实自身的知识理论储备，教学教研能力，争做创新教育的促进者、参与者、研究者与实施者。

撰稿：刘明奇

摄影：朱婉莹

发布：许贞 

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